第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学实录2024-2025学年统编版语文八年级上册

第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学实录2024-2025学年统编版语文八年级上册一、课程背景与目标定位

《说明事物要抓住特征》是统编版语文八年级上册第五单元的写作教学内容。本单元旨在培养学生的说明文写作能力，通过学习本单元，使学生能够掌握说明事物的基本方法，学会抓住事物的特征进行描写。结合八年级学生的认知水平和语文素养，本节课的教学目标是：

1.让学生了解说明文的定义、特点及写作方法。

2.培养学生抓住事物特征进行说明的能力。

3.提高学生的写作技巧，使说明文更具说服力和可读性。二、教学目标

1.让学生掌握说明文的写作结构，理解并运用抓住事物特征的方法和技巧。

2.培养学生的观察力和分析能力，提高其语文综合运用和写作能力。

3.引导学生通过实例分析和实践练习，学会在写作中突出事物特征，提升说明文的表达效果。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示日常生活中常见的物品，如手机、电脑等，引导学生观察并讨论这些物品的特征，从而引入说明文的写作主题。

-情境模拟：设计一个小游戏，让学生模拟“物品介绍会”，每个人介绍一种物品并突出其特征，其他学生则扮演听众，提出问题和反馈。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个物品，讨论并列举出该物品的显著特征，然后共同撰写一个简短的说明段落。

-角色扮演：让学生扮演说明文的作者，向“读者”介绍一个复杂的概念或物品，如环保技术或科学仪器，通过角色扮演来加深对说明文写作的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成写作后，反思自己在抓住事物特征方面的表现，思考如何改进。

-同伴评价：学生之间相互交换作文，提供具体的反馈，评价对方是否成功抓住了事物的特征，并提出了改进建议。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解说明文的定义、特点和写作技巧，为学生提供理论基础。

2.案例分析法：分析经典说明文案例，让学生理解如何抓住事物的特征进行写作。

3.实践操作法：指导学生进行实际写作练习，通过写作实践来巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示说明文的写作结构和要点，增强视觉效果。

2.在线资源共享：提供相关教学视频和范文，供学生自主学习。

3.电子写作平台：利用电子写作平台，方便学生提交作业和教师批改反馈。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活中常见的物品图片，如手机、电脑、自行车等，让学生观察并思考这些物品的独特之处。

-提问：你们能说出这些物品的哪些特征使它们与众不同吗？引出本节课的主题《说明事物要抓住特征》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材中的说明文范文，要求学生阅读并找出文章中作者是如何抓住事物的特征进行说明的。

-分析讨论：针对范文，教师引导学生分析文章的结构，讨论作者使用的方法和技巧。

-写作技巧讲解：教师讲解说明文写作的基本技巧，如何观察事物、提炼特征、组织材料等。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组，每组选择一个物品，讨论并列举出该物品的特征，准备进行说明文的写作。

-角色扮演：学生扮演说明文的作者，向其他学生介绍所选物品，其他学生则扮演听众，提出问题和反馈。

4.实践应用（20分钟）

-写作练习：学生根据小组讨论的结果，撰写一个简短的说明文段落，介绍所选物品的特征。

-互评互改：学生之间相互交换作文，进行评价和修改，提出改进意见。

5.总结与反思（10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调抓住事物特征在说明文写作中的重要性。

-学生分享写作过程中的心得体会，讨论在写作说明文时遇到的困难和解决方法。

-教师点评学生的写作作品，给予鼓励和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生选择一个复杂的物品或概念，独立撰写一篇完整的说明文，下节课进行分享和讨论。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后继续观察生活中的事物，尝试用所学技巧进行说明，增强写作实践能力。六、教学反思与改进

这节课下来，我发现学生们对于说明文的写作有了更深入的理解。他们在抓住事物特征方面做得不错，但在如何更生动、具体地描述特征上还有提升的空间。我会考虑在下一节课中增加一些关于描述性语言的练习，帮助他们更好地表达。

另外，小组讨论环节有些学生参与度不高，可能是因为他们对于讨论的主题不够熟悉。下次我会提前发一些相关资料，让学生有所准备，可能会有所帮助。

在角色扮演环节，学生们表现得很积极，但有时候过于注重表演而忽略了写作技巧的运用。我会在今后的课程中强调这一点，确保他们在实践中能够更好地结合所学知识。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据课堂所学，选择一个你感兴趣的事物，比如一个科技产品、一种动植物或者一个自然现象，撰写一篇说明文。要求在文章中抓住该事物的特征，运用我们讨论过的写作技巧，清晰地介绍它的特点、作用或者意义。

2.完成一篇关于《如何抓住事物的特征进行说明》的学习心得，反思你在课堂学习中的收获，以及在实际写作中遇到的困难和解决策略。

反馈方式：

1.作业批改：我将仔细批改每一份作业，针对学生抓住事物特征的能力、文章结构的合理性、语言表达的准确性等方面给出具体反馈。每位学生将收到一份详细的评价，包括优点和需要改进的地方。

2.课堂分享：在下一堂课中，我会挑选几篇写作优秀的作业进行课堂分享。这些作业将被作为范例，展示给全班同学，让大家能够从中学习到如何更好地抓住事物的特征进行说明。

3.同伴评价：在课堂分享之后，我会组织学生进行同伴评价。每位学生将有机会对分享的作业提出自己的看法和建议，这样既能提高学生的评价能力，也能促进他们之间的交流和互相学习。

4.反馈讨论：在同伴评价之后，我会组织一个讨论环节，让学生们讨论在写作过程中遇到的普遍问题，如如何更准确地抓住事物的特征、如何更好地组织文章结构等。我会根据讨论的内容给出进一步的指导和建议。

5.改进与反思：在收到反馈后，学生将被鼓励对作业进行修改和完善。我会提供必要的支持和帮助，确保每位学生都能在写作上取得进步。同时，学生们也需要在反思报告中总结自己的学习过程，为下一次写作做好准备。八、教学资源拓展

拓展资源：

1.《说明文写作技巧》：这本书详细介绍了说明文的写作技巧，包括如何选题、如何抓住事物的特征、如何组织材料等，适合学生作为参考书籍。

2.《生活中的说明文》：这本书收录了许多优秀的说明文作品，涵盖了科技、自然、人文等多个领域，学生可以通过阅读这些作品来提高自己的写作水平。

3.《说明文写作训练100篇》：这是一本针对初中生编写的说明文写作训练书籍，包含了大量的写作题目和范文，有助于学生进行实战练习。

4.《如何写好说明文》：这篇文章详细介绍了说明文的写作步骤和注意事项，适合学生作为学习资料。

拓展建议：

1.阅读优秀说明文：鼓励学生在课外时间阅读更多的优秀说明文作品，通过模仿和实践来提高自己的写作能力。

2.观察生活事物：要求学生多观察生活中的事物，尝试用课堂上学到的技巧去分析和描述这些事物的特征。

3.交流与讨论：鼓励学生与同学进行交流，分享自己在写作过程中的心得体会，讨论如何更好地抓住事物的特征进行说明。

4.写作实践：布置一些与课堂内容相关的写作题目，让学生在课后进行实践，巩固所学知识。

5.拓宽知识面：鼓励学生阅读与说明文相关的书籍和文章，了解更多的科学知识、文化背景等，为写作提供丰富的素材。

6.参加写作比赛：鼓励学生参加各类写作比赛，提高自己的写作能力，同时也能激发学生的学习兴趣。

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