Unit6 Family （教学实录）-2024-2025学年鲁科版(五四学制) (三起)英语四年级上册

Unit6Family（教学实录）-2024-2025学年鲁科版(五四学制)(三起)英语四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6Family

2.教学年级和班级：2024-2025学年鲁科版（五四学制）英语四年级上册，三起班

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“Family”这一主题，教材内容涵盖家庭成员的称呼，如“mom”，“dad”，“brother”，“sister”等，以及简单描述家庭成员的句子，如“Mymomisateacher”等。课程旨在让学生学会如何用英语表达家庭成员及他们的职业。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在实际情境中正确运用关于家庭成员的词汇和简单句型。

2.文化意识：学生了解不同文化中家庭成员的称呼和职业，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过描述家庭成员，培养学生的观察力和表达能力。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和互动活动，提高自主学习英语的兴趣和效能。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单单词的读写，能够进行简单的英语对话，对家庭成员的称呼有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对英语学习充满好奇，喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。学习能力：学生具备一定的听说能力，但书写和阅读还需加强。学习风格：学生偏好直观形象的教学方法，如图片、实物等，对抽象概念的理解相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：部分学生对新单词的记忆和发音可能存在困难；在句子构造中可能会出现语法错误；以及对于家庭成员职业的理解和表达可能会感到混淆。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用家庭成员的图片和视频来导入课程，帮助学生直观理解词汇；播放英语歌曲或听力练习，增强学生的听力理解能力。

2.阅读材料：准备与家庭成员相关的英文短文，让学生在阅读中巩固词汇和句型。

3.在线工具：利用在线英语学习平台和互动游戏，提供额外的听力、口语和书写练习，以及实时反馈和评分，帮助学生自主学习。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：上课伊始，教师通过播放一段关于不同家庭的短视频，引导学生观察并说出视频中的家庭成员。接着，教师提出问题：“你们能告诉我你们家庭成员的名字吗？”鼓励学生用英语简单介绍自己的家庭成员，以此激发学生的兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师展示教材中的图片，引导学生学习家庭成员的英语词汇，如“mom”，“dad”，“brother”，“sister”等，并让学生跟读，确保发音正确。

-接着，教师通过实物或图片，教授描述家庭成员职业的句型，如“Mymomisateacher”，“Mydadisadoctor”等，同时解释句子结构。

-教师组织小组活动，让学生在小组内用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员，互相纠正发音和语法错误。

-在小组活动后，教师邀请几名学生上台展示他们的介绍，并对他们的表现给予肯定和反馈。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师为学生提供一张空白的海报模板，要求学生以“我的家庭”为主题，用英语单词和句子描述自己的家庭成员和职业。学生可以自由发挥，添加图片和颜色，使海报更具吸引力。在此过程中，教师巡回指导，帮助学生解决在描述和书写过程中遇到的问题。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获，总结所学家庭成员的词汇和句型。然后，教师提出一些开放性问题，如：“你们认为家庭对你们有什么意义？”“你们想对家庭成员说些什么？”等，引导学生思考并表达自己的观点。最后，教师鼓励学生在课后继续用英语描述家庭成员，提高语言表达能力。六、教学反思与改进

这节课孩子们对家庭成员的英语表达有了很好的掌握，但在实践环节中，我发现部分学生在描述家庭成员职业时还是有些犹豫。我想在下次课上，给他们更多的时间去练习，可能通过角色扮演的方式，让他们在模拟的场景中更自然地使用这些句子。另外，我也注意到一些学生在书写单词时存在困难，我计划在课后提供一些额外的书写练习，帮助他们加强记忆。此外，我打算增加一些互动环节，比如家庭猜谜游戏，让学生在游戏中学习，这样既能提高他们的学习兴趣，也能加强他们对家庭成员称呼的记忆。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对家庭成员的英语表达有了明显的提升。他们能够流利地使用新学的词汇和句型来介绍自己的家庭成员。通过小组活动和海报制作，学生们展现了良好的合作能力和创造力。然而，我也注意到在书写单词和句型时，一些学生还存在困难，特别是在单词拼写和语法结构上。此外，部分学生在口语表达时仍显得有些紧张和不自信。

