Unit 5 At the weekend（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

Unit5Attheweekend（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册主备人备课成员教材分析本节课是2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册Unit5Attheweekend。本单元主要围绕周末活动展开，旨在帮助学生掌握与周末活动相关的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。本节课将学习描述周末活动的句子结构，如：“Whatdoyoudoattheweekend?Iusually...”，以及相关词汇，如：“goshopping,watchTV,playsports”等。教学内容紧密贴合学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够用英语描述自己的周末活动，提高交际能力。同时，通过了解不同文化背景下的周末活动，增强文化意识。在思考如何表达周末活动时，锻炼逻辑思维和创新能力。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习策略和自主学习能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语日常用语和简单的句型结构。

-学生对描述日常活动的动词和短语有了一定的了解，如“gotoschool,playfootball”等。

-学生在之前的课程中已经接触过类似的个人信息和爱好类话题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解和描述自己的周末活动感兴趣，因为这些内容与他们的生活紧密相关。

-学生具备一定的英语听说能力，能够模仿和运用新学的词汇和句型。

-学生学习风格多样，有的喜欢互动交流，有的擅长自主学习，有的喜欢通过游戏和活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用新词汇和句型时，学生可能会遇到发音和语法上的困难。

-学生可能不熟悉如何运用英语描述复杂的周末活动细节。

-在交流过程中，学生可能会因为缺乏自信而害怕犯错，影响口语表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-简易英语对话卡片

-周末活动图片或海报

-录音机或音频播放设备

-小组讨论用的桌椅布置教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过提问学生最喜欢的周末活动是什么，引发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：复习上一节课学习的日常活动词汇和句型，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细介绍本节课的核心句型“Whatdoyoudoattheweekend?”及其回答方式。

-举例说明：使用多媒体展示不同人物的周末活动图片，如“playthepiano,visitgrandparents,gohiking”，并引导学生用新句型描述。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己的周末活动，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：进行角色扮演，模拟周末活动的对话，如“Hello,whatdoyoudoattheweekend?Iusually...”。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课学习的重点句型和词汇，强调正确使用这些句型进行日常交流的重要性。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学内容，提高实际应用能力。

5.作业布置（约5分钟）：

-要求学生用英语写一篇短文，描述自己的周末活动，并鼓励他们与家人分享，增加语言实践的机会。

-布置一些相关的练习题，巩固课堂所学知识，如填空、匹配、改写句子等。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）：

-让学生制作周末活动的海报，用英语描述并展示给全班同学，增强学生的创造力和自信心。

-安排小组活动，让学生共同设计一个周末活动计划，并用英语进行汇报。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《OurWeekends》英文小册子，包含不同国家的孩子如何度过周末的故事。

-《WeekendFun》活动手册，介绍各种周末活动的英文描述和相关的文化背景。

-《英语日报》的周末版面，让学生了解如何用英语报道周末新闻和活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生采访家人或朋友，了解他们的周末活动，并记录下来，用英语描述。

-建议学生观看英语儿童节目或电影，关注主角的周末活动，分析其文化差异。

-鼓励学生创作英语漫画或小故事，主题围绕周末活动，分享给同学和老师。

-提供在线英语学习平台，如Starfall、StorylineOnline，让学生自主阅读与周末活动相关的英语故事。

-安排学生参与社区志愿者活动，如图书馆阅读助手，用英语与公众交流，实践所学知识。

-建议学生制作英文PPT，介绍自己最难忘的一个周末，并在班上展示。

-鼓励学生用英语写日记，记录每周的周末活动，逐渐提高写作能力。

-提供英语学习APP，如Duolingo、RosettaStone，让学生在游戏中学习与周末活动相关的词汇和句型。

-安排学生进行小组研究项目，探究不同国家的周末文化，准备小报告并进行分享。板书设计①重点知识点：

-周末活动相关词汇：goshopping,watchTV,playsports,visitfriends等。

-周末活动描述句型：Whatdoyoudoattheweekend?Iusually...

②重点词汇：

-动词短语：gohiking,haveaparty,readabook等。

-常用回答短语：SometimesI...;Often,I...;RarelydoI...

③重点句型：

-提问句：Whatdoesyourfamilydoattheweekend?

-回答句：Weoftengotothepark.Myparentssometimescookabigmeal.教学反思与总结八、教学反思与总结

在这节Unit5Attheweekend的教学中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。以下是对本节课教学的反思与总结。

教学方法与策略方面，我采用了情境教学法、任务型教学法和合作学习法。在导入环节，通过提问学生的周末活动，我成功地激发了他们的兴趣，让他们主动参与到课堂讨论中来。在呈现新课时，我使用了多媒体资源，将抽象的语言知识具象化，帮助学生更好地理解和记忆。此外，我还设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际的语言环境中练习新学的句型和词汇。这些方法有效地促进了学生的主动学习和合作学习。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信不足而没有积极参与，导致讨论效果不尽如人意。对此，我应该在今后的教学中更加关注每个学生的参与度，通过提供更多的支持和鼓励，帮助他们克服心理障碍。

在学生收获方面，通过本节课的学习，学生不仅掌握了描述周末活动的词汇和句型，还在实际的语言应用中提高了交际能力。他们在课堂上的表现也显示出对英语学习的热情和兴趣，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到学生在语法和发音上还存在一些问题，这提示我需要在未来的教学中加强对这些方面的指导。

针对教学中存在的问题和不足，我认为应该采取以下措施进行改进：