2024-2025学年高中英语 Unit 5 The power of nature Section Ⅱ Learning about Language（教师用书）教学实录 新人教版选修6

2024-2025学年高中英语Unit5ThepowerofnatureSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）教学实录新人教版选修6一、教学背景

授课内容：Unit5ThepowerofnatureSectionⅡLearningaboutLanguage

授课年级：高中一年级

教材版本：新人教版选修6

本节课旨在通过学习关于自然力量的文章，让学生了解并掌握相关的词汇和语法知识，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。教学内容与课本紧密相连，注重实用性，符合学生的学习需求。二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解课文，学生能够掌握描述自然现象和自然灾害的词汇及表达方式，并能运用所学语法知识进行准确描述。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们对自然力量的态度和表达，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析课文中的信息，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度审视问题，形成自己的见解。

4.学习策略：学生能够通过合作学习，自主探究，以及利用网络资源等策略，提高自我学习能力和信息处理能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“LearningaboutLanguage”，主要围绕Unit5Thepowerofnature中的SectionⅡ进行深入学习。文章介绍了自然力量的强大及人类如何应对自然灾害。学生将通过学习课文，了解自然灾害的种类、成因及其对人类生活的影响，同时学习如何使用恰当的语言描述自然现象。

2.重点难点：

-重点：掌握描述自然灾害的词汇，如earthquake,flood,volcano等；理解并运用语法点，如现在进行时和过去进行时描述正在发生和过去发生的动作；分析文章结构，理解作者的观点和态度。

-难点：正确运用所学词汇和语法知识进行句子构建，以及在实际语境中灵活运用这些知识进行表达。此外，对于一些抽象的自然现象和科学原理的理解也是本节课的难点之一。四、教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生学习课文中的新词汇和语法结构，同时结合讨论法让学生在小组内分享对自然灾害的个人理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟新闻报道场景，描述自然灾害的情况，以及项目导向学习，让学生分组研究某一特定自然灾害，并制作报告。

3.利用多媒体展示真实的自然灾害视频和图片，增强学生的直观感受，同时使用互动式白板软件，让学生参与填空、匹配等练习，提高互动性和参与度。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于自然灾害的短片，激发学生的兴趣和好奇心。随后，教师提出问题：“你们认为自然灾害对人类有什么影响？”学生根据已有知识进行简短讨论。教师总结学生的回答，并引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先带领学生学习课文中的关键词汇，通过例句解释词汇的使用场景。接着，教师详细讲解课文的语法点，如现在进行时和过去进行时的用法，并通过练习巩固学生的理解。然后，教师引导学生阅读课文，分析文章结构和作者的观点。在阅读过程中，教师提出问题，让学生思考并回答，以检查他们对文章的理解。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组选择一种自然灾害，根据课文中的信息，设计一个海报，展示自然灾害的特点、预防措施和对人类生活的影响。学生需要使用本节课学习的词汇和语法知识，以及在阅读课文中获得的信息。小组成员合作完成海报设计，并在过程中讨论和解决问题。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。教师对每个小组的工作进行评价，强调海报中的亮点和需要改进的地方。最后，教师总结本节课的重点内容，强调自然灾害对人类生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注自然灾害的预防和应对措施。教师布置作业，要求学生撰写一篇关于自然灾害的短文，运用本节课所学的词汇和语法知识。六、教学反思

这节课通过多媒体和互动活动，学生对自然灾害有了更直观的认识，词汇和语法的运用也得到了实践。我发现学生在描述自然灾害时，词汇的使用比预期要困难，可能需要更多的练习和实际语境的模拟。另外，海报制作环节学生参与度很高，但有些小组的合作不够紧密，未来我会更注重引导他们有效的团队合作。整体来看，学生对自然灾害的理解有所提升，这让我对后续的教学更有信心。七、结语八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作包含课文重点难点、词汇表、语法点讲解、练习题等内容的课件，以便于教师系统性地教授课程内容。

-案例资源：收集与课文主题相关的实际案例，如自然灾害的新闻报道、科普文章等，用于课堂讨论和案例分析。

-视频资源：搜集关于自然灾害的纪录片、新闻报道视频，以及教学视频，帮助学生更直观地理解课文内容。

-文章资源：整合与课文相关的扩展阅读材料，包括自然灾害的科学解释、预防措施等，丰富学生的知识面。

在线学习平台：

-远程教学：利用在线学习平台进行实时远程教学，通过视频会议、在线问答等形式，确保即使学生在不同地点也能参与课堂学习。

-互动讨论区：设置在线论坛或讨论区，鼓励学生在平台上就课文内容展开讨论，分享学习心得和疑问，促进生生互动。

-在线作业提交：学生可以在平台上提交作业，教师可以在线批改并给予反馈，提高作业的反馈效率。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的多媒体教学设备（如投影仪、电脑、音响等）运行正常，为教学提供良好的硬件支持。

-网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保在线教学活动不受干扰。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括在线教学平台的使用、教学软件的操作等，以提升教师的信息技术应用能力。

-技术支持团队：建立专业的技术支持团队，随时解决教师在教学过程中遇到的技术问题，保障教学的顺利进行。

在教学过程中，这些教学资源和技术支持将相互补充，形成一套完整的教学体系。教师可以根据学生的实际情况和教学进度，灵活运用各种资源和技术，提高教学效果，促进学生的全面发展。同时，这些资源和技术也将为学生提供自主学习的平台，帮助他们更好地掌握课程内容，形成终身学习的习惯。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在讨论环节，大家能够积极发言，提出自己的看法。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对课文内容的理解较为准确，能够较好地运用所学词汇和语法。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量参差不齐，部分学生能够很好地结合课文内容，展现出良好的逻辑思维和表达能力。

测试成绩：测试结果显示，大部分学生对课文内容有较好的掌握，但对于一些语法点的运用仍需加