《第3课 爱我安徽：今日安徽》（教学实录）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版

《第3课爱我安徽：今日安徽》（教学实录）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版一、课程基本信息

1.课程名称：《第3课爱我安徽：今日安徽》

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕安徽的地理、历史、文化等方面展开，内容包括：安徽的地理位置、历史沿革、名山胜水、著名人物、特色美食等。通过学习，让学生了解安徽的丰富资源，激发学生热爱家乡的情感。教材为2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版。二、核心素养目标

1.地理素养：培养学生对安徽省地理位置、地形地貌的认识，增强对家乡地理环境的理解。

2.历史素养：通过了解安徽省历史沿革，提升学生对中国历史的认知。

3.文化素养：让学生掌握安徽省的传统文化、特色美食和名胜古迹，提高文化鉴赏能力。

4.社会责任：激发学生热爱家乡的情感，树立为家乡发展贡献力量的意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-安徽省的地理位置和地形特点：要求学生掌握安徽省的地理位置，包括其在中国的位置、周边省份以及地形分布。例如，讲解安徽省的地理位置时，可以通过地图展示，强调其位于中国东部，长江下游的地理位置，以及与江苏、浙江、江西等省份的接壤情况。

-安徽省的历史沿革：本节课的重点是让学生了解安徽省的历史发展脉络，包括历史上的重要事件和变迁。例如，讲解安徽省的历史沿革时，可以提到从古至今的重要历史节点，如三国时期、南宋迁都临安（今杭州）等。

-安徽省的文化特色：包括安徽省的传统文化、特色美食和名胜古迹等。例如，讲解徽州文化、徽菜、黄山、西递宏村等，通过图片和实物展示，增强学生的直观感受。

2.教学难点

-安徽省的地形地貌理解：学生可能对地形地貌的概念理解不深，难以准确把握安徽省的地形特点。例如，可以结合地形图，详细讲解安徽省的平原、山地、丘陵等不同地形分布，以及这些地形对当地经济和生活的影响。

-历史时间线的构建：学生在理解历史沿革时，可能难以构建清晰的时间线，对历史事件的前后顺序和因果关系把握不清。例如，可以通过制作时间轴，将安徽省历史上的重要事件按年代顺序排列，帮助学生建立历史框架。

-文化特色的深入理解：学生可能对安徽省的文化特色缺乏深入了解，难以体会其独特性。例如，可以组织学生观看有关徽州古建筑、徽派雕刻的短片，或者进行现场模拟体验，如制作徽州美食，让学生亲身体验和感受徽州文化的魅力。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统的讲解，使学生了解安徽省的基本情况。

-讨论法：分组讨论安徽省的地理、历史和文化特色，促进学生思考和交流。

-情景模拟法：模拟徽州古建筑游览，让学生在情景中感受徽州文化。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示安徽省的地图、图片和视频资料。

-教学软件：利用教学软件进行互动问答，增强学生的参与度。

-实物展示：展示徽州雕刻、徽菜样品等实物，增强学生的直观体验。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段介绍安徽省风光的短视频，引导学生进入本节课的学习情境。视频结束后，教师提问：“你们看到了哪些美丽的景色？这些景色分别位于安徽省的哪些地方？”通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的课程内容打下基础。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先利用PPT展示安徽省的地图，讲解其地理位置和周边省份，让学生在地图上标出安徽省的位置。

-接着，教师通过时间轴的形式，介绍安徽省的历史沿革，重点讲解历史上的一些重要事件，如三国时期的地理位置、南宋迁都临安等。

-然后，教师通过图片和文字资料，详细介绍安徽省的传统文化、特色美食和名胜古迹，如徽州文化、徽菜、黄山、西递宏村等。

-在讲解过程中，教师引导学生进行思考，如：“徽州文化有哪些特点？徽菜与安徽的地理环境有什么关系？”

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组选择一个与安徽省相关的主题进行讨论。例如，一组讨论徽州文化，一组讨论安徽的美食，一组讨论安徽的名胜古迹。

-各小组在讨论过程中，需要收集相关资料，整理讨论成果，并准备进行分享。

-讨论结束后，每组选派一名代表向全班同学展示本组的讨论成果，其他同学进行补充和评价。

-教师根据各组的分享，总结并强调本节课的重点内容。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一个实践环节，让学生结合本节课所学内容，绘制一幅安徽省的旅游地图，并在地图上标注出著名的旅游景点、美食地点等。

-学生在绘制地图的过程中，需要运用所学知识，如地理位置、文化特色等。

-完成地图后，学生相互展示并交流，教师对学生的作品进行评价和总结。

-最后，教师布置课后作业，要求学生回家后，向家人介绍安徽省的地理、历史和文化特色，增进对家乡的了解和热爱。六、教学反思

这节课通过讲解、讨论、体验和实践等多种方式，让学生对安徽省的地理、历史和文化有了更深入的了解。从学生的反馈来看，他们对安徽省的文化特色特别感兴趣，尤其是在讨论和绘制旅游地图的环节，大家参与度很高，互动积极。但也有不足之处，比如在讲解历史沿革时，我感觉部分学生对于历史事件的把握还不够准确，需要在今后的教学中加强这一方面的引导和训练。此外，我还注意到一些学生在实践环节中对于地理位置的把握不够准确，这提示我需要更多地利用地图和实物教学，帮助学生建立空间概念。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.请同学们根据本节课学习的安徽省地理、历史和文化知识，编写一篇短文，介绍你眼中美丽的安徽，字数不少于300字。

