《第三单元 智能设计与制作体验 11 走近机器人》教学实录-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册

《第三单元智能设计与制作体验11走近机器人》教学实录-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册一、课程背景与目标定位

《第三单元智能设计与制作体验11走近机器人》教学实录-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册，旨在让学生了解机器人基本概念、功能和分类，培养他们对机器人技术的兴趣和创新能力。本节课结合教材内容，以实际操作和体验为主，让学生在动手实践中掌握机器人基本知识和技能，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过走近机器人的学习，学生将提升对信息技术的敏感度，理解机器人的应用对现代社会的影响；培养逻辑思维和问题解决能力，通过编程实践锻炼计算思维；在动手制作和探索中，发展数字化学习能力，激发创新精神；同时，增强对信息技术发展的责任感，理解并遵循相关的伦理和法律规范。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示机器人应用的实际案例，如服务机器人、工业机器人等，激发学生对机器人世界的兴趣。

-情境模拟：设置机器人编程任务，让学生在模拟情境中尝试编写简单的机器人指令，解决实际问题。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论机器人的功能、设计和应用，鼓励学生分享不同观点和想法。

-角色扮演：让学生扮演机器人设计师和工程师，通过角色扮演来深化对机器人设计原理和制作过程的理解。

3.实践操作

-动手制作：指导学生使用简单的编程软件和机器人模型，进行实际操作和编程，体验智能设计的乐趣。

-创新挑战：设置创新任务，鼓励学生发挥想象力，设计并制作具有独特功能的机器人。

4.反思与评价

-自我反思：学生在完成机器人制作后，反思设计过程中的问题和解决方法。

-同伴评价：学生之间相互评价对方的机器人设计，提出改进建议，共同学习进步。四、教学资源

-软件资源：机器人编程软件、教学PPT

-硬件资源：机器人模型套件、计算机设备、投影仪

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学视频、教学案例、在线讨论区

-教学手段：小组合作工具、反馈问卷、评价量表五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-展示一组机器人的图片和视频，让学生初步感受机器人的多样性和应用领域。

-提问：“你们对机器人有什么了解？”，“机器人在我们的生活中有哪些应用？”

-简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

-介绍机器人的定义、分类、功能和基本原理。

-使用PPT展示不同类型的机器人，如工业机器人、服务机器人、教育机器人等，并解释它们的工作原理。

-通过案例分析，讲解机器人的设计和制作过程，包括硬件选择、软件编程等。

-分发教材中的相关章节，让学生阅读并标注重要的信息点。

-提问：“机器人编程中的关键步骤是什么？”，“如何确保机器人的安全和可靠性？”

3.实践应用（约10分钟）

-将学生分成小组，每组分配一个简单的机器人编程任务。

-提供必要的硬件和软件资源，指导学生进行机器人的组装和编程。

-让学生尝试编写简单的程序，使机器人执行特定的动作或任务。

-观察学生的操作，提供及时的帮助和反馈。

4.小组讨论与展示（约15分钟）

-让学生小组内讨论他们在实践应用环节中的体验和遇到的问题。

-鼓励学生分享他们的解决方案和创新点。

-每个小组准备一个海报，展示他们设计的机器人及其功能。

-小组轮流向全班展示他们的海报，并介绍他们的设计理念和编程过程。

5.总结与提升（约5分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调机器人的应用和编程的基本概念。

-鼓励学生思考机器人技术在未来的发展潜力和社会影响。

-提问：“通过本节课的学习，你们对机器人有什么新的认识？”，“未来你们想如何利用机器人技术来改善我们的生活？”

-布置课后作业，让学生探索更多关于机器人技术的信息，并撰写一篇关于机器人应用的小论文。六、教学反思

今天的课程让我看到学生们对机器人技术的热情和好奇心。在实践环节中，学生们能够积极参与，虽然有些小组遇到了编程上的困难，但他们通过小组合作和不断尝试最终克服了问题。我也注意到，有些学生对机器人编程的概念理解不够深入，我需要在未来的课程中加强对基础知识的讲解。此外，学生的展示环节让我看到了他们的创造力和想象力，这让我非常欣慰。我会在下一节课上继续鼓励他们探索和提问，确保他们能够更好地理解机器人技术。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我观察到学生们对机器人有了更深入的了解，他们能够描述机器人的基本原理，并能够进行简单的编程操作。通过小组讨论和展示，学生们展现出了良好的团队协作能力和创新思维。从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们对机器人技术的兴趣有所提升，但在编程细节和逻辑思维方面还有待加强。

我也收集了学生的反馈，他们普遍表示对实践环节很感兴趣，但有些学生觉得理论知识较为抽象，难以理解。此外，我也注意到在课堂互动中，有些学生参与度不高，可能是因为他们感到陌生或者害怕犯错。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划采取以下措施：

-强化基础知识的教学，通过更生动的案例和图像来帮助学生理解机器人的工作原理和编程基础。

-增加课堂互动，比如通过提问、小测验和游戏来激发学生的参与热情，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

-为编程环节提供更详细的指导，包括分步骤的教程和常见问题解答，帮助学生更好地掌握编程技能。

-鼓励学生提问和表达自己的想法，创造一个更加开放和包容的课堂氛围，让学生不怕犯错，勇于尝试。

-为参与度不高的学生提供额外的辅导和支持，确保他们不会落后于课程进度。

-在未来的课程中，我会尝试引入更多的实践活动，让学生有更多的机会亲手操作和体验，从而加深对机器人技术的理解。

-定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习情况调整教学策略，确保教学内容和方法能够满足学生的学习需求。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生们在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，表现出良好的参与度和合作能力。

-准确性：学生在回答问题和完成练习时，对机器人知识的掌握程度较为准确，但部分学生在编程细节上还需提高。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合案例分析和论证文章展现逻辑思维能力，但部分学生的表达还需加强。

-测试成绩：单元测试显示学生对机器人知识的掌握程度较好，但在综合运用