2024年春九年级化学下册 10 酸和碱 实验活动7《溶液酸碱性的检验》教学实录 （新版）新人教版

2024年春九年级化学下册10酸和碱实验活动7《溶液酸碱性的检验》教学实录（新版）新人教版一、课程背景与目标定位

本节课《溶液酸碱性的检验》是2024年春九年级化学下册第10章“酸和碱”中的实验活动7，旨在通过实验探究，帮助学生理解和掌握溶液酸碱性的检验方法。课程内容与新人教版教材紧密关联，旨在让学生在实际操作中深化对酸碱性概念的理解，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。通过本节课的学习，学生能够掌握使用指示剂和pH试纸检验溶液酸碱性的方法，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.科学探究：通过实验操作，培养学生观察、记录和分析溶液酸碱性变化的能力。

2.实践操作：训练学生正确使用酸碱指示剂和pH试纸，提升实验操作技能。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对待实验结果客观、真实地记录和报告。

4.科学思维：引导学生理解酸碱性概念，培养基于实验证据进行推理和判断的思维习惯。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示日常生活中的酸性或碱性物质，如柠檬汁和肥皂水，引导学生思考它们对环境的影响，激发学生对溶液酸碱性的探究兴趣。

-情境模拟：模拟实验室情境，让学生在安全指导下亲自进行酸碱性溶液的检验实验，增强学生的实践体验。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对实验结果展开讨论，鼓励他们分享观察到的现象和得出的结论，促进思维碰撞。

-角色扮演：让学生扮演科学家角色，描述如何设计实验来测试未知溶液的酸碱性，提高学生的探究能力和表达能力。

3.反思与评价

-自我反思：实验结束后，要求学生反思实验过程中的操作是否规范，结果是否准确，以及如何改进实验方案。

-同伴评价：组织学生相互评价实验报告，指出彼此的优点和需要改进的地方，提升学生的批判性思维能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍酸碱性溶液的基本概念和检验方法，然后引导学生就实验现象进行讨论。

2.设计实验操作和角色扮演活动，让学生分组进行酸碱性溶液的测试，并扮演科学家报告实验结果，增强实践操作和团队合作能力。

3.使用多媒体展示酸碱性溶液的化学性质和实验操作步骤，以及相关实验的安全注意事项，辅助教学并提高学生的学习兴趣。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

2.新知学习（约25分钟）

首先，通过讲授的方式介绍酸碱性溶液的基本概念，包括pH值的意义和酸碱指示剂的作用。接着，演示如何使用石蕊试液和酚酞试液来检验溶液的酸碱性，并解释颜色变化的原因。随后，引导学生学习使用pH试纸进行酸碱性测试，并讨论如何准确读取pH值。在学习过程中，不断提问并鼓励学生参与，以确保他们对新知识的理解和掌握。

3.实践应用（约10分钟）

在实验完成后，每组学生根据他们的实验数据和观察结果，制作一份海报，展示他们测试的不同溶液的酸碱性。海报应包括溶液的名称、实验结果（颜色变化和pH值）以及小组的结论。在制作海报的过程中，学生需要讨论和合作，以有效地呈现他们的发现。

4.总结与提升（约5分钟）

全班学生聚在一起，每组选派一名代表展示他们的海报。代表简要介绍他们的实验过程和结果，并分享他们在实验中的发现和体会。随后，教师总结本节课的重点内容，强调酸碱性溶液的检验方法以及实验操作的注意事项。最后，教师提出一些拓展性的问题，如：“如何利用我们今天学到的知识来改善我们的日常生活？”以激发学生的思考和对化学的兴趣。六、教学反思与改进

这节课学生对酸碱性溶液的检验方法有了直观的认识，实验操作也相对规范。但我也发现了一些不足之处。例如，在实验操作过程中，部分学生对指示剂的使用还不够熟练，未来我需要加强这一环节的演示和指导。另外，学生在小组讨论时，有时讨论焦点不够集中，我会考虑在下次课设置更明确的小组任务和讨论话题，以提高讨论效率。此外，我也注意到学生对pH试纸的读数存在一定误差，下次我会提供更精确的读数方法，帮助学生提高实验结果的准确性。通过这些改进，我相信能进一步提高学生的学习效果。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性均符合预期，显示出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和实验操作中表现出较高的准确性，对酸碱性检验方法的掌握程度令人满意。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够通过案例分析展现出逻辑思维能力和表达能力。

测试成绩：单元测试显示学生对酸碱性知识的掌握较为扎实，但仍有少数学生在pH值读数上存在误差。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映实验环节有趣，希望有更多机会进行实际操作。对于理论部分，部分学生提出需要更多的实例来加深理解。

教师反思：我将考虑在后续课程中增加实例分析，并在实验前进行更详细的操作讲解，以减少读数误差。同时，我将根据学生的反馈调整教学策略，确保每位学生都能充分理解和掌握课程内容。八、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会仔细观察学生的反应和参与情况，看看他们是否能够积极投入到实验活动中。作业方面，我会检查他们的完成情况，看看他们是否能够正确地记录实验数据，理解酸碱性的概念，并能够准确使用指示剂和pH试纸。此外，我还会观察他们在实践活动中的参与度，比如他们是否能够按照实验步骤进行操作，是否能够有效地与小组成员沟通合作。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现大部分学生能够掌握酸碱性的基本概念，但在实验操作和数据分析上还有提升的空间。我会调整教学策略，比如在实验操作前，我会提供更详细的步骤讲解和演示，确保每个学生都清楚每一步该怎么做。同时，我会增加课堂上的互动环节，鼓励学生提出问题，这样可以帮助他们更好地理解和吸收知识。

我也注意到，有些学生在理解pH值和酸碱性之间的关系时有些困难。为了帮助他们，我计划在课堂上引入更多的实际例子，比如讨论不同pH值对环境和生物体的影响，这样可以帮助他们从实际角度理解酸碱性的重要性。

另外，我会特别关注学生个体差异。对于那些在实验操作或理论理解上遇到困难的学生，我会提供额外的辅导和支持。我计划在课后安排一些小规模的辅导会议，这样我可以更深入地了解他们的困惑，并提供针对性的帮助。

在教学方法上，我打算增加一些互动性更强的活动，比如小组竞赛或角色扮演，这样可以在轻松的氛围中提高学生的学习兴趣，同时也能够增强他们的团队合作能力。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）历史背景：介绍酸碱理论的发展历程，例如阿累尼乌斯酸碱理论的历史背景，以及科学家如何逐步发现和验证酸碱性对化学反应的影响。

（2）实际应用：探讨酸碱性在现实生活和工业中的应用，如清洁剂的选择、土壤酸碱度对农作物生长的影响、水体污染的酸碱性指标等。

（3）科学探究：介绍酸碱性测试的新技术和方法，如pH传感器、离子色谱等，以及它们在科学研究中的应用。

（4）跨学科联系：探讨化学中的酸碱性概念如何与生物学、环境科学等其他学科相关联，例如酸雨对生态环境的影响、人体内酸碱平衡的重要性等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读关于酸碱理论和实验方法的科学书籍和文章，以加深对酸碱性概念的理解。推荐阅读《化学的奇迹》、《化学与生活》等书籍。

（2）实验拓展：建议学生在课外进行更多的酸碱性实验，如测试不同食物和饮料的pH值，或探究不同土壤样本的酸碱性对植物生长的影响。

（3）实践活动：鼓励学生参与科学俱乐部或社区服务项目，通过实践活动了解酸碱性知识在解决实际问题中的应用。

（4）网络资源：虽然不推荐具体的网址网站，但可以指导学生如何利用网