2.利用课余时间，收集有关安徽省的资料，如名胜古迹、特色美食、历史人物等，下节课分享给同学们。

3.结合本节课所学，绘制一幅安徽省的旅游地图，标注出至少五个你感兴趣的旅游景点，并简要介绍每个景点的特色。

作业反馈：

在批改同学们的作业时，我发现大部分同学都能很好地完成作业任务，以下是对大家作业的反馈：

1.短文写作方面，同学们能够结合本节课所学知识，介绍安徽省的地理、历史和文化特色。但部分同学在写作过程中，对于一些细节的描述不够准确，建议同学们在写作时，要注意查阅资料，确保信息的准确性。

2.资料收集方面，同学们展示了很高的积极性，收集到了许多关于安徽省的资料。在分享过程中，大家能够相互学习，增进对安徽省的了解。但部分同学在分享时，对于资料的整理和表述不够清晰，建议同学们在分享前，先对资料进行梳理，确保分享内容的条理性。

3.旅游地图绘制方面，同学们充分发挥了自己的创意，绘制出了各具特色的地图。但部分同学在标注旅游景点时，对于地理位置的把握不够准确，建议同学们在绘制地图时，要注意地理位置的准确性。

针对以上反馈，我给出以下改进建议：

1.在写作过程中，同学们要加强资料查阅，确保信息的准确性。

2.在分享资料时，同学们要注重条理性，先梳理资料，再进行分享。

3.在绘制地图时，同学们要注意地理位置的准确性，可以借助地图软件或请教老师。

希望同学们在今后的学习中，能够根据这些建议进行调整，不断提高自己的学习能力和综合素质。我相信，通过不断努力，大家一定能够更好地了解和热爱我们的家乡安徽。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：选取介绍安徽省地理风光、历史文化和特色美食的视频片段，用于课堂导入，激发学生兴趣。

-图片：收集安徽省的名胜古迹、自然风光、特色美食等图片，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课程内容。

-音频：播放安徽省的传统音乐、方言等音频资料，让学生感受安徽的地域特色。

2.阅读材料

-精选安徽省相关的历史故事、人物传记、风土人情等短文，作为课后阅读材料，帮助学生深入了解安徽省的文化底蕴。

-编写关于安徽省地理、历史、文化等方面的知识问答，作为课后作业，检验学生的学习效果。

3.在线工具

-利用在线地图工具，如Google地图，让学生通过实际操作，了解安徽省的地理位置、地形地貌。

-使用在线词典和翻译工具，帮助学生查找和翻译安徽省相关的专业术语和表达，提高学生的自主学习能力。

-推荐在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish，让学生在课后练习英语听力，提高英语水平。

4.教学参考资料

-提供安徽省的地理、历史、文化等方面的书籍和文章，作为教师备课和学生自主学习的参考资料。

-收集安徽省相关的学术论文和研究报告，用于深入研究安徽省的地理、历史和文化特点。

5.实物资源

-准备安徽省的特色美食、手工艺品等实物，让学生在课堂上亲身体验，增强对安徽省文化的直观感受。

-利用校园内的地理信息系统（GIS）实验室，让学生通过实际操作，学习安徽省的地理信息数据分析和处理。

6.社会资源

-与安徽省的旅游部门、文化机构建立联系，邀请专家到校进行讲座，让学生更深入地了解安徽省的旅游资源和文化特色。

-组织学生参加安徽省的文化活动，如festivals、展览等，让学生亲身体验安徽省的民俗风情。九、教学评估与改进

教学评估：

这个学期的《爱我安徽：今日安徽》课程已经接近尾声，我对学生的学习情况进行了全面的评估。通过课堂表现、作业完成情况、互动讨论的参与度以及实践活动的表现来看，学生们对安徽省的地理、历史和文化有了较为深刻的理解。大家能够积极参与课堂讨论，对于安徽省的文化特色特别感兴趣，比如徽州建筑、徽菜等。在作业方面，学生们能够结合所学知识，进行创造性的写作和资料收集，显示出一定的研究能力和创造力。

然而，我也注意到一些问题。例如，在讲解历史沿革时，一些学生对历史事件的记忆不够准确，对于历史人物的影响和贡献理解不深。在绘制旅游地图的实践活动中，部分学生对地理位置的把握不够精准，这可能是因为对地图的阅读和理解能力有待提高。

教学改进：

针对上述评估结果，我认为以下几个方面的改进是必要的：

-加强历史知识的教学。我计划在下一学期的教学中，增加历史事件的背景介绍，通过故事化的方式让学生更好地理解历史人物和事件。同时，我会引入更多的历史资料和文献，让学生通过原文阅读，加深对历史的理解。

-提高地图阅读能力。我计划在课堂上安排更多的地图练习，包括地图标注、地图分析等，以此来提高学生的地图阅读和空间思维能力。同时，我会利用多媒体资源，如三维地图软件，让学生更直观地理解地理位置和地形地貌。

-强化互动讨论。为了让学生更加积极地参与到课堂讨论中，我打算引入更多的互动环节，如小组辩论、角色扮演等。这样不仅能够