2024年秋九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质备课资料教学实录 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质备课资料教学实录（新版）新人教版一、教学背景

授课内容：物质的变化和性质

授课年级：九年级

教材版本：2024年秋新人教版

本节课以学生日常生活中常见的物质变化为切入点，引导学生理解物理变化和化学变化的概念，掌握物质在变化过程中性质的变化规律。通过实验探究和案例分析，培养学生观察、分析、总结的能力，为后续化学学习打下基础。二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过观察和实验，探究物质变化的过程和特点，发展学生提出假设、设计实验、分析结果的能力。

2.实证意识与科学态度：培养学生基于实验证据进行推理和判断，形成科学态度，提高对科学现象的敏感性和批判性思维。

3.科学精神与社会责任：理解化学变化在生活中的应用，增强学生运用科学知识服务社会的意识，培养负责任的科学行为。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用生活中常见的物质变化，如食物烹饪、金属生锈等，引导学生思考并导入新课内容。

-情境模拟：模拟实验室环境，让学生亲自操作，观察物质变化的实验现象，增强直观体验。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，针对实验观察到的现象进行讨论，鼓励学生分享观察到的不同变化特征。

-角色扮演：让学生扮演科学家角色，模拟科学探究过程，通过角色扮演来理解物质变化的本质。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思本节课的学习内容，思考物质变化和性质的区别与联系。

-同伴评价：组织学生相互评价实验操作和讨论结果，促进相互学习和批判性思维的发展。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和九年级学生的学习特点，本节课采用讲授与实验相结合的教学方法，辅以案例研究和讨论。

2.设计了物质变化的实验活动，让学生在操作中观察和记录现象；通过角色扮演，让学生模拟科学家进行探究。

3.利用多媒体教学，展示物质变化过程的动画和视频，增强学生的直观理解，同时使用PPT呈现关键概念和实验步骤。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活中常见的物质变化图片，如冰融化、纸燃烧等，引导学生观察并思考这些变化的特点。

-提问：这些变化过程中，物质的哪些方面发生了变化？引出本节课的主题——物质的变化和性质。

2.新知学习（25分钟）

-知识讲授：讲解物理变化和化学变化的概念，通过实例解释两者之间的区别。

-实验演示：进行几个简单的实验，如水的沸腾、铁钉生锈等，让学生观察物质变化的过程。

-自主探究：学生分组进行实验，观察实验中物质的变化，记录实验结果，并尝试解释变化的原因。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生根据实验结果，讨论物理变化和化学变化的特征，以及如何区分它们。

-角色扮演：学生扮演科学家，模拟科学探究过程，提出假设，设计实验，讨论实验结果。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：提供几个生活中的物质变化案例，要求学生判断是物理变化还是化学变化，并解释原因。

-设计实验：学生设计一个实验，用于区分某种物质变化是物理变化还是化学变化。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调物质的变化和性质在日常生活中的应用。

-学生分享学习心得，讨论在实验设计和分析过程中遇到的困难和解决方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生在家中观察并记录至少三种物质变化的现象，分析其变化类型，并撰写观察报告。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生理解物理变化和化学变化的区别。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过实验和讨论，学生对物质的变化和性质有了初步的认识，但在区分物理变化和化学变化时，部分学生仍存在困惑。此外，课堂互动虽然积极，但部分学生参与度不高，需要更多关注。

2.教学改进：在下一节课中，将增加更多针对性的实验，让学生更直观地感受物质变化的过程。同时，调整分组策略，确保每个学生都能积极参与讨论，提高课堂参与度。对于理解困难的学生，将提供额外的辅导和解释，帮助他们更好地掌握概念。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-物质变化与性质的科普文章，涵盖自然界和日常生活中的实例，如水的三态变化、燃烧现象等。

-物理变化和化学变化的区分标准及相关实验方法介绍。

-物质变化中的能量转换过程，如化学反应中的能量释放或吸收。

-环境保护与物质变化的关系，如塑料降解、废物回收等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科普书籍，如《化学世界奇观》等，以增强对化学现象的兴趣和理解。

-安排学生参观当地的自然科学博物馆或科技馆，观察物质变化的相关展览，将理论知识与实物对照。

-建议学生关注日常生活中的物质变化，记录观察到的现象，并尝试分析其背后的科学原理。

-引导学生参与科学实验竞赛，如设计一个探究物质变化的实验项目，培养学生的实践能力和创新思维。

-提供一些在线课程资源，如MOOCs（大型开放在线课程），让学生在课后自主深入学习物质变化和性质的相关知识。

-建议学生阅读《化学与生活》等杂志，了解化学在生活中的应用，以及化学研究的新进展。

-鼓励学生参加学校或社区的环保活动，将物质变化的知识应用于实际的环保实践中，如参与垃圾分类、节能减排等。

-定期组织科学讲座，邀请化学领域的专家来校分享物质变化的前沿知识和科研成果。

-推荐学生阅读《化学教育》等专业期刊，了解化学教育的新方法和理念，提升学习效率。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对物质变化的概念有了基本的理解，能够区分物理变化和化学变化，并在实验中积极参与观察和记录。从学生的课堂表现和作业完成情况来看，大部分学生能够掌握本节课的核心内容。然而，我也注意到，在理解物质变化背后的科学原理时，一些学生显得有些困惑，对于抽象概念的把握不够准确。此外，课堂讨论环节中，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对于表达自己的观点缺乏信心。

2.教学改进

为了提高学生对物质变化的理解，我计划在下一节课中增加一些互动环节，比如小组竞赛，以激发学生的学习兴趣。我会准备一些更直观的教具和实验材料，帮助学生更好地理解抽象的科学概念。同时，我将对课堂讨论环节进行调整，确保每个学生都有机会发言，鼓励他们表达自己的观点。

我会针对理解困难的学生提供额外的辅导，比如在课后安排时间进行一对一的讲解，或者提供一些额外的学习材料，帮助他们更好地消化课堂内容。此外，我计划在课堂上引入更多的实际案例，将物质变化的知识与学生的日常生活联系起来，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解科学原理。

为了提高学生的参与度，我打算采用更多元化的教学方法，比如角色扮演、游戏化学习等，让每个学生都能在课堂中找到自己的角色和位置。我还会考虑调整分组策略，确保每个小组都有平衡的能力和兴趣，以便在小组讨论和实验中实现更好的互动和合作。

最后，我会继续关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学内容和方法能够满足学生的需求，帮助他们更好地学习和理解化学知识。通过这样的改进，我相信学生们能够在物质变化这一章节上取得更好的学习成果。九、作业布置与反馈

1.作业内容：根据本节课学习的物质变化和性质的知识，设计一个实验方案，用于区分物理变化和化学变化。要求实验方案包括实验目的、实验材料、实验步骤、预期结果和注意事项。此外，撰写一篇关于物质变化在日常生活中的应用的短文，分享个人对物质变化的理解和观察。

2.反馈方式：我将仔细批改学生的作业，针对实验方案的设计合理性和短文的观点表达给出具体反馈。对于表现出色的作业，我会在课堂上进行展示，并邀请作者分享他们的设计思路和写作心得。同时，鼓励其他学生提出问题和建议，以促进相互学习和提高。

在批改作业的过程中，我会特别关注学生对于物理变化和化学变化区分的准确性，以及他们在短文中对物质变化