高中语文 杂诗十二首（其二）教学实录 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

高中语文杂诗十二首（其二）教学实录新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》一、课程背景与目标定位

《杂诗十二首（其二）》是新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》高中语文教材中的一篇课文，作者王维以细腻的笔触描绘了深秋景色，表达了作者对故乡的思念之情。本节课旨在通过对诗歌的鉴赏，让学生感受古典诗词的韵味，提高学生的审美能力和文学素养。结合高中生的认知水平，本节课的教学目标定位如下：

1.让学生理解并掌握《杂诗十二首（其二）》的诗歌内容、意境及表现手法；

2.培养学生通过诗歌欣赏，提升对古典诗词的兴趣和鉴赏能力；

3.引导学生从诗歌中汲取精神营养，培养正确的审美观和人文素养。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过解读《杂诗十二首（其二）》，增强对古典诗词的语言感知能力，提高准确把握诗意和审美意象的水平。

2.思维发展与提升：分析诗歌的意象和情感，培养逻辑思维和批判性思维，提升文学鉴赏力。

3.文化传承与理解：了解并欣赏中国古代诗歌的艺术特色，增进对中国传统文化和审美趣味的认识。

4.审美鉴赏与创造：感受诗歌的审美魅力，激发创造力和想象力，创作自己的诗词作品。三、学习者分析

1.学生已经掌握了高中阶段的基础诗词知识和相关的文学常识，能够理解诗歌的基本形式和常用的修辞手法，对古代诗歌有一定的阅读和鉴赏能力。

2.学习兴趣方面，学生对古典诗词有较高的兴趣，愿意探索和了解诗歌背后的文化内涵。在能力上，学生具备一定的文本分析能力，能够通过自主学习理解诗歌表面的意义。在学习风格上，学生偏好互动讨论和实践活动，对于诗歌的鉴赏更倾向于直观感受和情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对诗歌深层意境的理解不够深入，对作者情感把握不准确，以及对诗歌艺术特色和审美价值的认识不足。此外，学生可能在鉴赏诗歌时难以将个人情感与诗歌情感有效结合，缺乏将理论知识转化为个人感悟的能力。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电子白板、电脑。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：《中国古代诗歌散文欣赏》电子教材、教学PPT、经典诗词视频资料。

4.教学手段：小组讨论、诗歌朗诵、写作练习、课堂互动问答。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段秋日景色的视频，引导学生感受秋天的氛围。随后，教师朗诵《杂诗十二首（其二）》全诗，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律，激发学生对诗歌的兴趣和好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师简要介绍作者王维的生平和创作背景，然后逐句分析诗歌内容，引导学生理解诗中的意象和情感。教师通过提问和讨论，帮助学生深入领会诗歌的意境，并掌握鉴赏诗歌的方法和技巧。

-分析首句“秋风吹散马蹄声”，引导学生感受秋风的凄凉和孤独；

-探讨第二句“落日余晖映疏林”，让学生描绘落日余晖下的景象，理解诗人对故乡的眷恋；

-分析第三句“孤舟一叶渡江来”，让学生想象孤舟在江面上的情景，感受诗人的孤独和无助；

-解读最后一句“寒山独夜思无穷”，引导学生理解诗人深夜思念故乡的深情。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一首自己感兴趣的古代诗歌，按照之前学习的鉴赏方法进行分析和讨论。每个小组选取一名代表，向全班分享自己的分析成果和感受。教师对学生的分享进行点评和指导，进一步巩固学生对诗歌鉴赏的理解。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小练习，要求学生以《杂诗十二首（其二）》为灵感，创作一首自己的诗歌，表达对故乡或自然的感受。学生当场进行创作，教师选取几份作品进行展示和评价，鼓励学生的创造力和表达能力。

5.总结反馈（5分钟）

内容：教师总结本节课的学习要点，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。同时，教师收集学生对本节课的意见和建议，以便改进后续的教学。

6.作业布置（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生选取一首未学习过的古代诗歌，进行自主鉴赏，并撰写一篇鉴赏心得。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过情境导入、新知探索、互动体验、实践应用等环节，让学生在欣赏诗歌的同时，提高审美能力和文学素养。六、教学反思

这节课通过《杂诗十二首（其二）》的学习，学生们的参与度很高，能够积极投入到诗歌的情境中。但在互动体验环节，我发现部分学生在分析诗歌情感时还是显得有些吃力，可能是因为对诗人生活的时代背景理解不够深入。今后，我会在教学中更多地融入背景介绍，帮助学生更好地理解诗歌情感。另外，学生的创作能力还有待提高，我计划在后续课程中增加更多写作练习，让学生在实践中提升文学素养。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天课堂上学习的知识，同时提升你们的诗歌鉴赏和创作能力，我为大家布置以下作业：

1.请大家选取一首你感兴趣的古代诗歌，可以是教材中的，也可以是教材之外的。仔细阅读这首诗，尝试运用我们在课堂上讨论过的鉴赏方法，分析诗歌的意象、情感和艺术特色。写一篇鉴赏文章，字数不少于300字。

2.以《杂诗十二首（其二）》或其他任何一首你喜欢的古诗为灵感，创作一首自己的诗歌。要求表达出你的情感和思考，字数不限，但要注意诗歌的形式和韵律。

3.准备一个关于古代诗歌的知识问答，内容包括诗人介绍、诗歌背景、诗句解释等，下节课我们将进行问答游戏，看看谁的知识更丰富。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，非常高兴看到你们在诗歌鉴赏方面的进步。以下是我对大家作业的一些反馈：

1.在鉴赏文章中，很多同学能够准确地把握诗歌的意象和情感，对诗歌的艺术特色也有一定的认识。但同时，我也注意到有些同学在分析时缺乏深度，对诗歌的理解停留在表面。希望大家能够在下一次的作业中，更加深入地探讨诗歌的内涵。

2.在诗歌创作方面，同学们展现出了丰富的想象力和创造力。有些同学能够很好地把握古诗的形式和韵律，创作出了很有意境的作品。但也有同学的作品在形式上稍显松散，建议在创作时多注意诗歌的结构和韵律。

3.知识问答的准备情况很好，大家对于诗歌的知识掌握得比较全面。在下节课的问答游戏中，希望大家能够积极发言，展示自己的知识储备。

针对存在的问题，我给大家一些建议：

-在鉴赏诗歌时，多思考诗人的创作动机和诗歌背后的故事，这样能够帮助你更深入地理解诗歌。

-在创作诗歌时，可以多阅读一些经典作品，学习他们的表达方式和技巧。

-在准备知识问答时，可以结合教材和课外资料，全面了解诗歌的相关知识。

希望大家能够根据这些反馈，不断改进，提升自己的诗歌鉴赏和创作能力。加油！八、九结语

同学们，今天我们一起走进了王维的《杂诗十二首（其二）》，感受了诗人深秋时节的孤独与对故乡的深深思念。通过这节课的学习，我们不仅领略了古典诗词的美，也学会了如何去欣赏和