Unit 5 What do we eat Period 3 Communicate （教学实录）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

Unit5WhatdoweeatPeriod3Communicate（教学实录）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课是2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册Unit5Whatdoweeat?的第三课时Communicate。本单元主要围绕食物主题展开，旨在帮助学生掌握食物类单词和询问食物的句型。本节课的教学目标是使学生能够运用所学知识进行简单的食物交流，培养学生的交际能力和合作意识。通过本节课的学习，学生将能够熟练地使用"Whatdoweeat?"和"Ieat..."等句型进行交流，并能够在实际情境中运用所学食物类单词。二、教学目标

1.让学生掌握食物类单词和询问食物的常用句型。

2.培养学生的英语交际能力和团队合作意识。

3.引导学生运用所学知识在实际生活场景中进行食物交流，提升语言应用能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示食物图片或制作食物模型，创设生动的餐厅或家庭场景，激发学生对食物话题的兴趣。

-情境模拟：设计角色扮演活动，学生模拟点餐场景，练习使用本课所学句型和词汇。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同食物的营养价值和食用场景，鼓励学生分享个人喜好和经验。

-角色扮演：学生扮演服务员和顾客角色，进行食物点餐的互动练习，增强实际语言运用能力。

3.反思与评价

-自我反思：学生回顾本节课所学内容，思考如何将所学应用到日常生活中。

-同伴评价：学生之间互相评价对方在情境模拟中的表现，提出建设性的意见和建议。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解食物类单词和句型的正确用法，提供清晰的发音和语法指导。

2.任务型教学法：设计实际交流任务，如食物购物清单制作，让学生在实践中学习。

3.小组合作法：分组进行角色扮演和讨论，促进学生之间的互动和合作。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示食物图片和词汇，增强直观性。

2.教学软件：利用互动英语学习软件，让学生通过游戏和练习巩固所学知识。

3.实物展示：准备真实食物样本，让学生在课堂上直观感受食物特征。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一张充满各种食物的餐桌图片，引导学生用中文描述看到的食物。随后，教师用英语提问：“Whatdoweeat?”并板书问题，引导学生思考并用英语回答。通过这种方式，自然过渡到本课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先教授本课的食物类单词，如“apple,banana,rice,bread,milk”等，并通过图片和实物展示帮助学生记忆。接着，教师引入询问食物的句型“Whatdoweeat?”和“Ieat...”，通过例句和情境演示，让学生理解并模仿使用这些句型。教师还可以设计一些简单的问答游戏，让学生在游戏中练习使用新学的单词和句型。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每个小组代表一个家庭。教师提供一个食物清单，要求学生根据清单中的食物，用所学句型进行角色扮演。例如，一个学生扮演家长，询问其他家庭成员：“Whatdoweeatforbreakfast?”其他成员回答：“Ieatbreadandmilkforbreakfast.”通过这种互动体验，学生能够在实际情境中运用所学知识。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个简单的食物购物场景，学生分为买家和卖家角色。买家需要用英语询问食物，卖家则回答并提供相应的食物。这个活动不仅巩固了本课所学内容，还让学生在实际的语言环境中练习英语交际能力。教师巡回指导，给予必要的帮助和反馈。六、教学反思

今天的课堂气氛活跃，学生们对食物话题表现出浓厚的兴趣。我发现通过角色扮演和互动体验，学生能够更自然地运用新学的单词和句型。不过，我也注意到个别学生在口语表达上还是有些害羞，未来我打算多给他们一些鼓励和练习的机会，帮助他们更好地融入课堂活动中。此外，我会在下一堂课加入更多关于食物营养和健康饮食的内容，让学生在学习英语的同时，也能了解健康饮食的重要性。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固今天课堂上所学的食物类单词和句型，我为大家布置以下作业：

1.书面作业：请在练习本上写下今天学习的食物单词，每个单词写5遍，并尝试用这些单词造句，每个单词至少造一个句子。

2.口语练习：与家人或朋友进行对话练习，使用“Whatdoweeat?”和“Ieat...”句型进行食物话题的交流。可以尝试在不同时间（如早餐、午餐、晚餐）进行练习，并记录下对话内容。

3.角色扮演：选择一位同学作为合作伙伴，模拟在餐厅点餐的场景。一位扮演顾客，另一位扮演服务员。练习使用今天学到的句型和单词，并录制视频，下节课与大家分享。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能够正确书写食物单词，并且在造句时运用了所学句型。以下是一些具体的反馈：

1.书面作业：大部分同学的单词拼写正确，但有些同学在造句时语法使用不够准确。请特别注意动词的单复数形式和冠词的使用。

2.口语练习：同学们的对话内容丰富，能够自然地使用英语进行交流。但有些同学在发音上还需要加强，尤其是元音的发音。

3.角色扮演：视频中的同学们表现得非常棒，能够流利地进行对话。不过，有些同学在情绪表达和肢体语言上还可以更加自然一些。

针对以上反馈，我建议同学们在接下来的学习中：

-多听多模仿，提高发音准确性。

-注意语法细节，尤其是动词的单复数和冠词的使用。

-在角色扮演时，更加放松自然，增强交流的真实感。

希望大家能够根据这些建议，继续努力，不断提升自己的英语能力。我期待在下次课看到大家的进步！八、教学评估与改进

在完成本节课的教学后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。评估方式主要包括观察学生在课堂上的参与度、作业的完成质量以及他们在实践活动中的表现。

根据这些评估结果，我计划采取以下改进策略：

首先，我会调整课堂活动的形式，增加更多的口语练习机会，让学生在轻松的环境中练习英语。例如，可以通过游戏和竞赛的方式来鼓励学生更多地开口说英语。

其次，我会重点关注那些在语法和句型使用上存在问题的学生，提供额外的辅导和支持。我会准备一些额外的练习材料，帮助他们巩固语法知识，并在课后提供一对一的辅导。

另外，为了提高学生的自信心，我会鼓励他们多参与角色扮演和模拟对话，并在课堂上给予他们更多的正面反馈和鼓励。我还会尝试引入一些新的教学工具，比如互动白板，来增加课堂的趣味性和互动性。

此外，我会定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困难，根据他们的反馈调整教学计划。我会鼓励学生提出问题，并在课堂上公开讨论，这样可以提高学生的参与度和对英语学习的兴趣。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集各种食物的图片，包括健康食物和常见的不健康食物，用于展示和讨论食物种类和营养。

-视频素材：剪辑一些关于健康饮食的视频，如营养师讲解如何选择健康食物，以及食物制作的简单教程，用于导入新课和增加学生的直观认识。

-音频素材：录制食物类单词和句型的标准发音，供学生在课后模仿和学习。

阅读材料：

-英文文章：选择一些与食物和健康生活方式相关的英文文章，如介绍不同食物的营养价值、健康饮食的重要性等，供学生在课外阅读，以提高他们的阅读理解能力和健康饮食意识。

-英文书籍：推荐一些适合学生阅读的英文健康饮食书籍，包括食谱书和营养指南，让学生能够了解更多的健康饮食知识。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一个简单的表格，让学生记录自己每天的食物摄入和运动情况，帮助他们建立健康的生活习惯。

-记录本：鼓励学生准备一个英语学习记录本，记录每天学习的内容、新学的单词和句型，以及自己的学习心得和反思。

教学辅助工具：

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