《 家乡特色产品小调查》（教学实录）四年级上册综合实践活动吉美版

《家乡特色产品小调查》（教学实录）四年级上册综合实践活动吉美版一、课程基本信息

1.课程名称：《家乡特色产品小调查》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自吉美版四年级上册综合实践活动，主要包括以下内容：调查家乡特色产品，了解其历史、制作工艺和市场需求等，培养学生的实践能力和创新精神。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的调查方法，提高对家乡文化的认识。二、核心素养目标

1.提升信息素养：培养学生通过调查、收集、分析信息的能力，能够有效地了解家乡特色产品的相关资料。

2.增强实践能力：通过实际操作，提高学生调查、研究、总结家乡特色产品的技能。

3.培养创新能力：鼓励学生从不同角度思考问题，提出创新性的建议和想法，为家乡特色产品的推广提供新思路。

4.增强文化自信：引导学生了解和传承家乡文化，提升对家乡特色产品的认同感和自豪感。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握调查方法、收集信息和整理资料。具体包括：

-如何设计一份有效的调查问卷，例如，问卷应包含哪些问题类型，如何确保问题的清晰性和准确性。

-如何通过访谈获取信息，例如，访谈时应注意的礼仪、提问的技巧以及记录信息的准确方式。

-如何整理和分析收集到的数据，例如，使用图表、统计方法来呈现调查结果，以及如何从数据中提炼出有用的结论。

2.教学难点

本节课的难点在于培养学生独立调查和批判性思维能力。具体包括：

-学生可能不熟悉如何制定调查计划，难点在于如何指导学生确定调查目标、选择合适的调查对象和调查方法。例如，学生可能不知道如何选择合适的样本大小，或者如何避免样本偏差。

-学生在分析信息时可能缺乏批判性思维，难点在于如何引导他们识别信息的可靠性、相关性，并从中提取有价值的信息。例如，学生可能直接接受访谈对象的观点，而不考虑其可能的偏见或误解。

-学生在呈现调查结果时可能不知如何组织语言和结构，难点在于如何教授他们有效的表达技巧，如撰写报告、制作演示文稿等。例如，学生可能难以将调查数据和结论有机地结合起来，形成连贯的报告。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用家乡特色产品的图片、视频介绍，以及相关制作工艺的音频资料，帮助学生更直观地了解调查对象。

2.阅读材料：提供关于家乡特色产品的历史背景、文化意义的短文，增强学生对家乡文化的认识和理解。

3.在线工具：利用在线调查问卷生成器，帮助学生设计并发布调查问卷，以及使用数据可视化工具来整理和分析调查结果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示家乡特色产品的图片和视频，引导学生关注家乡的特色产品。接着，教师提出问题：“你们知道这些特色产品是如何制作出来的吗？它们有什么特别之处？”以此激发学生的好奇心和兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先讲解调查问卷的设计原则和方法，通过实例展示如何制定问题和选项，并强调问题的清晰性和准确性。

-接着，教师介绍访谈技巧，包括如何礼貌地提问、如何记录信息以及如何处理访谈中的突发情况。

-然后，教师引导学生学习如何整理和分析数据，例如，如何使用图表来展示调查结果，如何从数据中提取有用信息。

-教师通过案例分析和讨论，帮助学生理解如何将调查数据转化为报告或演示文稿。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分成小组，每组选择一种家乡特色产品进行调查。学生需要设计调查问卷、进行访谈和收集数据。在实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。每个小组需要将调查结果整理成海报，包括产品的历史、制作工艺、市场需求等信息。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。教师引导学生反思调查过程中的优点和不足，讨论如何改进调查方法。最后，教师总结本节课的重点内容，强调调查方法的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提升实践能力和创新能力。六、教学反思

这节课学生的参与度较高，但在调查问卷设计环节，我发现部分学生对于问题的设置还是有些迷茫。我觉得需要在下一次课中，花更多的时间让学生实际操作，通过案例来让他们更好地理解如何设计问题。另外，学生在数据整理和分析方面也显得有些生疏，我计划在后续课程中加强这一部分的练习，让学生更加熟练地掌握这些技能。整体来说，学生们对家乡特色产品的兴趣被激发，这是一件好事，我希望他们能够将这种热情转化为对学习的动力。七、结语八、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：《家乡特色产品发展研究》、《传统手工艺的现代传承》等书籍，可以帮助学生更深入地了解家乡特色产品的发展历程和文化内涵。

-文化资源：地方志、传统文化网站、博物馆资料等，提供关于家乡特色产品的历史、文化、工艺等详细信息。

-实践资源：当地特色产品生产企业、手工艺人工作室等，学生可以通过实地考察和访谈，获取第一手资料。

2.拓展建议

-鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，查阅家乡特色产品的相关资料，深入了解产品的历史背景、制作工艺和市场现状。

-安排学生参观当地特色产品生产企业或手工艺市场，亲自体验制作过程，增加感性认识。

-建议学生结合所学知识，尝试撰写关于家乡特色产品的调查报告，提高写作能力和分析能力。

-鼓励学生参与家乡特色产品的推广活动，如制作宣传册、视频介绍等，提高学生的实践操作能力和创新意识。

-引导学生关注家乡特色产品的市场动态，分析市场趋势，培养学生的市场意识和商业思维。

-建议学生尝试结合现代科技，如利用3D打印技术复制家乡特色产品，探讨传统工艺与现代技术的结合。

-鼓励学生开展跨学科学习，如结合美术课程设计特色产品包装，结合数学课程分析市场数据等，拓宽学习视野。

-定期组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和体会，促进交流和思考。

-鼓励学生参与学校或社区组织的特色产品展览活动，通过实际操作，提高学生的组织协调能力和表达能力。九、评价与反馈机制

1.过程评价：我会密切关注学生在小组讨论和角色扮演中的表现，观察他们的参与度、合作能力和问题解决能力。对于积极参与、提出有益想法的学生，我会给予即时肯定和反馈，鼓励他们继续保持。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会检查他们的工作成果，不仅关注最终产品的质量，也重视他们在过程中的努力和创新。我会