Unit 1 Making friends Part B Lets learn（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartBLet‘slearn（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课是2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit1MakingfriendsPartBLet’slearn的教学实录。本单元旨在帮助学生掌握如何在日常生活中交朋友及表达友好情感。本节课主要学习单词“friend,classmate,penpal,friend”以及句型“Howareyou?I’mfine./Fine,thankyou.”。通过本节课的学习，学生将能够运用所学单词和句型进行简单的交流，培养良好的交际能力和合作精神。二、教学目标

1.让学生掌握本节课的生词“friend,classmate,penpal”以及日常交际用语“Howareyou?I’mfine./Fine,thankyou.”。

2.培养学生的英语听说能力和课堂参与意识，提高学生的口语表达和听力理解能力。

3.引导学生在真实语境中运用所学单词和句型进行交流，增强学生的交际能力和合作意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握生词“friend,classmate,penpal”：这些单词是本节课的核心词汇，学生需要通过图片、实物或情景演示来理解和记忆。

-熟练运用问候语“Howareyou?”及回答“I’mfine./Fine,thankyou.”：这是基本的英语交际用语，教师要设计多种练习，如角色扮演、小组对话等，让学生在真实语境中练习使用。

-理解Let’slearn部分的插图和文本：通过图片和文本，学生能够理解单词和句型的使用场合，教师可以通过提问和讨论引导学生关注插图的细节，如人物的表情、动作等。

2.教学难点

-生词的正确发音：尤其是“penpal”这个单词组合，学生可能会混淆音节或发音不准确。教师可以通过慢速发音、重复练习和听力练习来帮助学生掌握正确的发音。

-交际用语的运用时机：学生可能不清楚在什么情况下使用“Howareyou?”和相应的回答。教师可以通过模拟情景、创设语境，让学生在实际交流中练习并理解使用时机。

-句型的语法结构：句型“I’mfine./Fine,thankyou.”中的be动词和形容词的使用，对于初学者来说可能是一个难点。教师需要通过简单的解释和大量的例子来帮助学生理解并掌握这个结构。例如，教师可以展示不同情境下的对话，让学生观察并模仿。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-教学材料：人教PEP版英语三年级上册课本、教学卡片、单词卡片

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、互动游戏软件

-教学手段：实物展示、图片展示、情景模拟、角色扮演、小组讨论五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

-内容：教师利用多媒体播放一段动画，展示不同场景下朋友间友好相处的画面。动画结束后，教师提问：“你们在动画中看到了什么？他们是如何相处的？”引导学生思考并回答，自然引出本节课的主题“Makingfriends”。

2.新知探索（20分钟）

-内容：

-教师展示Let’slearn部分的插图，引导学生观察并说出他们看到的物品和人物。

-教师逐一介绍生词“friend,classmate,penpal”，并通过图片、实物或动作解释单词的含义。

-教师演示并引导学生跟读单词，确保学生掌握正确的发音。

-教师通过提问：“Howareyou?”引导学生回答“I’mfine./Fine,thankyou.”，并解释在不同情境下如何使用这些问候语和回答。

-教师设计一些简单的情景对话，让学生在小组内练习使用新学的单词和句型。

3.互动体验（15分钟）

-内容：

-教师将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演的情景（如：在教室、在公园、在图书馆等）。

-学生在小组内用所学单词和句型进行角色扮演，教师巡回指导并给予反馈。

-各小组进行汇报表演，其他小组观看并给予评价。

-教师选取一些表现优秀的学生进行全班展示，鼓励其他学生积极参与。

4.实践应用（5分钟）

-内容：

-教师设计一个简单的游戏，如“快速问答”，学生需要快速回答教师提出的问题，如：“Whoisyourfriend?”、“Whereisyourclassmate?”等。

