10 沙滩上的童话 教学实录-2023-2024学年语文二年级下册统编版

10沙滩上的童话教学实录-2023-2024学年语文二年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《沙滩上的童话》

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文二年级下册统编版，二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《沙滩上的童话》，该课文选自统编版语文二年级下册第二单元。内容以孩子们在沙滩上玩耍、想象并讲述童话故事为主线，通过生动的描绘和丰富的想象，展现了孩子们天真烂漫的童真。本节课我们将学习课文内容，理解课文大意，感受童话的奇妙，培养孩子们的想象力和表达能力。二程目标设定

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读和讲述，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，以及用自己的话复述故事的能力。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力，引导他们通过沙滩上的情景创作自己的童话故事，提升创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生理解童话故事中的寓意，感受传统文化的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的描绘，培养学生的审美情趣，鼓励他们创造性地表达自己的审美体验。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-正确朗读课文《沙滩上的童话》，理解并记忆关键词汇，如“沙滩”、“童话”、“宝藏”等。

-能够用自己的话概括故事的主要情节，例如孩子们如何在沙滩上创作故事，以及他们想象中的角色和情节。

-感受童话故事中的想象力和创意，培养自己的想象力。

具体细节如下：

-在朗读时，教师要强调正确的停顿和语气，让学生体会语言的美感。

-引导学生关注课文中的形容词和动词，如“金黄的沙滩”、“宝藏箱”等，理解它们在故事中的作用。

-通过提问和讨论，帮助学生理解故事情节，例如：“孩子们为什么要在沙滩上讲童话？”“他们想象中的宝藏是什么？”

2.教学难点

本节课的难点内容主要涉及：

-学生对于抽象词汇的理解，如“宝藏”、“童话”等。

-学生在复述故事时，可能难以用准确的词汇和句式表达自己的想象。

具体细节如下：

-对于“宝藏”这个词汇，学生可能不理解其深层含义，教师可以通过展示宝藏图片或讲述宝藏故事来帮助学生理解。

-在复述故事时，学生可能会用简单句式，难以运用复杂的句型和丰富的词汇。教师可以通过示范复述，提供句型模板，如“孩子们在沙滩上想象了一个...的故事”，来帮助学生构建句子。

-教师还可以设计一些互动游戏，如角色扮演，让学生在游戏中自然地使用故事中的语言，从而突破难点。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与《沙滩上的童话》主题相关的视频片段，展示沙滩和孩子们玩耍的场景，以及音频资料，播放课文朗读，帮助学生更好地理解故事内容和情感。

2.阅读材料：准备与童话故事相关的延伸阅读材料，包括其他经典的童话故事，以拓宽学生的阅读视野，增强他们的阅读兴趣。

3.在线工具：利用在线互动白板，让学生参与故事情节的共创和修改，以及使用在线绘图工具，让学生绘制自己心中的童话场景，提高他们的参与度和创造性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段海滩风光视频，让学生观察并描述所看到的景象，如沙滩的颜色、海浪的声音等。随后，教师提出问题：“你们在沙滩上喜欢做些什么？”引导学生分享自己的沙滩经历，自然引入本节课的主题《沙滩上的童话》。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文《沙滩上的童话》，注意指导正确的朗读节奏和情感。

-随后，教师通过提问的方式，让学生回顾并讨论课文中的主要角色、情节和关键细节，如“孩子们是如何开始讲童话的？”“他们在沙滩上发现了什么宝藏？”

-教师通过板书或PPT展示关键词汇和句子，让学生跟读并模仿，加深记忆。

-最后，教师引导学生用自己的话复述故事，鼓励他们加入自己的想象和创意。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组选择一个沙滩上的物品（如贝壳、沙子、海螺等），并围绕这个物品创作一个简短的童话故事。

-学生在小组内讨论并编写故事，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-每组选派一名代表，向全班讲述他们创作的故事，其他学生聆听并给予反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提供一张空白的沙滩背景图，让学生在图上绘制自己心中的童话场景，可以是故事中的某个情节，也可以是自己的想象。

-学生在规定时间内完成绘画，然后教师邀请几位学生展示自己的作品，并简要解释其创意。

-教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多观察、多想象、多创造，发现生活中的童话元素。六、教学反思

这节课通过《沙滩上的童话》的学习，孩子们对沙滩和童话的想象十分丰富，他们的参与度很高，互动体验环节尤其出色，大家都能积极地创作自己的故事。但在实践应用环节，我发现部分学生在表达自己的想象时还是有些困难，可能需要更多的引导和练习。接下来，我会更加关注这些学生的个别需求，通过更多样的教学活动来提高他们的语言表达能力和创造力。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课《沙滩上的童话》的教学，我观察到学生们对沙滩和童话的元素表现出浓厚的兴趣。在情境导入环节，通过多媒体展示的沙滩画面和声音，有效地吸引了学生的注意力，为后续的学习奠定了良好的基础。在新知探索环节，学生们能够跟随我的引导，理解课文内容，并在讨论中积极发言。互动体验环节，学生们在小组内合作创作童话故事，展现出了他们的创造力和团队协作能力。实践应用环节，学生们通过绘画来表达自己对童话的理解，这个环节不仅锻炼了他们的表达能力，也让我看到了他们对童话故事的独特见解。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足之处。比如，在复述故事环节，部分学生语言表达不够流畅，可能是因为词汇量和语言组织能力还有待提高。另外，在小组讨论时，有些学生参与度不高，可能是因为害羞或者对故事创作不够自信。

2.教学改进

针对上述评估中提到的问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

-在新知探索环节，我会增加一些互动性强的活动，比如角色扮演，让学生在扮演中更好地理解故事情节和角色性格，同时也提高他们的语言表达能力。

-对于词汇量不足的学生，我计划在课后提供一些额外的词汇学习资源，比如词汇卡片和在线学习工具，帮助他们扩大词汇量。

-在小组讨论环节，我会鼓励每个学生都参与到故事创作中来，比如设定每个成员必须完成的任务，或者通过提问和反馈来提高他们的参与度。

-实践应用环节，我