《第14课 简单的计算》教学实录教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01六年级上册

《第14课简单的计算》教学实录教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01六年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：《第14课简单的计算》主要教授学生如何在信息技术环境下进行简单的数学计算，包括加、减、乘、除等基本运算，以及使用计算器进行数值计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在数学课上学到的基本运算知识紧密相关，教材章节为小学信息技术人教版三起01六年级上册第14课。学生已经掌握了基本的数学运算方法，本节课将引导他们运用信息技术手段，如计算器软件，进行更高效、准确的计算。二、教学目标

1.让学生掌握计算器的基本操作方法，理解在信息技术环境下进行简单数学计算的过程。

2.培养学生运用信息技术工具解决数学问题的能力，提高他们的信息技术应用水平。

3.引导学生将信息技术与数学知识相结合，提升信息处理能力和创新思维。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是教授学生如何在信息技术环境下使用计算器进行简单的数学计算，包括加、减、乘、除等基本运算。课程将引导学生通过实际操作，熟悉计算器的界面和功能，并能够独立进行数值计算。

2.重点难点：

-重点：掌握计算器的启动和关闭、界面布局、基本操作步骤以及进行四则运算的方法。

-难点：理解计算器操作的逻辑顺序，以及在不同情况下选择合适的运算方式。对于一些复杂的计算，学生可能需要学会如何分步操作，以及如何使用计算器的记忆功能来简化计算过程。此外，如何将计算结果正确地应用到实际数学问题中，也是本节课的难点之一。四、教学方法与策略

1.结合讲授法和案例研究法，讲解计算器的操作流程，并通过具体案例分析让学生理解计算器在数学计算中的应用。

2.设计小组合作实验，让学生在操作计算器的同时，相互交流计算技巧，提高参与度和互动性。

3.使用多媒体教学，如PPT和教学视频，来展示计算器的操作步骤和注意事项，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示生活中常见的计算场景，如购物找零、食谱分量调整等，引导学生思考计算在生活中的重要性，激发学生对使用计算器进行计算的的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先介绍计算器的启动和关闭方法，然后逐步讲解计算器的界面布局和基本操作步骤。通过示范操作，教授学生如何进行加、减、乘、除四则运算，并强调操作的逻辑顺序。接着，让学生跟随教师一起操作，逐步掌握计算器的使用。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组配备一台电脑，让学生在电脑上打开计算器软件，进行一系列预设的计算任务。任务包括简单的四则运算和稍微复杂的多步骤计算。学生需要在小组内讨论计算方法，并记录每一步的操作。完成后，各小组分享计算过程和结果，教师对学生的操作进行点评和指导。

4.实践应用（5分钟）

内容：设计一个与生活紧密相关的数学问题，要求学生使用计算器解决。例如，计算一次旅行中的总费用，包括交通、住宿、餐饮等。学生需要在限定时间内完成计算，并汇报结果。教师根据学生的表现给予评价，并总结本节课的学习要点。六、教学反思与改进

这节课孩子们对计算器的操作兴趣很浓，但在实际操作中，我发现有些学生对于复杂的计算步骤还是感到有些困惑。下一步，我打算在设计练习题时，增加一些分步骤的指导，帮助他们更好地理解计算过程。另外，我也注意到在小组互动环节，一些学生的参与度不够，今后我会更加注重调动每个学生的积极性，确保每个孩子都有机会参与到活动中来。此外，我会根据学生的反馈，调整教学节奏，确保教学内容既充实又易于消化。七、评价与反馈

课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是小组讨论环节，大家能够积极发言，合作能力得到了体现。

准确性：学生在使用计算器进行数学计算时，大部分能够准确完成操作，但也有少数学生在复杂计算中出现了错误，需要加强练习。

作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求进行计算器操作练习，但部分学生在解题过程中思路不够清晰，需要进一步指导。

测试成绩：测试结果显示，大部分学生对计算器的操作有了较好的掌握，但在实际应用题上还有待提高。

反馈与改进

学生反馈：学生们反映在小组活动中收获较大，但希望增加一些更具挑战性的任务。我会根据他们的建议调整教学内容。

教师反思：通过这节课的教学，我发现对于计算器的操作步骤讲解需要更加细致，对于学生的个别辅导也要加强。接下来，我会在教学中更多地关注学生的个体差异，提高教学效果。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：根据教材内容制作详细的PPT课件，包括计算器的启动与关闭、界面介绍、基本操作步骤、四则运算实例等，以及相关的操作演示动画，帮助学生直观理解计算器的使用方法。

2.案例资源：收集整理一系列与生活相关的计算案例，如购物计算、餐饮费用计算等，让学生在解决实际问题的过程中运用所学知识。

3.视频资源：制作或选用教学视频，展示计算器的操作流程，特别是对于复杂计算步骤的演示，以及如何处理计算中的错误。

4.文章资源：提供一些拓展阅读材料，包括计算器的发明历史、在科学研究中的应用等，激发学生的兴趣和探究精神。

在线学习平台：

1.远程教学：利用在线平台进行远程教学，通过视频会议系统与学生实时互动，解答学生在计算器操作中遇到的问题。

2.互动讨论区：在平台上设置专门的讨论区域，学生可以在此提问、分享经验和技巧，教师也可以及时给予指导和反馈。

3.自主学习工具：提供在线计算器模拟器，学生可以在任何时间地点进行练习，巩固所学知识。

技术支持：

1.硬件设备：确保教室内的电脑、投影仪等硬件设备正常运行，满足教学需求。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，为在线教学和资源共享提供良好的网络环境。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，