辽宁省抚顺市八年级地理上册 第二章 中国的自然环境教学实录 （新版）新人教版

辽宁省抚顺市八年级地理上册第二章中国的自然环境教学实录（新版）新人教版一、课程背景与目标定位

辽宁省抚顺市八年级地理上册第二章《中国的自然环境》教学实录（新版新人教版）旨在帮助学生了解我国自然环境的多样性和特点。本章内容与学生的生活实际紧密相连，通过学习，使学生掌握我国地理环境的分布规律，认识地理环境对人们生产、生活的影响。教学目标定位为：

1.理解我国自然环境的基本特征，包括地形、气候、水文等方面。

2.掌握我国自然环境的空间分布规律，包括地形、气候、水文等要素的分布特点。

3.分析我国自然环境对人们生产、生活的影响，提高学生的地理素养和环保意识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.地理实践素养：通过观察、分析和解释地理现象，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维素养：训练学生运用地理思维，从空间角度分析我国自然环境的特征及其与人类活动的关系。

3.地理价值观素养：引导学生关注我国自然环境的保护，培养学生的可持续发展观念和环保意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级地理学习中，已经了解了地球的形状、地球运动、地图知识等基本地理概念，对我国的地理位置、地形、气候等有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境充满好奇心，喜欢通过观察、实践来学习地理知识。他们在空间思维能力、信息处理能力方面有一定的优势，但个别学生在地理图表的解读和分析上可能存在困难。学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本章内容时，可能会对一些复杂的地形、气候分布规律感到难以理解。此外，对于地理图表的解读和分析，以及将地理知识与现实生活联系起来的能力，学生可能需要更多的指导和实践。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精选与中国自然环境相关的视频、图片、音频等，用于课程导入，帮助学生直观感受自然环境的多样性，辅助教学内容的理解和记忆。

2.阅读材料：提供相关的地理文献或资料，让学生在课后自主阅读，加深对中国自然环境特点的理解。

3.在线工具：利用在线地图服务、地理信息系统（GIS）软件等资源，帮助学生更好地理解地理空间分布和自然环境变化，提高学习效率和兴趣。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示中国自然环境的美丽风光视频，让学生初步感受自然环境的魅力，引发学生对本章内容的兴趣。

目的：激发学生的好奇心，为学习中国自然环境打下兴趣基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解中国自然环境的特征，如地形、气候、水文等，结合地图和实例帮助学生理解。

演绎推理：通过分析中国地形分布规律，如东高西低、南湿北旱的特点，引导学生理解地形对气候的影响。

归纳推理：讲解中国气候类型的归纳方法，如温带季风气候、亚热带季风气候等，并让学生尝试归纳不同气候类型的特点。

逻辑谬误：通过分析学生可能出现的错误理解，如将地形和气候混为一谈，教会学生如何识别和纠正这些错误。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些关于中国自然环境的选择题、判断题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识点的掌握。

小组讨论：组织学生讨论中国自然环境对人们生产、生活的影响，鼓励学生提出自己的观点和疑问。

4.深化理解

案例分析：通过分析具体案例，如长江流域的水文特点及其对周边农业的影响，让学生运用所学知识解决问题。

辩论活动：组织学生就“中国自然环境对经济发展的影响”展开辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：对本节课的知识点进行梳理，强调中国自然环境的特征、分布规律及其对人类活动的影响。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获，反思学习过程，提出改进措施，以便更好地掌握中国自然环境的知识。六、教学反思

这节课通过生动的案例和互动讨论，让学生对中国自然环境有了更深入的认识。我发现学生在演绎推理和归纳推理方面的能力有所提升，但在逻辑谬误的识别和纠正上还需加强。我会根据学生的反馈，调整教学策略，增加相关练习，帮助他们更好地理解和掌握地理知识，提高他们的地理素养。同时，我也会鼓励学生将所学知识与现实生活相结合，增强他们的实践能力。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在本节课结束之际，我为大家布置以下作业，以巩固对中国自然环境知识的理解和应用：

（1）观察并记录一周内抚顺市的天气变化情况，结合本章所学内容，分析天气变化的原因，以及这些变化对当地居民生活可能产生的影响。

（2）选择我国某一自然环境特点显著的地区，调查该地区的生态环境保护和可持续发展措施，撰写一篇报告，内容包括该地区的自然环境特征、面临的环境问题、采取的措施及其效果。

2.反馈方式：

（1）教师批改作业时，将重点关注学生对自然环境特征的理解程度、分析问题的逻辑性以及调查报告的详实程度。我会给出具体的评价和建议，帮助学生改进学习方法和思考方式。

（2）在下一节课的开始，我将邀请部分学生分享他们的观察记录和调查报告。这不仅是对他们作业成果的展示，也是为了让其他学生了解不同地区的自然环境特点，增进对地理知识的兴趣和理解。

（3）我还会在课堂上对优秀作业进行点评，强调作业中的亮点，如深入的分析、独到的见解、清晰的逻辑等，同时指出可以改进的地方，以供所有学生参考和学习。

（4）为了鼓励学生之间的交流与合作，我还将组织一个小型的讨论会，让学生们相互交流自己的观察和调查成果，讨论自然环境与人类生活的关系，以及如何在日常生活中做出有益于环境保护的行为。八、教学评估与改进

1.教学评估

在完成《中国的自然环境》这一章的教学后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。通过课堂表现、作业完成情况和学生的反馈，我发现大多数学生对中国的自然环境有了基本的理解和认识。他们在识别地形、气候类型以及自然环境对人类活动的影响方面做得较好。同时，学生们在课堂讨论和辩论活动中表现出较高的参与度和积极性，这表明他们对地理学科有着浓厚的兴趣。

然而，我也注意到一些学生在理解地理概念、进行逻辑推理和分析实际案例时存在困难。特别是在处理复杂的地理数据和图表时，部分学生感到困惑。此外，个别学生在归纳推理方面还有待提高，他们需要更多的练习来加强这方面的能力。

2.教学改进

针对上述评估结果，我将采取以下措施来改进教学：

（1）增加互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演和案例分析，以提高学生的参与度和兴趣。通过这些活动，学生可以在实际情境中应用所学知识，加深对地理概念的理解。

（2）为了帮助学生更好地理解地理数据，我计划引入更多的图表和可视化工具，如GIS软件，让学生通过互动的方式探索数据，从而提高他们的数据解读能力。

（3）在逻辑推理方面，我将设计更多的练习题和案例，让学生通过不断的实践来提高归纳推理和演绎推理的能力。同时，我会提供更多关于逻辑谬误的例子，帮助学生识别和避免这些错误。

（4）为了增强学生的实践能力，我计划组织一次户外实地考察活动，让学生亲自去观察和体验自然环境