习作：《介绍一种事物》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

习作：《介绍一种事物》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文五年级上册《习作：《介绍一种事物》》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《介绍一种事物》的习作，教材内容主要包括：观察事物的顺序、抓住事物的特征进行描述、运用比喻和拟人等修辞手法、合理安排文章结构等。我们将通过实例分析和实践，让学生学会如何生动、具体地介绍一种事物。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的语文写作技巧，能够进行简单的叙述和描写，但在进行详细观察和具体描绘事物的能力上还有所欠缺，特别是在运用修辞手法和构建文章结构方面需要加强。

2.内容规划：本节课将围绕“介绍一种事物”的主题，首先引导学生回顾教材中关于介绍事物的优秀范文，分析其观察顺序、描述方法和修辞手法的运用。接着，通过小组讨论和个别展示，让学生实践如何选择一个事物进行观察和描述。课程内容包括：

-事物特征的识别与提炼

-描述顺序的确定（由整体到局部，由外到内等）

-修辞手法的运用（比喻、拟人等）

-文章结构的合理安排（开头、中间、结尾的构建）

-课堂练习：学生选取一种事物，按照所学方法撰写介绍短文，并进行课堂分享和互评。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以生活中常见的物品为例，如“苹果”，通过展示苹果的图片和实物，引导学生观察并描述苹果的外观、味道和用途，激发学生对介绍事物的兴趣。

-情境模拟：让学生设想自己是一名小作家，需要为杂志撰写一篇关于苹果的介绍文章，从而让学生在模拟的写作情境中实践所学。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组选择一种事物，讨论如何从不同角度介绍这种事物，鼓励学生分享观察心得和写作思路。

-角色扮演：让学生扮演小记者的角色，采访其他同学，模拟采访过程中的提问和回答，以增强学生对事物特征的把握。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成习作后，反思自己的写作过程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-同伴评价：学生在小组内相互交换习作，进行评价和反馈，通过同伴的评价，学习他人的优点，发现自己的不足。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：统编版语文五年级上册电子教材、优秀范文电子文档

-教学手段：实物展示、图片资料、视频案例、思维导图软件五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以“你最喜欢的动物是什么？为什么？”这一问题引导学生分享，然后过渡到如何具体介绍这种动物。

-目的：激发学生对介绍事物的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示教材中的范文，讲解“介绍一种事物”的写作要点，如观察顺序、事物特征等。

-演绎推理：以教材中的范文为例，分析作者是如何从整体到局部，从外观到内在特征来介绍事物的。

-归纳推理：让学生从不同角度归纳事物的特征，如颜色、形状、用途等，并讨论如何将这些特征融入文章中。

-逻辑谬误：通过错误案例，让学生识别和避免常见的写作错误，如描述不清、逻辑混乱等。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生选取一种事物，按照课堂所学，尝试撰写一段介绍性的文字。

-小组讨论：学生分组讨论彼此的习作，提出改进意见，共同提高写作质量。

4.深化理解

-案例分析：分析教材中的范文，讨论作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动。

-辩论活动：组织学生辩论“哪种事物最具代表性”，通过辩论锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课所学，强调抓住事物特征、合理安排文章结构等要点。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，讨论在写作中遇到的困难和解决办法。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对介绍事物的兴趣和热情，他们在小组讨论和习作中都展现出了不错的观察力和创造力。但是，我也注意到一些学生在运用修辞手法和构建文章结构上还存在困难，需要更多的个别指导和实践。下次课，我会设计更多的互动环节，让学生有更多机会练习和展示，同时也会提供一些额外的资源，帮助他们更好地理解和掌握写作技巧。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切关注学生的参与度和反应，通过观察他们的小组讨论和习作来评估他们的理解程度和写作技能。作业完成情况也是我评估学生掌握知识的重要依据，我会仔细检查他们的作业，看他们是否能够正确运用所学知识。此外，我还注意观察学生在实践活动中的参与度，比如在辩论活动中的表现，这能帮助我了解他们在实际应用中的能力。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现虽然大多数学生能够理解介绍事物的基本概念，但在实际写作中，一些学生仍然难以把握事物的特征和描述的细节。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些针对性的练习，比如让学生描述他们熟悉的事物，以此来提高他们的观察和描述能力。同时，我会更加注重个体差异，对于写作能力较弱的学生，我会提供更多的个别辅导，比如一对一的写作指导，帮助他们克服困难。

另外，我会根据学生的反馈调整教学资源，比如增加一些视频案例和实物展示，让学生更直观地理解事物特征。我还会鼓励学生在课堂上更多地分享自己的想法，通过小组合作和同伴互助，提高他们的合作能力和批判性思维。

为了进一步激发学生的兴趣，我打算设计一些更有趣的课堂活动，比如举办一个“最佳介绍”的小比赛，让学生们互相投票选出他们认为写得最好的文章。这样