《学校主人公：2 竞选大队委员》教学实录-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

《学校主人公：2竞选大队委员》教学实录-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版一、课程背景与目标定位

《学校主人公：2竞选大队委员》教学实录-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版，旨在培养学生的综合素质和实践能力。课程背景结合五年级学生的年龄特点和学校生活实际，通过竞选大队委员这一主题，让学生了解大队委员的职责和竞选过程，提高学生的组织协调、沟通表达和团队协作能力。课程目标定位为：让学生掌握竞选演讲的基本技巧，学会如何进行团队协作，培养积极参与学校活动的意识。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会责任感、沟通与表达能力和团队合作意识。具体核心素养目标包括：提升学生对社会角色的认识，培养其承担公共职责的责任心；锻炼学生清晰、有逻辑地进行竞选演讲的能力，增强其沟通与表达能力；通过竞选活动的筹备和实施，培养学生的团队协作精神，提高解决问题的综合实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-竞选大队委员的基本流程和职责，包括竞选演讲的撰写和演讲技巧。

-学生如何有效地进行团队合作，包括分工协作和有效沟通。

具体细节如下：

-掌握大队委员的职责和作用，例如，组织学校活动、维护学生权益等。

-学习撰写竞选演讲稿，包括主题设定、内容结构、语言表达等。

-练习演讲技巧，如声音大小、语速、肢体语言等。

-学习团队合作的方法，例如，如何分配任务、如何进行有效沟通、如何处理团队冲突。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生对竞选演讲的结构和内容的理解。

-学生在实际演讲中语言的流畅性和情感的表达。

具体细节如下：

-竞选演讲的结构和内容难以把握，例如，如何合理安排演讲的开头、中间和结尾，如何在演讲中有效地表达自己的观点和承诺。

-实际演讲时，学生可能会出现紧张导致的语言不流畅，或者情感表达不够自然，例如，如何在演讲中融入个人的真实情感，使听众产生共鸣。

-团队合作中，学生可能难以协调不同意见，例如，如何在小组讨论中尊重每个人的观点，同时达成共识。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解竞选大队委员的职责和竞选流程，为学生提供必要的信息和知识。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，共同探讨如何撰写竞选演讲稿和提升演讲技巧。

3.角色扮演法，让学生模拟竞选演讲，以实际操作的方式加深对竞选过程的理解。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示竞选演讲的结构示例和技巧要点，增强视觉效果。

2.教学软件应用，利用互动式教学软件，让学生在线练习演讲稿撰写和演讲模拟。

3.录像反馈，录制学生的演讲视频，播放回放，让学生自我观察和评价，提高自我修正能力。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论在日常生活中的应用和影响。

目的：激发学生对逻辑推理的兴趣，为深入学习逻辑推理的基本概念和技巧打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解逻辑推理的基本概念，如概念、判断、推理等。例如，通过分析“所有的鸟都有翅膀”这一判断，引出概念的内涵和外延。

演绎推理：介绍三段论的结构，如“所有人都会死亡，苏格拉底是人，因此苏格拉底会死亡”，通过具体实例让学生理解演绎推理的过程。

归纳推理：讲解归纳推理的三种方法，并通过“所有观察到的天鹅都是白色的，因此推断所有天鹅都是白色的”这一例子，让学生判断归纳推理的可信度。

逻辑谬误：通过实例展示偷换概念（如“苹果是水果，水果是健康的，因此苹果是健康的”中的错误），教会学生识别和纠正逻辑谬误。

3.巩固练习

课堂练习：设计逻辑推理练习题，如“下列陈述中哪个是有效的三段论？”让学生在课堂上完成，检验学生对知识的掌握。

小组讨论：分组讨论“如果所有的学生都应当锻炼，而小明是学生，那么小明应当锻炼”这一案例，鼓励学生提出自己的理解和疑问。

4.深化理解

案例分析：分析实际案例，如“科学家通过观察大量的恒星得出结论，恒星都有生命周期”，让学生运用归纳推理的方法，评估结论的合理性。

辩论活动：组织辩论赛，题目如“网络学习是否应该取代传统课堂教育”，学生在辩论中运用逻辑思维和论证技巧。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的逻辑推理知识点，强调演绎推理和归纳推理的区别和联系。

学生反馈：邀请学生分享学习心得，如“通过本节课，我学会了如何区分有效和无效的推理，这对于我的学习和思考非常有帮助。”六、教学反思与改进

这节课学生对逻辑推理的基本概念有了较好的理解，但在演绎推理的实际应用中，部分学生还是感到有些困难。我发现，当涉及到复杂的三段论时，学生往往会混淆前提和结论。下一步，我计划通过更多的实例和互动练习来加强这一部分的教学，让学生在实战中提升逻辑推理能力。

另外，在小组讨论环节，虽然学生们的参与度很高，但有些小组的讨论深度不够，可能是因为时间安排不够充足。我会在下一堂课调整时间分配，确保每个小组都有足够的时间进行深入讨论。

对于辩论活动，虽然学生们热情很高，但论证时逻辑不够严密。我打算在后续课程中增加逻辑谬误的案例分析，让学生学会如何避免这些错误，并能够更有效地构建自己的论证。通过这些改进，我相信学生们在逻辑推理方面的能力会得到进一步的提升。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：收集一些有关大队委员职责和竞选过程的视频资料，例如历届大队委员竞选演讲视频，用于导入新课，让学生直观感受竞选氛围。

-图片：准备一些与大队委员工作相关的图片，如大队委员在组织活动、协助老师管理班级的场景，用于辅助讲解大队委员的职责。

-音频：录制一些演讲技巧的音频指导，包括声音大小、语速、语调等方面，供学生在课后练习和参考。

2.阅读材料

-精选短文：挑选一些关于团队合作、沟通技巧、领导力培养的英文短文，让学生在课后阅读，以提升他们的团队协作能力和领导素养。这些短文应涵盖以下核心要素：

-团队合作的重要性

-有效沟通的技巧

-领导力的基本特质

-如何处理团队冲突

-如何激发团队成员的潜力

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线英汉词典，方便他们在阅读和写作时查找单词和短语，提高语言表达的准确性。

-听力练习软件：推荐学生使用在线听力练习软件，通过模拟真实的竞选演讲场景，提升学生的听力理解和口语表达能力。

-演讲稿写作指导工具：利用在线演讲稿写作指导工具，帮助学生构建结构合理的演讲稿，并提供修改建议。

4.实践活动资源

-模拟竞选活动：设计一个模拟大队委员竞选活动，让学生亲身体验竞选过程，包括撰写演讲稿、练习演讲、接受投票等环节。

-辩论俱乐部：建立一个辩论俱乐部，定期组织辩论与大队委员工作相关的议题，提高学生的逻辑思维和论证能力。

5.教师指导资料

-教学手册：准备一份详细的教学手册，包含教学目标、内容、步骤、评价标准等，帮助教师系统地组织教学活动。

-教学评价工具：开发一套评