-学生在游戏中复习并巩固所学单词和句型。

-游戏结束后，教师总结本节课的重点内容，并布置相关的课后作业，如：用所学单词和句型编写一个小对话。

整个教学过程中，教师需要不断鼓励学生参与，保持积极的课堂氛围，同时注重个体差异，给予每个学生适当的关注和指导。六、教学反思

这节课通过多种活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了新单词和句型。我发现，通过角色扮演和互动游戏，学生们更愿意开口说英语，这也让我意识到情境教学的重要性。不过，我也注意到个别学生在发音上还有待提高，今后我会加强这一方面的训练。另外，对于课堂纪律的把控还需要更加严格，确保每个学生都能专注于学习。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续努力，让每个学生都能在英语学习中取得进步。七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：包含不同场景下朋友互动的图片，如在学校、公园、家中等，用于导入新课和帮助学生理解单词和句型的使用场景。

-视频素材：一段关于友谊和交流的短视频，用于激发学生的兴趣和情感共鸣，辅助学生更好地理解交际用语的运用。

-音频素材：包含单词和句型的标准发音录音，以及简单的日常对话录音，用于帮助学生练习听力和发音。

-教学辅助材料：

-单词卡片：用于辅助学生记忆和复习本节课的生词。

-句型卡片：列出本节课需要掌握的交际用语，方便学生随时查阅和练习。

-角色扮演卡片：包含不同角色的描述和场景，用于角色扮演活动。

-阅读材料：

-简易英语故事书：包含本节课生词和句型的故事，用于课后阅读和巩固。

-英语小册子：收录了与友谊和交流相关的短文，供学生自主阅读和讨论。

-实践工具：

-交际对话记录表：学生可以记录在课堂上练习的对话，以便于复习和自我评估。

-词汇学习册：学生可以记录新学的单词和句型，以及相关的例句，方便随时查阅和复习。

-教学平台与工具：

-校园网络平台：用于发布课程资料、作业和通知，方便学生和家长随时获取课程信息。

-互动教学软件：提供在线互动游戏和练习，帮助学生通过游戏化的方式巩固所学知识。

-教学延伸资源：

-英语歌曲和童谣：通过音乐的方式让学生在轻松的氛围中学习英语。

-英语学习APP：推荐学生使用，以便在课外进行自主学习和练习。八、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会仔细观察学生的反应和参与度，看他们是否能够积极地参与到各种活动中来。作业的完成情况也是我评估学生学习效果的重要依据，我会检查他们是否能够正确使用新学的单词和句型。此外，实践活动的参与度也很关键，我会观察学生在角色扮演和游戏中的表现，了解他们是否能够在实际情境中运用所学知识。

我发现，大部分学生在课堂上都能积极参与，尤其是在角色扮演环节，他们能够主动开口说英语，这让我非常欣慰。但在作业方面，有些学生的完成情况并不理想，可能是因为他们在课堂上没有完全理解，或者是课后没有足够的复习。至于实践活动，虽然学生们都愿意参与，但有些学生在运用新学的句型时还是显得有些生疏。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会调整课堂上的互动环节，确保每个学生都有机会开口说英语，不仅仅是那些积极主动的学生。其次，我会在课后提供更多的复习资源，比如在线练习和额外的单词卡片，帮助学生巩固记忆。对于作业完成不好的学生，我会安排一些课后辅导时间，针对性地解决他们的问题。

另外，我也会更加关注学生个体差异，对于学习有困难的学生，我会提供更多的个性化指导和支持。比如，我可以为他们设计一些简单的练习，让他们在自己的节奏下学习。同时，我还会鼓励他们多参与课外英语活动，比如英语角或者英语俱乐部，这样可以在轻松的环境中提高他们的英语水平。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据课堂上学到的交际用语和句型，设计一个关于“如何交朋友”的小对话，要求包含至少三个生词和两种交际用语。

-完成一份“我的朋友”的调查问卷，记录五位朋友的信息，包括他们的名字、喜欢的活动以及你对他们的印象。

-观看一段关于友谊的英语视频，写下观后感，不少于50字。

2.反馈方式：

-教师会仔细批改每一份作业，针对学生的对话设计、调查问卷的完成情况和观后感的表达，给予详细的反馈和建议。

-在课堂上，教师会选取几份优