《分数的初步认识》（教学实录）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

《分数的初步认识》（教学实录）-2024-2025学年人教版数学三年级上册一、课程背景与目标定位

《分数的初步认识》（教学实录）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

本节课旨在让学生在具体情境中初步认识分数，理解分数的含义，掌握分数的读写方法，以及分数与整数的关系。通过引导学生观察、操作、交流与合作，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力，为后续学习分数的加减运算打下基础。二、核心素养目标三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《分数的初步认识》，主要包括分数的概念、分数的读写方法、分数与整数的关系以及分数在实际情境中的应用。

-通过生活实例引入分数的概念，如分苹果、分蛋糕等。

-学习分数的读写方法，如“1/2”读作“二分之一”，“3/4”读作“四分之三”。

-探索分数与整数的关系，如“2个1/2等于1”。

-通过实际操作，如折纸、画图等，让学生直观地理解分数。

2.重点难点：

-重点：理解分数的含义，掌握分数的读写方法，能够将分数与具体情境联系起来。

-难点：正确理解分数与整数的关系，以及分数在比较大小和加减运算中的应用。

本节课的教学内容旨在让学生在具体的生活情境中感悟分数的意义，通过操作活动深化对分数的理解，并能够运用分数解决实际问题。同时，注重培养学生的观察、思考和表达能力，为后续深入学习分数打下坚实的基础。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授引入分数的基本概念，然后引导学生进行小组讨论，分享对分数的理解和应用经验。

2.设计具体的教学活动，如通过“分蛋糕”游戏让学生扮演分蛋糕的角色，实际操作分割蛋糕，并在过程中讨论如何用分数表示每一份蛋糕的大小。

3.确定使用多媒体教学工具，如PPT展示分数的图形表示，以及使用互动式白板让学生直接在屏幕上操作分数的读写和比较。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活中常见的分数应用场景，如切蛋糕、分水果等图片。

-提问：你们在生活中有没有遇到过需要平均分东西的情况？你是怎么做的？

-引出本节课的主题《分数的初步认识》。

2.新知学习（20分钟）

-分组阅读：分发含有分数应用的例题材料，引导学生阅读并找出分数表示的部分。

-讲解分数概念：通过PPT展示分数的构成，即分子和分母，以及它们的含义。

-实物操作：分发圆形纸片，让学生实际操作，尝试平均分成若干份，并用分数表示每一份。

-分数读写练习：随机抽取分数，让学生上台展示如何读写该分数。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论分数在日常生活中的应用，例如分享食物、分配任务等。

-分享与展示：每组选代表分享讨论成果，其他组进行补充。

4.实践应用（15分钟）

-角色扮演：学生分饰不同角色，如家庭主妇分蛋糕、老师分配课堂任务，用分数表达分配情况。

-设计分数应用题：学生根据所学，自己设计一个分数应用题，并尝试解答。

5.总结与反思（5分钟）

-总结分数的基本概念、读写方法和应用场景。

-学生分享本节课的学习收获，提出在理解分数上遇到的问题。

-老师针对学生的反馈，给出解答和建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置相关的分数练习题，巩固学生对分数的理解和应用。

-要求学生观察生活中分数的应用，记录下来，下节课分享。

7.课堂小结（5分钟）

-强调分数在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极应用数学知识。

-结束语：今天的课程就到这里，希望大家能够在生活中发现更多的数学乐趣，我们下次课再见。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于分数的概念有了基本的理解，但在分数的实际应用上还有待提高。有些学生在将实物平均分并用分数表示时，出现了困惑。我觉得可能是因为对实物的分割不够直观，下次我会准备更多的操作材料，让学生更直观地感受分数的含义。另外，角色扮演活动很受学生欢迎，他们能够积极参与其中，这也让我意识到通过情境模拟可以有效提高学生的实践能力。我会继续完善教学方法，让每个学生都能更好地理解和掌握分数。七、教学评估与改进

1.教学评估

这次的《分数的初步认识》课堂教学，我观察到大多数学生能够积极参与课堂活动，对分数的基本概念有了初步的理解。通过课堂提问和小组讨论，我发现学生们能够用分数来描述生活中的平均分配问题，这说明他们对分数的概念有了实际的应用能力。在角色扮演活动中，学生们也能够根据情境正确使用分数，这显示了他们将理论知识与实际情境结合的能力。

