Module 10 Unit 1 We have a big family dinner（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner，主要围绕家庭聚餐的场景，学习有关食物和家庭成员的英语表达，以及如何用英语描述家庭聚餐的情景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与外研版（三起）英语四年级上册第10模块第1单元相关，学生在之前的学习中已经掌握了家庭成员的英文表达，如“mom,dad,brother,sister”等，以及一些食物的英文词汇，如“rice,chicken,fish”等。本节课将在此基础上，引入更多食物词汇和描述家庭聚餐的句子，如“Wehaveabigfamilydinner.Whatdoyouhave?”等，帮助学生更好地运用所学知识进行实际交流。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够理解和使用日常生活中的简单英语对话。然而，对于如何在英语中描述健康生活方式和饮食习惯，他们可能还缺乏足够的词汇和表达方式。此外，学生的生活经验有限，可能对健康生活方式的理解不够深入。

2.内容规划：本节课将围绕健康生活方式的核心要素，结合Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner的内容，设计以下教学活动：

-阅读材料：选取课文中的对话，让学生了解家庭聚餐的场景，同时引入健康饮食的概念，如均衡饮食和食物选择。

-听力练习：播放与课文相关的听力材料，让学生练习听力理解，并回答关于健康饮食的问题。

-互动活动：组织小组讨论，让学生分享自己的家庭聚餐经验，讨论哪些食物是健康的，哪些不是，并鼓励他们提出改善家庭饮食习惯的建议。同时，进行角色扮演活动，让学生在模拟家庭聚餐的情景中运用所学英语表达。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是家庭聚餐，通过学习课文Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner，学生将学习如何用英语描述家庭聚餐的场景，包括邀请家庭成员、准备食物、共享美食以及表达对食物的喜好。课程内容将涉及家庭成员的称呼、食物名称、日常交际用语等，旨在提升学生的日常英语交流能力。

2.重点难点：

-重点：掌握家庭成员的英语表达，如“grandma,grandpa,uncle,aunt”等；学习食物词汇，如“soup,noodles,vegetables”等；以及日常交际用语，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?Wehaveabigfamilydinner.”等。

-难点：正确使用一般现在时态来描述日常活动；理解并运用课文中的句型来描述家庭聚餐的情景；以及如何在真实语境中自然地表达喜好和选择。

本节课的教学将侧重于让学生通过听、说、读、写的实践活动来掌握这些重点内容，并通过情景模拟、小组讨论等方式来克服难点，确保学生能够将所学内容应用于实际生活中。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、课文音频材料

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、教学视频片段

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、卡片游戏五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段温馨的家庭聚餐视频来吸引学生的注意力，视频中展示不同家庭成员围坐在餐桌旁共享美食的情景。接着，教师提出问题：“Doyoulikehavingfamilydinners?Whatdoyouusuallyeat?”学生们自由分享他们的家庭聚餐经验和喜好。教师引导学生用英语表达，并板书一些关键词汇，为接下来的课程内容做铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先介绍课文Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner，通过PPT展示课文图片和对话，让学生预测对话内容。接着，教师播放课文音频，学生听后回答问题，确认预测是否正确。教师逐句讲解对话中的词汇和句型，如“Who'sthat?That'smyuncle.Whatdowehavefordinner?”等，并让学生跟读，模仿语音语调。之后，教师通过卡片游戏和小组活动，让学生练习使用这些句型和词汇。最后，学生两两分组，模拟课文中的对话情景，进行角色扮演。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组分配一张大海报和彩笔，要求学生设计一张家庭聚餐的海报，包括家庭成员的图画、食物名称以及用英语书写的邀请语。学生需要运用本节课学到的词汇和句型来完成任务。教师巡回指导，提供必要的帮助。完成后，每个小组展示他们的海报，并用英语介绍他们的设计，如“Wehaveabigfamilydinnerwithgrandma,grandpa,andourparents.Wewilleatnoodles,soup,andvegetables.”等。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习心得，包括他们学到的新词汇、句型以及如何在家庭聚餐中运用英语。教师总结本节课的重点内容，并强调在日常生活中使用英语的重要性。最后，教师布置作业，要求学生回家后用英语描述自己家庭的聚餐，并记录下他们所吃的食物和与家人的对话。教师鼓励学生在下一节课上分享他们的作业，以此提升学生的英语实际运用能力。六、教学反思

这节课通过家庭聚餐的情景，让学生在真实的语境中学习英语，他们能够积极参与，用英语描述食物和家庭关系。我发现，通过角色扮演和小组合作，学生们更愿意开口说英语，这让我非常欣慰。但是，我也注意到一些学生在使用新词汇时还有困难，可能需要更多的练习和复习。下次课，我会准备一些额外的练习，帮助学生更好地掌握这些词汇，确保他们能够自信地使用英语。此外，我会鼓励学生更多地分享自己的家庭经验，这样他们就能更自然地运用所学内容。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们巩固今天所学的知识，并进一步提高英语应用能力，我为大家布置了以下作业：

1.书面作业：

-请你们根据今天学习的课文内容，写一篇短文，描述你们家庭的一次聚餐。短文中需要包括家庭成员的称呼、所准备的食物以及聚餐时的情景对话。要求使用我们在课堂上学习的句型和词汇，并且不少于50个单词。

2.口语作业：

-与家人或朋友一起，用英语模拟一次家庭聚餐的场景。尝试使用今天学到的表达方式，如邀请家人、点菜、表达喜好等。可以录制视频，下节课与同学们分享。

3.复习作业：

-请复习今天学到的所有单词和句型，确保能够熟练地朗读和书写。

作业反馈：

我已经批改了你们的作业，以下是一些反馈：

1.书面作业：

-大多数同学都能够按照要求完成短文，运用了课堂上学到的词汇和句型。但有些同学在时态使用上还存在一些错误，比如应该使用一般现在时来描述经常发生的动作，而不是过去时。请特别注意这一点，并在复习时加强练习。

2.口语作业：

-从你们提交的视频来看，大家都能积极参与并用英语进行交流，这是非常棒的。不过，一些同学在发音上还需要加强，尤其是某些单词的重音和连读。我建议你们多听课文音频，模仿发音。

3.复习作业：

-我注意到有些同学在复习时没有完全掌握单词的拼写。请务必认真对待复习作业，确保每个单词都能正确拼写。

针对以上反馈，我给大家以下建议：

-对于时态错误，请在复习时特别关注动词的形式，并多做相关练习。

-对于发音问题，可以多听、多模仿课文音频，也可以找英语较好的同学帮忙纠正。

-对于单词拼写，可以制作单词卡片，反复练习，直到完全掌握。

希望大家能够根据这些建议进行调整，不断进步。我在课堂上期待看到你们的成长和改变！加油！八、九结语

亲爱的同学们，今天我们一起学习了Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner，我们一起探索了如何用英语来描述我们的家庭和美味的食物。看到你们在课堂上积极发言，用英语交流，我感到非常高兴。通过今天的角色扮演和小组讨论，你们不仅学会了新词汇和句型，更重要的是，你们能够在实际情景