Module 3 Unit 1 Where's the orange cat（教学实录）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Module3Unit1Where'stheorangecat（教学实录）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册一、课程背景与目标定位

《Module3Unit1Where'stheorangecat》是2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册中的一个重要单元。本节课旨在让学生在掌握基础词汇和句型的基础上，学会询问和回答物品的位置，提高学生的听说能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Where's...?It's...”这一句型，并在实际场景中灵活运用，为后续学习打下坚实基础。二、教学目标

1.让学生掌握描述物品位置的词汇，如"Where's...?","It's...",以及相关介词"in","on","under"等。

2.培养学生的英语听说能力，能够熟练运用本单元句型进行实际交流。

3.引导学生在生活场景中运用所学知识，提高观察和描述物品位置的能力，增强语言实践和应用意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用故事情境，如寻找隐藏的猫咪，引发学生对物品位置描述的兴趣。

-情境模拟：在教室中设置不同物品的位置，让学生用英语描述物品的具体位置。

2.互动学习

-小组讨论：学生分组，讨论如何在不同的场景中描述物品的位置，并分享各自的想法。

-角色扮演：学生扮演侦探，通过询问同学来找出隐藏的物品，增强句型的实际运用。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后反思自己在课堂上的表现，思考如何改进描述物品位置的准确性。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方描述物品位置的准确性，提供反馈和建议。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、教学用笔记本电脑

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、音频教材、动画演示

-教学手段：实物模型、教室布局模拟、图片卡片五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-利用多媒体展示一张教室物品位置的图片，让学生观察并描述物品的位置。

-邀请几名学生上台指认物品，并用中文描述物品的位置，为新课内容做铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

-教师用PPT展示本节课的生词和句型，引导学生跟读并模仿发音。

-分组练习：学生分为两人一组，互相提问并回答物品的位置，如“Where'sthebook?It'sonthedesk.”

-教师通过实物演示，让学生在教室中寻找指定的物品，并用英语描述位置。

-学生模拟练习：学生在教室内模拟不同场景，描述物品位置，如“Where'stheball?It'sunderthechair.”

3.实践应用（约10分钟）

-学生分组，每组选择一个场景，制作一个关于物品位置的英语海报。

-每组学生需要使用本节课所学的词汇和句型，设计海报内容，并绘制相关物品。

-学生在海报制作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.总结与提升（约5分钟）

-各小组展示海报，并用英语介绍海报中的物品位置。

-教师对学生的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方。

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的运用。

-布置作业：让学生在家中寻找物品，并用英语描述其位置，练习本节课所学内容。六、教学反思

这节课通过情境教学和互动学习，学生们对描述物品位置的词汇和句型有了较好的掌握。但在实践应用环节，我发现部分学生还是有些害羞，不敢大胆开口说英语。我想在下一次课中，增加更多的小组活动和角色扮演，让学生在轻松的氛围中练习英语，增强他们的自信心。同时，我也注意到个别学生在发音上存在一些问题，我会在课后对他们进行个别辅导，确保每个学生都能正确掌握发音。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-观察并记录家中或学校中物品的位置，用英语描述至少五个物品的位置，并写下描述。

-利用本节课学到的句型和词汇，创作一个小故事，故事中需要包含至少三次对物品位置的描述。

2.反馈方式：

-教师将逐一批改学生的作业，针对描述的准确性、词汇的使用和语法结构给出具体反馈。

-在下节课开始时，预留时间让几名学生分享他们的故事，让全班同学一起评价和讨论描述的合理性和语言的流畅性。

-对于作业中普遍存在的问题，教师会在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和纠正。

-鼓励学生之间相互阅读对方的作业，提供同伴反馈，以促进彼此的学习和进步。

-对于表现优秀的学生，教师将给予口头表扬，并在班级公告板上展示他们的作业，以供其他学生参考和学习。

-教师会定期总结学生的作业反馈，调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与课程内容相关的图片，如不同物品的位置、教室布局等，用于新课导入，激发学生兴趣。

-视频素材：准备教学视频，展示如何在生活中使用英语描述物品的位置，以及在不同场景中的应用实例。

-音频素材：录制本节课的生词和句型标准发音，供学生在课后模仿和练习。

阅读材料：

-文章素材：挑选与健康生活方式相关的英文文章，如介绍如何保持教室整洁、如何有序放置个人物品等，用于拓展学生的阅读视野和语言应用能力。

-书籍资源：推荐学生阅读一些基础的英语绘本或故事书，其中包含对物品位置的描述，增加学生的语言输入。

实践工具：

-个人物品位置记录表：设计一个表格，让学生记录家中或学校中物品的位置，并用英语进行描述。

-健康生活计划表：提供一份模板，指导学生制定个人健康生活计划，记录一周的执行情况，培养良好的生活习惯。

-记录本：鼓励学生准备一个英语学习记录本，记录每天的学习心得、新学的词汇和句型，以及遇到的问题。

教学资源支持细节：

-在课程开始前，通过多媒体展示一张教室物品位置的图片，引导学生用英语描述，为新课内容做铺垫。

-利用视频素材展示真实的物品位置场景，让学生在观看后尝试用英语进行描述，提高学生的口语表达能力。

-使用音频素材帮助学生纠正发音，并提供模仿的标准音，增强学生的听力理解和发音准确性。

-阅读材料作为课堂辅助，让学生在阅读中学习如何用英语描述物品位置，并了解健康生活方式的相关知识。

-实践工具的设计和使用，旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，通过记录和计划，形成良好的生活习惯和学