Unit11 I can（教学实录）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册

Unit11Ican（教学实录）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：北师大版（一起）英语二年级下册Unit11"Ican"，主要围绕学生能够做到的事情进行学习，包括动词短语的使用、情态动词can的运用，以及相关句型的操练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级下册学过的Unit9"Icanjump"有所关联，继续巩固和学习情态动词can的用法，以及相关动词短语，如：runfast,swim,playfootball等。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用这些知识，描述自己能够做到的事情。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用情态动词can表达自己能够完成的动作，并能运用所学动词短语进行简单交流。

2.文化意识：通过讨论和分享，学生了解不同文化背景下人们能做的事情，增强跨文化交流的敏感性。

3.思维品质：学生在描述自己能力时，能够进行比较和对比，培养批判性和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过模仿、练习和合作学习，提高英语听说能力，形成自主学习英语的习惯。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习情态动词can及其否定形式can't，以及相关的动词短语，如run,jump,swim,play等。课程将围绕学生能够完成的动作和活动展开，通过听、说、读、写的实践活动，让学生能够在真实语境中运用所学知识。

2.重点难点：

-重点：掌握情态动词can的肯定句和否定句的构成，以及相关动词短语的使用。

-难点：正确区分和运用can和can't，以及在句子中正确使用动词短语。此外，对于一些学生来说，可能需要更多的练习来克服发音和语调上的困难。

本节课的教学内容与北师大版英语二年级下册Unit11"Ican"紧密相关，主要包括以下几个方面：

-学习和练习使用"Ican..."和"Ican't..."句型。

-通过图片和动作演示，学习与运动和活动相关的动词短语。

-在小组活动中，学生将有机会练习描述自己和同伴的能力。

-通过歌曲和游戏，增强学生对can和can't用法的理解和记忆。

在教学过程中，教师需要特别注意引导学生正确使用情态动词can，并在实际语境中练习，以提高学生的语言运用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，提供不同层次的学习支持，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课程主题相关的视频、图片和音频，如展示不同运动项目的图片和视频，以及含有can和can't句型的音频对话，用于导入课程和辅助教学。

2.阅读材料：准备一些包含运动和活动主题的英文短文，让学生在阅读中寻找和练习can/can't句型，同时了解健康生活方式的核心要素。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找不熟悉的单词，以及使用听力练习软件让学生练习听力和发音，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段学生们在不同场合进行活动的视频，如跳绳、游泳、踢足球等，引导学生关注视频中的动词和动作。视频结束后，教师提问学生："Whatcantheydo?"，引导学生回答并使用"Ican..."句型。通过这种方式激发学生的兴趣，为接下来的新知学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示情态动词can的肯定句和否定句的例句，并板书重点句型"Ican..."和"Ican't..."。接着，教师引导学生学习与运动和活动相关的动词短语，如runfast,jumphigh,swimwell等。通过小组活动，学生两人一组，互相询问对方能做什么，并用所学句型和动词短语进行回答。教师在这个过程中给予个别指导，纠正发音和语法错误。随后，教师组织一个小游戏，如"Simonsays"，让学生在游戏中练习使用can和can't句型。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组，每组根据所学内容制作一个海报，展示他们能够做到的事情。每个小组需要选择几个动词短语，用"Ican..."句型写在海报上，并用图片表示。小组成员需要合作完成海报，期间教师巡视指导，帮助学生解决问题。完成后，每组选派一名代表向全班展示海报，并用英语介绍他们的设计。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的体会和学习成果。然后，教师简要总结本节课的重点内容，强调can和can't的用法，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。最后，教师布置作业，要求学生回家后，用"Ican..."和"Ican't..."句型写一篇小短文，描述自己的能力和愿望，以此巩固所学内容。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对于"Ican"这个主题表现出了很高的兴趣。通过视频和游戏的方式，他们很自然地就进入了学习状态，能够积极地用英语表达自己的能力。不过，我也注意到在小组活动中，一些孩子对于can和can't的运用还不够熟练，需要更多的实践机会。下次我会设计更多互动环节，让孩子们有更多开口说英语的机会，同时也会关注到每个孩子的学习进度，给予他们个性化的指导。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在这个单元的学习结束后，为了让学生能够将所学内容应用到实际生活中，我布置了以下作业：

-制定个人健康生活计划：学生需要根据自己的实际情况，制定一个包含运动、饮食和休息等方面的健康生活计划。计划中应明确写出每天的具体目标和活动，例如："Icanrunfor30minuteseverymorning."或"Ican'teattoomuchfastfood."

-记录一周执行情况：学生需要在一周内记录自己执行健康生活计划的情况，记录下自己做到了哪些"Ican"，以及遇到了哪些"Ican't"的情况。

-撰写短文：学生需要根据自己一周的体验，撰写一篇关于健康生活方式的短文。短文应包括个人的见解和体验，例如，哪些健康习惯对个人最有帮助，哪些习惯最难坚持，以及未来打算如何改进。

2.反馈方式：

-教师批改作业：我会认真批改每份作业，针对学生的计划制定、执行情况和短文内容给出具体反馈。我会注意鼓励学生的努力和进步，同时指出可以改进的地方。

-课堂分享：在下一堂课上，我会选取几份优秀的作业进行分享，