Module10 Unit1第一课时 教学实录 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module10Unit1第一课时教学实录2024-2025学年外研版八年级英语上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Module10Unit1的第一课时，以外研版八年级英语上册为依据，主要教授动词过去式及其不规则变化，并通过阅读理解练习，让学生掌握如何在语境中正确运用过去式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级上册Module10Unit1的第一课时教学内容紧密相连，学生在之前的学习中已经掌握了动词一般现在时和一般将来时，本节课将引导学生回顾并巩固这些知识，同时引入过去式，使学生能够更加熟练地运用动词时态。教材中涉及了不规则动词的变化规则，与学生的已有知识形成对比，有助于学生更好地理解和掌握。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确识别并运用动词的过去式，理解不规则动词的变化规则，并在实际语境中正确使用过去时态描述过去发生的动作或状态。

2.文化意识：学生能够通过阅读理解练习，了解并尊重不同文化背景下的行为习惯和表达方式，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析动词变化规律，提高逻辑思维和批判性思维能力，能够自主发现并解决问题。

4.学习策略：鼓励学生通过小组合作和自主学习，运用策略记忆不规则动词的变化，形成有效的学习方法和习惯。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示一系列日常生活场景图片，引导学生用英语描述图片中的动作，自然引出动词过去式的概念。

-情境模拟：设计一个小游戏，让学生模拟讲述昨天发生的事情，运用所学的过去式进行表达。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个昨天发生的有趣故事，用过去式进行复述，并讨论故事中动词的正确过去式形式。

-角色扮演：学生扮演记者和受访者，用过去式进行问答，模拟真实的采访场景。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后完成一份小测验，测试自己对过去式的掌握情况，并反思学习过程中的困难和收获。

-同伴评价：在小组讨论后，学生相互评价对方的过去式使用是否准确，并提供反馈，以促进彼此的学习进步。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解动词过去式的规则和不规则变化，提供清晰的例子。

2.情境教学法：通过创设具体情境，让学生在实际语境中使用过去式。

3.互动讨论法：组织小组讨论，让学生在交流中练习和应用过去式。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示动词变化规则和练习题，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行在线测试，即时反馈学生的掌握情况。

3.录音/视频材料：播放含有过去式用法的录音或视频，提高听力理解和口语表达能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段学生们熟悉的卡通片段（如《喜羊羊与灰太狼》），片段中包含多个使用过去式的句子。观看完毕后，教师提问：“Whatdidthecharactersdointhevideo?”引导学生用过去式回答问题，自然引入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍过去式的概念，并通过PPT展示动词的规则变化和不规则变化。

-利用教材中的例句，教师引导学生观察和发现过去式的使用规律。

-进行课堂练习，让学生尝试将一般现在时的句子改为过去时。

-分组讨论，让学生在小组内分享自己发现的过去式变化规则，并互相解答疑问。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师设计一个小游戏，如“动词接龙”，学生需要说出一个动词的过去式，下一位学生则需要说出该动词的过去分词，以此类推。

-学生两两配对，进行角色扮演练习，一位学生描述昨天发生的事情，另一位学生用过去式回应。

-教师提供一些含有过去式的句子，让学生找出并纠正其中的错误。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个话题，如：“昨天你做了什么？”学生需要用过去式描述自己的经历。

-学生轮流上台，用过去式讲述一个简短的故事，其他学生听后提问，以检验理解和应用能力。

-教师总结本节课的重点内容，并布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。六、教学反思与改进

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对过去式有了较为全面的了解和掌握。从学生的反馈来看，他们在情境中运用过去式时较为自如，但在不规则动词的记忆和运用上还存在一些困难。我觉得可以在以下几个方面进行改进：

首先，增加不规则动词的练习量，让学生有更多机会在实践中加深记忆。其次，可以引入更多有趣的情境，让学生在真实的语境中练习过去式，提高他们的语言运用能力。最后，我会在课后跟进学生的掌握情况，针对个别学生的问题给予个性化的指导，帮助他们更好地学习英语。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据本节课学习的过去式，每位学生需要制定一个“过去一天的生活回顾”计划，包括至少五项活动，并用过去式描述这些活动。

2.学生需要撰写一篇短文，题目为“MyDayinthePast”，在短文中，学生要用过去式详细描述昨天一天中发生的有趣或重要的事情，并在结尾处分享自己的感受和对这次经历的看法。

3.作为扩展活动，学生可以记录一周内自己使用过去式的情况，包括在家庭、学校和社交场合中，以及在使用过程中遇到的困难和如何克服它们。

反馈方式：

1.教师会仔细批改每位学生的作业，重点关注过去式的正确使用和语境的恰当性，并提供书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

2.在下一堂课的开始，教师会邀请几位学生分享他们的短文，让全班同学共同欣赏和学习。同时，教师会挑选一些优秀的作业进行展示，并对这些学生的努力和进步给予公开表扬。

3.教师会鼓励学生在课堂上进行同伴评价，让学生相互阅读对方的作业，并提出建设性的意见，以促进彼此的写作技巧和语言能力。

4.对于记录一周使用过去式情况的学生，教师会在适当的时候组织一个小型讨论会，让学生分享他们的体验和反思，以此加深学生对过去式应用的理解。

5.教师会根据作业完成情况和学生的反馈，调整后续的教学计划，以确保学生能够更好地掌握过去式的使用。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集一些反映过去活动的图片，如旅行照片、学校活动照片等，用于课堂导入，激发学生对过去式的兴趣。

-视频素材：剪辑一些包含过去时态描述的短小视频片段，如动画片、电影剪辑等，帮助学生更好地理解过去式的用法。

-音频素材：录制一些包含过去式用法的听力练习，提高学生的听力和口语能力。

阅读材料：

-文章素材：选择一些与教材内容相关的英文文章，如描述名人事迹、历史事件或学生熟悉的活动，让学生在阅读中寻找并学习过去式的用法。

-书籍推荐：推荐一些适合学生水平的英语读物，如简化版的经典名著，其中包含了丰富的过去时态使用实例。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一个表格，让学生记录自己一周内的活动，使用过去式描述每天发生的事情。

-记录本：鼓励学生准备一个英语学习记录本，专门记录在学习过去式过程中的发现、疑问和学习心得。

教学资源具体应用：

-在课堂导入环节，使用图片和视频素材引导学生讨论图片中的动作，自然过渡到过去式的学习。

-利用音频素材进行听力练习，让学生听后回答问题，练习使用过去式。

-在阅读材料环节，让学生阅读英文文章，并在阅读后进行小组讨论，分享找到的过去式用法。

-实践工具的应用，让学生在课后使用个人健康生活计划表和记录本，将所学知识应用到实际生活中，通过写作和记录来巩固过去式的使用。

教学资源与支持的整合：

-教师将所有资源整合到一个教学计划中，确保每个资源都能与教材内容紧密结合，并服务于教学目标的实现。

-教师会在课堂上引导学生如何有效地使用这些资源，并在课后提供必要的辅导和支持，确保学生能够充分利用这些资源提高英语水平。

-定期检查和评估学生对教学资源的利用情况，根据学生的反馈和学习成效，调整资源的提供和使用方式。九、结语

同学们，通过今天的学习，我们掌握了动词过去式的基本规则，也了解了不规则动词的变化。看到大家