《神奇的纸浮雕-纸雕花球》（教学实录）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动鲁科版

《神奇的纸浮雕——纸雕花球》（教学实录）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动鲁科版一、课程基本信息

1.课程名称：《神奇的纸浮雕——纸雕花球》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自鲁科版五年级上册综合实践活动教材，主要内容包括了解纸浮雕的基本概念、制作纸雕花球的步骤以及创意设计。通过本节课的学习，学生将掌握纸雕花球的制作方法，并能够发挥创意，设计出独具特色的纸雕花球。二篇标识：课程目标设定

二、核心素养目标

1.提升学生的观察与分析能力，通过观察纸浮雕的特点，理解其艺术价值。

2.培养学生的动手实践能力，在制作纸雕花球的过程中，掌握基本的折、剪、粘等手工技巧。

3.激发学生的创意思维，鼓励在纸雕花球的设计中加入个人特色元素，展现个性。

4.增强学生的审美鉴赏能力，通过欣赏和评价classmates的作品，提升审美标准。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《神奇的纸浮雕——纸雕花球》，主要包括纸浮雕的基本概念、制作纸雕花球的步骤以及创意设计。具体涉及如何选择合适的纸张、剪裁、折叠、粘贴等技巧，以及如何将个人创意融入作品，使之更具艺术性。

2.重点难点：

-重点：掌握纸雕花球的制作步骤，包括剪裁、折叠、粘贴等基本技巧，以及如何将创意融入设计。

-难点：创意设计部分，如何引导学生充分发挥想象，将个人特色和创意元素融入纸雕花球的设计中，使之既具有艺术性又具有实用性。

本节课的教学内容旨在让学生通过实践操作，掌握纸雕花球的制作方法，培养动手能力和创新能力。在教学过程中，教师需要关注学生的实际操作情况，及时给予指导和反馈，确保学生能够顺利完成作品。同时，注重培养学生的审美能力，引导他们欣赏和评价他人作品，提升自己的审美水平。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备纸浮雕作品的视频和图片，用于导入课程，展示纸雕花球的制作过程和成品效果，激发学生的学习兴趣。

2.阅读材料：提供关于纸浮雕艺术背景和历史的简短阅读材料，帮助学生了解纸浮雕的起源和发展。

3.在线工具：利用在线教学平台，如视频会议软件和云端文档编辑工具，以便于远程教学时进行实时互动和作品展示。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一系列精美的纸浮雕作品图片，引导学生观察并提问：“大家知道这些是什么吗？它们是如何制作出来的呢？”通过这种方式吸引学生的注意力，激发他们对纸雕花球的兴趣。接着，教师简要介绍纸浮雕的历史和艺术价值，为后续的教学内容做铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解纸雕花球的制作步骤，包括剪裁、折叠、粘贴等基本技巧。在讲解过程中，教师可以通过实物演示或视频教程，让学生直观地了解每个步骤的具体操作。然后，教师引导学生探讨如何在纸雕花球的设计中融入个人创意，例如选择不同的纸张颜色、图案或形状。学生可以相互交流想法，共同探讨创作的可能性。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分组进行纸雕花球的制作实践。在实践过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予个别指导。同时，鼓励学生相互合作，共同完成作品。在制作过程中，教师引导学生关注作品的细节，如折痕的整齐、粘贴的牢固等，以确保作品的质量。

4.实践应用（5分钟）

内容：学生完成纸雕花球的制作后，教师组织一个小型的作品展示活动。每个学生都有机会向全班展示自己的作品，并简要介绍创作思路。其他同学则对展示的作品进行评价，提出自己的看法和建议。通过这种方式，学生不仅能够展示自己的作品，还能学会欣赏和评价他人的创作。最后，教师对本次课程进行总结，强调纸雕花球制作过程中的关键技巧和创意设计的重要性。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课程中，学生对于纸雕花球的制作表现出较高的兴趣，但在创意设计环节，部分学生的创意不够突出，可能是因为缺乏足够的启发和引导。此外，在实践环节中，部分学生的动手能力较弱，影响了作品的完成质量。

2.教学改进：在未来的教学中，我将增加创意设计的引导环节，通过展示更多具有创意的纸雕花球作品，激发学生的灵感。同时，将提供更多样化的材料供学生选择，以丰富作品的创意元素。针对动手能力较弱的学生，我会安排更多的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度，并完成满意的作品。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在学生进行小组讨论和制作纸雕花球的过程中，教师会观察学生的参与度、合作情况和技能掌握情况，及时给予积极的反馈和必要的指导，鼓励学生间的互动和创意交流。

2.成果评价：在作品完成后，教师会组织学生进行成果展示，检查每个学生的纸雕花球作品，重点关注作品的创意性、制作技巧和整体美观度。教师会鼓励学生分享自己的创作过程和心得，同时促进同学间的互相学习和借鉴。

3.自我反思：教师会引导学生对自己的学习过程进行反思，让学生思考在纸雕花球制作过程中遇到的挑战、解决问题的方法以及如何将这种动手实践的经验应用到日常生活中，从而培养学生的自我评价和自我提升能力。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：收集与纸浮雕艺术相关的教学视频，包括纸雕花球的制作教程、艺术家访谈等，用于课堂导入和示范教学。

-图片资源：搜集不同风格的纸雕花球作品图片，用于激发学生的创意思维和审美鉴赏。

-音频资源：准备轻柔的背景音乐，为学生创造一个舒适的学习环境，同时也有助于学生集中注意力。

2.阅读材料：

-纸浮雕艺术背景资料：提供关于纸浮雕艺术的起源、发展历程以及其在不同文化中的应用等相关资料，帮助学生更深入地理解这一艺术形式。

-制作技巧指南：整理一份纸雕花球制作技巧的简明指南，包括剪裁、折叠、粘贴等步骤的详细说明，供学生在制作过程中参考。

-创意设计灵感集：收集一些创意设计元素和灵感，如不同形状的模板、色彩搭配建议等，供学生在设计自己作品时使用。

3.在线工具：

-在线教学平台：使用在线教学平台进行课程资源的共