6我参与 我奉献 第一课时 友善相待（教学实录）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

6我参与我奉献第一课时友善相待（教学实录）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版一、课程背景与目标定位

《6我参与我奉献》第一课时《友善相待》是2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教材中的一个重要内容。本节课旨在让学生理解友善相待的重要性，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。通过本节课的学习，学生将学会在日常生活中如何与他人友好相处，以促进班级和谐、提升人际交往能力。课程背景与目标定位紧密结合教材内容，注重实际操作与情感体验，帮助学生树立正确的人生观和价值观。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生尊重和理解他人的意识，提高人际沟通能力。

2.引导学生形成友善相待的行为习惯，增强集体责任感。

3.激发学生积极参与社会公益活动的热情，树立奉献精神。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段关于校园生活中友善相待的小视频，引发学生对友善行为的关注。

-情境模拟：设计一个模拟场景，如“班级里的新同学需要帮助”，让学生在情境中实践友善相待的行为。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在不同情境下展现友善相待，分享个人经验和想法。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如老师、同学、家长，通过角色扮演体验友善相待的重要性。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写一篇关于自己在日常生活中实践友善相待的小日记，反思自己的行为。

-同伴评价：在小组内进行同伴评价，让学生相互观察和评价对方在友善相待方面的表现，并提出建议。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、班级图书角、学生作品展示板

-课程平台：校园网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：教学视频、互动教学软件、在线教育资源库

-教学手段：情境模拟道具、班级日志、学生反思日记本五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-利用多媒体播放一段关于友善相待的动画短片，引发学生的兴趣和思考。

-提问：短片中发生了什么？为什么友好对待他人很重要？

-简要介绍本节课的主题和目标。

2.新知学习（约25分钟）

-通过讲解友善相待的概念和重要性，结合教材中的案例，引导学生理解友善行为的内涵。

-分组讨论：每个小组阅读教材中的一个案例，讨论案例中的人物是如何展现友善相待的。

-学生分享讨论成果，教师总结并强调友善相待的要点。

-引导学生思考如何在日常生活中实践友善相待，并分享自己的经验。

3.实践应用（约10分钟）

-分组活动：每个小组设计一个关于友善相待的海报，包括标题、图片和简短的描述。

-学生在小组内合作，讨论并创作海报，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-各小组展示海报，并简要介绍他们的设计理念和实践意义。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结友善相待的重要性和实践方法。

-提问：通过本节课的学习，你打算如何在生活中更加友善地对待他人？

-布置作业：让学生写一篇日记，记录自己在接下来的一个星期内实践友善相待的经历和感受。

5.课后延伸（约10分钟）

-鼓励学生在家中或社区中寻找友善相待的例子，记录下来并与同学分享。

-教师提供一些相关的阅读材料或网络资源，供学生进一步学习和探索。

6.反馈与评价（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受和收获。

-学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和所学内容的应用。

7.结束语（约2分钟）

-教师总结本节课的重点，强调友善相待在个人成长和社会交往中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极实践友善相待，营造和谐的人际关系。六、教学反思与改进

这节课孩子们对友善相待的理解和参与度超出了我的预期，看到他们在情境模拟中自然地展现出友善行为，我感到非常欣慰。但在实践应用环节，部分学生还是显得有些拘谨，可能是因为不够自信。我计划在下一节课增加更多的小组互动，让学生在更多的情境中练习，增强他们的自信。另外，我也注意到有些学生在同伴评价时过于害羞，未来我会引导他们用更开放的方式表达自己的看法，同时也要加强家校联系，让家长了解并支持我们的教育目标，共同培养学生的友善品质。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会仔细观察每个学生的参与情况，看他们是否积极发言，是否能够理解和运用友善相待的概念。作业完成情况也是我关注的重点，我会检查他们是否能够将友善相待的原则应用到实际生活中。此外，实践活动的参与度也很重要，我会观察他们在小组活动中的表现，以及他们如何与同伴互动。

我发现，有些学生在课堂上表现得非常积极，他们能够很好地理解和运用友善相待的概念。但也有学生表现得比较内向，可能是因为他们害怕犯错或者不自信。对于这些学生，我会在课后找时间单独与他们交流，鼓励他们大胆表达自己的想法。

改进策略：根据评估结果，我会调整教学策略和方法。对于那些积极参与的学生，我会给他们提供更多挑战性的任务，比如让他们在小组中担任领导角色，或者让他们尝试解决更复杂的人际交往问题。对于那些比较内向的学生，我会尝试创造更多的小组合作机会，让他们在小组中找到自己的位置，感受到团队的力量。

我也会关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。比如，对于一些在表达上存在困难的学生，我会教给他们一些沟通技巧，鼓励他们多练习。对于那些在理解上存在障碍的学生，我会提供额外的辅导，确保他们能够跟上课程的进度。

另外，我会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现，以及他们在友善相待方面的进步。这样家长可以更好地了解孩子的情况，并在家里给予相应的支持和鼓励。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：精选与友善相待主题相关的视频片段，用于导入课程，激发学生兴趣，例如播放一段关于人们在不同情境下展现友善行为的短片。

-图片：收集体现友善相待的图片，如人们在帮助他人、微笑交流的场景，用于辅助教学，帮助学生形象地理解友善相待的表现。

-音频：录制或收集有关友善相待的故事、诗歌等音频资料，让学生在听力练习中感受友善相待的力量。

2.阅读材料

-教材配套阅读：提供与教材内容相辅相成的阅读材料，如关于友善相待的经典故事、名人名言、案例分析等，帮助学生更深入地理解友善相待的内涵。

-扩展阅读：推荐一些与友善相待相关的儿童文学作品、心理学书籍等，鼓励学生在课外进行阅读，拓宽视野。

3.在线工具

-互动教学平台：利用校园网络教学平台，发布课程相关资源，如教学PPT、案例分析、讨论话题等，便于学生随时复习和参与讨论。

-在线词典：推荐使用在线词典，帮助学生查找与友善相待相关的词汇和表达，提高他们的语言表达能力。

-听力练习软件：提供在线听力练习软件，让学生通过听力练习，提高理解友善相待在不同语境中的表现。

4.实物资源

-班级图书角：设立班级图书角，配备与友善相待主题相关的图书、杂志等，供学生借阅。

-学生作品展示板：设立展示板，展示学生在友善相待方面的绘画、写作等作品，激励学生创作和分享。

5.教师支持

-教师培训：定期参加与道德与法治教育相关的教师培训，提升自己的教学水平和专业素养。

-同行交流：与其他教师进行交流，分享友善相待的教学经验和资源，互相学习，共同进步。

6.家校合作

-家长沟通：通过家长会、家访等方式，与家长建立良好的沟通渠道，让家长了解课程内容，鼓励家长在家中与孩子一起探讨友善相待