Unit1 You and me. SectionA (1a-1d)教学实录 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1Youandme.SectionA(1a-1d)教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版七年级英语上册Unit1Youandme.SectionA(1a-1d)，主要包括学习使用“Who’sthis/that?It’s...”以及“Howoldareyou?I’m...”等句型进行自我介绍和询问他人信息，同时学习与年龄相关的词汇。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段所学的英语基础知识紧密相连，如基本的问候语和自我介绍。教材中的1a-1d部分涉及到的句型和词汇是在小学阶段的基础上进行拓展和深化，有助于巩固和提高学生的英语交际能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够理解和使用简单的日常英语对话，但对于英语中的生活场景对话和实际应用能力尚待提高。

2.内容规划：结合Unit1Youandme.SectionA(1a-1d)的教学内容，设计以下教学活动：

-阅读材料：选取教材中关于介绍个人信息的对话和描述，让学生通过阅读理解如何介绍自己和询问他人信息。

-听力练习：播放教材中的听力材料，让学生练习听懂并回答关于个人信息的简单问题。

-互动活动：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景中的对话，如在学校、家庭等场合介绍自己和询问他人信息，同时融入健康生活方式的相关话题，如询问年龄、讨论喜欢的运动等。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经学习过基本的英语字母、单词和简单句型，能够进行简单的自我介绍和日常对话。他们对于英语的语音、基本语法结构以及一些常用词汇有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生通常对新鲜事物充满好奇，对于能够实际应用的英语知识更感兴趣。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识，喜欢通过互动和游戏来学习。学生中有视觉学习者、听觉学习者和动手操作学习者，多样化的教学手段能够更好地满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用新句型时可能会出现语法错误。

-对一些生活场景的词汇可能不熟悉，需要额外的语境解释和举例。

-在实际对话中可能会因为紧张或害羞而不愿意开口。

-需要适应英语的语音和语调，可能会在发音上遇到困难。

-对于年龄等敏感信息的询问可能感到不自在，需要引导如何礼貌地提问和回答。四、教学方法与策略

1.选择讲授法结合任务型教学法，以讲解基础句型和词汇，并通过实际对话练习来巩固知识点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟生活中介绍自己和询问他人信息的场景，以及通过小组游戏来增强学习兴趣和竞争意识。

3.使用多媒体辅助教学，如播放教材配套的音频和视频材料，以及利用PPT展示重要句型和词汇，增加教学的直观性和趣味性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以一首英文歌曲“Hello”作为课堂导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习的状态。接着，教师提出问题：“CanyouintroduceyourfriendinEnglish?”，引导学生思考如何用英语介绍朋友，从而引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先展示教材1a的图片，引导学生观察并描述图片中的人物。然后，教师利用1b的听力材料，让学生听并回答问题，如：“Who’sthis/that?Howoldishe/she?”。在此过程中，教师讲解并板书新句型和词汇。接下来，教师组织学生进行小组练习，互相介绍自己的朋友，并使用新学的句型和词汇。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一个名为“FindYourPartner”的游戏，将学生分成若干小组，每组学生需要根据教师提供的个人信息卡片找到匹配的伙伴。学生需要使用本节课所学句型和词汇进行交流，如：“Hello,mynameis...Howoldareyou?”。在游戏过程中，教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师邀请几对学生上台进行角色扮演，模拟在学校、家庭等场合介绍自己和询问他人信息。其他学生作为观众，观察并评价台上学生的表现。最后，教师总结本节课所学内容，布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己朋友的短文。六、教学反思与改进

这节课学生的参与度很高，他们能够积极地使用新学的句型和词汇进行交流。但是，我也注意到一些学生在介绍他人时，对于年龄等敏感信息的表达还是有些害羞。下次我会提前准备一些相关的背景知识，让学生更加了解文化差异，以便他们能更自信地进行交流。

另外，我觉得在互动体验环节，可以增加更多真实的交流场景，比如在派对上介绍朋友，或者在医院询问病人的年龄等，这样能让学生更好地将所学应用到实际生活中。我还会考虑在课后提供更多的练习材料，帮助学生巩固所学内容，确保他们能够熟练运用这些句型和词汇。七、作业布置与反馈

作业内容：结合我们本节课学习的自我介绍和询问他人信息的句型，以及关于健康生活方式的讨论，我为大家布置以下作业：

1.制定一份个人健康生活计划，包括合理的饮食安排、运动计划以及保持良好心态的方法。在接下来的一周内，记录你的执行情况，注意记录下你的感受和遇到的困难。

2.基于你的健康生活计划执行情况，撰写一篇关于健康生活方式的短文。在短文中，分享你的个人见解、执行过程中的体验和收获，以及你可能对他人健康生活方式的建议。

为了确保作业的质量和实用性，请注意以下几点：

-在制定健康生活计划时，务必确保计划的可行性和有效性，可以参考相关的健康资料或咨询专业人士。

-在记录执行情况时，要尽量详细，包括你的饮食内容、运动种类和时间，以及你的心理状态。

-短文应该结构清晰，逻辑严密，用词准确，能够真实反映你的体验和思考。

反馈方式：我将认真批改每一位同学的作业，给出具体的反馈和建议。在下次课堂上，我会挑选几篇优秀的作业进行分享，让作者上台讲述他们的健康生活计划和体验，以此鼓励大家互相学习和交流。

请大家按时完成作业，并在下次课堂上准备好分享你的成果。我相信通过这样的实践，我们不仅能够巩固所学的英语知识，还能够真正地提升我们的健康生活水平。加油！八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：选取与Unit1Youandme.SectionA主题相关的视频片段，如介绍学校生活、家庭朋友等场景的英语对话，用于课堂导入，激发学生的兴趣和参与感。

-图片：收集教材中的图片，如不同年龄段的人物照片，用于辅助学生理解和练习“Who’sthis/that?Howoldishe/she?”等句型。

-音频：使用教材配套的音频资料，让学生听英语对话，练习听力和口语表达能力。

2.阅读材料：

-精选英文短文：挑选包含健康生活方式核心要素的英文短文，如关于合理饮食、规律运动、良好心态的短文，让学生在阅读中学习相关词汇和表达方式。

-杂志文章：选择适合学生水平的英文杂志文章，涉及健康饮食、运动习惯、心理健康等方面的内容，作为课后阅读材料，拓宽学生的知识视野。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英汉字典，如CambridgeDictionary或Merriam-WebsterDictionary，帮助他们查找单词释义和例句，提高词汇学习效率。

-听力练习软件：引导学生使用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供各种听力练习材料，帮助学生提高英语听力水平。

-互动学习平台：利用如Duolingo等互动学习平台，让学生通过游戏化的学习方式，巩固所学