Unit 4 Plants around us 第3课时 Part B Let's talk＆Let's learn（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus第3课时PartBLet'stalk＆Let'slearn（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit4Plantsaroundus第3课时PartBLet'stalk＆Let'slearn。本课时主要围绕植物生长环境展开，通过Let'stalk部分的对话学习，让学生了解不同植物的生长环境，培养他们关爱植物、保护环境的意识。Let'slearn部分则通过图片和单词的学习，帮助学生掌握与植物生长环境相关的词汇。二、核心素养目标

1.语言能力：通过听、说、读等活动，使学生能够理解并运用本课时所学的词汇和句型，描述植物的生长环境。

2.文化意识：让学生了解不同植物的生长特点，培养他们对自然环境的尊重和爱护。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们通过观察周围的植物，发现植物生长的规律。

4.学习能力：培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提高学生主动学习和解决问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同植物的生长环境图片，如沙漠中的仙人掌、水中的荷花等，引导学生观察并思考这些植物为什么能在这样的环境中生长。

-情境模拟：模拟植物生长环境的变化，让学生讨论并预测不同植物如何适应环境变化。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组选择一种植物，讨论该植物的生长环境，并分享如何保护这种植物的方法。

-角色扮演：让学生扮演植物学家，通过角色扮演来介绍不同植物的特点和生长需求。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生反思本节课的学习内容，思考自己能否用英语描述植物的生长环境。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价同伴的描述是否准确、生动，以及提出的保护措施是否可行。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与植物生长环境相关的视频、图片，如不同植物在不同环境中的生长状态，以及音频资料，如植物生长的声音，以增强学生对植物生长环境的直观感知。

2.阅读材料：准备与Unit4主题相关的英文短文，让学生在课后阅读，了解不同植物的特点和生长环境，加深对课程内容的理解。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供额外的听力练习和词汇学习资源，帮助学生巩固课堂所学，提高英语听说能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过展示一系列不同植物生长环境的图片，引导学生观察并思考这些植物为什么能在不同的环境中生长。

-学生分享他们对这些图片的观察和想法。

-教师简要介绍本课时的学习目标和内容，激发学生的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

-教师播放Let'stalk部分的对话视频，让学生首次接触并尝试理解对话内容。

-教师通过提问和回答的方式，引导学生关注对话中的关键信息和植物生长环境相关的词汇。

-学生跟读对话，教师纠正发音并确保学生能够正确拼读新词汇。

-教师展示Let'slearn部分的图片，引导学生学习并记忆与植物生长环境相关的单词。

-学生进行小组活动，使用新学的词汇和句型，描述不同植物的生长环境。

3.实践应用（约10分钟）

-学生被分成小组，每组选择一种植物，并使用所学知识设计一张海报，展示该植物的生长环境。

-学生在小组内讨论并合作完成海报，包括绘制图片、书写描述性文字等。

-教师在教室内巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.总结与提升（约5分钟）

-每个小组展示他们的海报，并用自己的语言介绍海报中的植物及其生长环境。

-教师邀请其他学生提供反馈，讨论哪些小组的海报最吸引人们的注意，哪些信息最为准确和全面。

-教师总结本节课的主要学习点，强调描述植物生长环境的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注周围的植物。

-教师布置家庭作业，要求学生选择一种植物，用英语写一篇短文，描述其生长环境。六、教学反思

这次课程让我看到了学生们对植物生长环境的好奇心和探索欲。通过情境教学和互动学习，学生们能够积极地参与到课堂活动中来，用英语描述不同植物的生长环境。我发现，通过小组合作，学生们不仅提高了语言表达能力，还学会了如何合作和分享。但也有不足之处，比如在角色扮演环节，部分学生表现出紧张和不自信。我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们，帮助他们建立自信，让每个学生都能在课堂上发光发热。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大多数学生能够积极参与，与同伴进行有效的互动。

-准确性：学生在描述植物生长环境时，能够较为准确地使用新学的词汇和句型，但在语法和发音上还存在一些小错误，需要进一步指导。

2.作业与测试评价

-作业质量：从学生的作业来看，他们能够将课堂上学到的知识应用到实际中，但部分学生在书写和表达上还有提升空间。

-测试成绩：单元测试显示，学生们对植物生长环境的知识点掌握良好，但在语言运用上还需加强练习。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生们反馈课程内容有趣，喜欢互动环节，希望在未来的课程中能有更多的机会进行实践应用。

-教师反思：我意识到在教学中需要更多地关注学生的个性化需求，尤其是在语言运用方面。未来我会增加更多实际操作的环节，并注意提升学生的语言表达能力。八

八、教学评估与改进

教学评估：

在完成Unit4Plantsaroundus第3课时的教学后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。学生们在情境教学环节表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与到课堂讨论和角色扮演中。通过观察和听力练习，学生们对植物生长环境的理解有所提高，能够用英语描述不同植物的生长条件。在小组讨论中，学生们展示了良好的合作能力和创意思维，他们设计的海报富有想象力，对植物生长环境的描述也较为准确。然而，我也注意到部分学生在口语表达上还存在一定的困难，尤其是在使用新词汇时，发音和语法错误较为常见。

教学改进：

针对评估中发现的问题，我计划在未来的教学中采取以下措施进行改进。首先，我会增加更多的口语练习环节，让学生有更多机会在实际语境中使用新学的词汇和句型。其次，我会对发音和语法进行更细致的指导，通过个别辅导和小组练习，帮助学生克服这些障碍。此外，我还会引入更多的互动活动，如游戏和竞赛，以提高学生的学习兴趣和参与度。在作业布置方面，我将要求学生更多地运用所学知识进行创作，如编写关于植物生长环境的短文或日记，以加深他们对课程内容的理解和记忆。最后，我会定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习情况调整教学策略，确保教学活动更加有效地满足学生的学习需求。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了提高Unit4Plantsaroundus第3课时的教学效果，我建立了专门的教学资源库。这个资源库包括了一系列与植物生长环境相关的课件，这些课件包含了丰富的图片和图表，可以帮助学生更直观地理解植物在不同环境中的生长特点。此外，我还收集了多个案例研究，这些案例详细介绍了不同植物如何适应其生长环境，以及人类如何保护这些植物。视频资源包括了一些植物生长过程的纪录片，这些视频可以激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解植物生长的复杂性。文章资源则涵盖了相关的科普文章和学术研究，为有兴趣深入学习的学生提供了丰富的阅读材料。

在线学习平台：

我利用学校提供的在线学习平台，为学生创建了虚拟的学习空间。在这个平台上，我上传了与课程相关的所有教学资源，包括课件、视频和文章，学生可以随时访问这些资源进行自主学习。此外，我还设置了在线讨论区，让学生可以在课后进行交流和讨论，分享他们对植物生长环境的理解和疑问。通过在线作业和测试功能，我可以及时了解学生的学习进度，并根据他们的表现提供个性化的反馈。这种远程教学和互动方式大大提高了教学的灵活性和学生的学习便利性。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，我得到了学校技术部门的大力支持。他们确保了教学设备和网络环境的稳定性和安全性，让我能够无缝地进行在线教学。学校还为教师提供了定期的技术培训，包括如何使用在线学习平台、如何制作互动课件等，这些培训帮助我提升了教学技能，使我能够更有效地利用技术辅助教学。同时，技术部门也为学生提供了必要的技术支持，