2.教学改进

为了进一步提高学生的学习效果，我计划采取以下措施：

-加强单词和句型的书写练习。我将在课后提供一些有趣的书写活动，如填空、连线等，帮助学生巩固记忆。

-增加口语练习的机会。我会设计更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际情境中练习使用英语，提高他们的口语流利度和自信心。

-针对学生的不同需求，提供个性化的辅导。对于学习困难的学生，我将安排额外的辅导时间，帮助他们解决具体问题。

-利用多媒体资源，如英语歌曲和动画，来增强学生的学习兴趣。这些资源可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-鼓励学生在家与家人一起练习英语。我会布置一些家庭作业，要求学生用英语介绍家庭成员给家人听，这样既能提高他们的英语水平，也能增进家庭成员之间的互动。

-定期进行学习评估。通过小测验、口头报告和家庭作业，我将对学生的学习进度进行评估，及时发现并解决学习中的问题。

-与家长沟通，了解学生的家庭学习环境，寻求家长的支持和配合，共同促进学生的英语学习。八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们巩固今天所学的家庭成员英语表达，我为大家布置以下作业：

1.书写练习：请你们用英语写下自己的家庭成员名字，并描述他们的职业。比如：“Mymomisateacher.Mydadisadoctor.”确保单词拼写正确，句子结构完整。

2.口语练习：与家人一起用英语介绍你的家庭成员，并录制视频。尽量使用今天课堂上学习的词汇和句型。

3.阅读理解：阅读一篇关于家庭的小短文，并回答课后问题。

请记得，完成作业时，尽量独立思考，如果遇到困难，可以先尝试自己解决，也可以向家长或同学求助。完成作业后，请家长签字确认，以便我了解你们的学习情况。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能够很好地完成书写练习，单词拼写和句子结构都有所进步。但也有一些需要注意的地方：

1.一些同学在书写时，单词之间没有适当的空格，这会影响到句子的可读性。请记得，单词之间需要有一个空格。

2.少数同学在描述家庭成员职业时，使用了错误的动词形式。比如，“Mydadisworksasanengineer.”正确的句子应该是：“Mydadworksasanengineer.”

至于口语练习，我很高兴看到大家都能勇敢地开口说英语。不过，有些同学在视频中语速过快，导致发音不够清晰。建议你们在练习时，可以放慢语速，确保每个单词都发音准确。

关于阅读理解，大多数同学都能正确回答问题，但有些同学在理解长句时还有困难。我建议你们在阅读时，可以一句一句地读，理解每一句的意思，再整体理解全文。

我会针对每位同学的具体情况，给出个性化的建议和指导。希望你们能够根据反馈，改进自己的学习，不断提高英语水平。加油！九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同家庭成员的图片，包括爸爸、妈妈、兄弟姐妹等，用于课堂导入，帮助学生直观地学习家庭成员的英语称呼。

-视频素材：准备一段介绍家庭成员和职业的短视频，让学生在观看中学习并模仿相关表达。

-音频素材：选取英文歌曲或听力练习，内容涵盖家庭成员和日常对话，用于增强学生的听力理解能力和语音感知。

阅读材料：

-英文文章：挑选一些关于家庭和家庭成员的英文短篇文章，让学生在阅读中巩固词汇和理解语境。

-故事书籍：选择适合学生年龄段的英语故事书，其中包含对家庭成员的描述，作为课后阅读材料，提高学生的阅读兴趣和理解能力。

实践工具：

-个人家庭介绍模板：提供一个简单的模板，帮助学生组织和书写自己的家庭介绍。

-互动游戏软件：利用在线英语学习平台提供的互动游戏，如家庭角色扮演游戏，让学生在游戏中练习英语口语和听力。

-记录本：鼓励学生准备一个英语学习记录本，用于记录每天学习的家庭成员称呼、句子和感受，培养自我反思的习惯。

教学资源具体应用：

-在课堂导入环节，教师可以使用家庭成员的图片和视频，引导学生说出对应的英语称呼，为新课的学习打下基础。

-在新知学习环节，教师可以播放英文歌曲或听力练习，让学生在听的过程中捕捉家庭成员的称呼和职业信息，提高听力水平。

-在阅读理解环节，教师可以提供英文文章和故事书籍，让学生