然而，我也注意到一些学生在分数的读写上还存在困难，尤其是在区分分子和分母时容易混淆。此外，在解决分数应用题时，一些学生未能准确理解题目要求，导致解答过程中出现错误。

2.教学改进

针对学生在分数读写上的困难，我计划在下一堂课专门设计一些分数读写练习，通过游戏和竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中加强记忆。例如，我可以设计一个“分数接力”游戏，让学生在规定时间内正确读写分数，既锻炼了他们的反应能力，也巩固了分数的读写知识。

对于学生在分数应用题上的理解问题，我打算采用更多的实际情境案例来引导学生。例如，我可以设计一些与学生们生活紧密相关的分数应用题，如分配零食、分水果等，让学生在解决实际问题的过程中自然地理解分数的含义。

此外，我还计划在课堂上增加学生之间的互动，鼓励他们相互提问、解答疑惑。我会将学生分成小组，每个小组负责解答其他小组提出的问题，这样可以促进学生之间的交流与合作，同时也能够提高他们解决问题的能力。

在课堂反馈环节，我会更加注重学生的个性化需求，针对不同学生的掌握情况，提供个性化的指导和帮助。对于理解较慢的学生，我会耐心地重复讲解，确保他们能够跟上教学进度。

最后，我会定期进行教学反思，根据学生的反馈和教学效果，不断调整教学方法和策略，以确保每个学生都能够理解和掌握分数知识，提高他们的数学素养。通过这样的持续改进，我相信学生们在数学学习上会有更大的进步。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-完成一份《分数应用小调查》，要求学生在家中或社区中寻找至少三个分数应用的实例，记录下来，并用所学知识解释这些分数的意义。

-设计一道分数应用题，要求学生创造一个情境，如分配食物、分配学习任务等，并使用分数来描述分配的过程。

2.反馈方式：

-教师将仔细批改每一份作业，针对学生的理解程度和应用能力给出具体反馈，指出优点和需要改进的地方。

-在下一堂课开始时，预留时间让几名学生分享他们的作业成果。这不仅是对他们工作的认可，也可以让其他学生从同伴的工作中获得灵感和学习。

-教师会选择一些具有代表性的作业进行课堂讨论，引导学生分析和评价这些作业的合理性、创新性和实用性。

-对于作业中普遍存在的问题，教师会在课堂上进行集中讲解，确保学生能够正确理解和应用分数知识。

-鼓励学生在作业互评环节提出建设性的意见，促进他们之间的相互学习和交流。

-教师会在作业批改后，及时与学生进行个别交流，针对他们在作业中的表现给予个性化的指导和建议。

-通过作业的布置与反馈，教师能够更好地了解学生对分数知识的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，学生也能够通过完成作业和接受反馈，不断提升自己的数学素养和问题解决能力。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：收集与分数相关的教学视频，如分数的基本概念、分数在实际生活中的应用等，用于课堂导入，激发学生的学习兴趣。

-图片资源：准备一系列与分数相关的图片，如不同数量的水果、蛋糕等，用于直观展示分数的意义和运用。

-音频资源：录制分数的读写发音，帮助学生正确掌握分数的读写方法，加强语音记忆。

2.阅读材料：

-文章材料：选取适合三年级学生的数学文章，内容涵盖分数的基本概念、分数在日常生活中的应用等，让学生在阅读中巩固分数知识。

-案例材料：收集一些分数应用的实际案例，如家庭分餐、班级活动分配等，让学生通过阅读理解分数的实际意义。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线数学词典，方便学生随时查找和复习分数相关的术语和概念。

-听力练习软件：使用专门的数学听力练习软件，让学生通过听力练习来提高对分数表达的理解能力。

4.实物资源：

-分数模型：准备一些分数模型或教具，如分数圆、分数条等，帮助学生直观地理解分数的构成和比较。

-操作材料：准备足够的操作材料，如纸张、剪刀、胶水等，用于学生动手操作，如折纸、剪贴等活动，以加深对分数的理解。

5.练习资源：

-练习题库：建立在线的分数练习题库，包含不同难度的分数题目，供学生课后自主练习和巩固。

-互动游戏：开发分数相关的互动游戏，如分数接龙、分数比较等，让学生在游戏中学习分数。

6.教学支持：

-教师指导手册：编写一份详细的教师指导手册，包含教学目标、教学步骤、教学资源使用说明等，帮助教师更好地