Starter Unit 3 Welcome Section B(1a～1e) 教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3WelcomeSectionB(1a～1e)教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年人教版七年级英语上册StarterUnit3WelcomeSectionB(1a～1e)的教学实录。本节课旨在帮助学生掌握基本的英语问候语和介绍自己的方式，为后续学习打下基础。通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Hello/Hi,mynameis...”等句型进行自我介绍，并在实际交流中运用所学知识，增强学习兴趣和自信心。二、教学目标

1.让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。

2.培养学生的听说能力和英语口语交流技巧。

3.引导学生通过实际情境练习，提高英语实际运用能力和交际能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基础的英语字母和简单单词的发音，对英语有初步的认识。

2.学习兴趣方面，七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在能力上具备一定的模仿能力和记忆力，喜欢通过互动和游戏来学习。学习风格上，他们更倾向于直观、形象和生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语语音的不熟悉可能导致发音不准确；词汇量的限制可能影响自我介绍的表达；以及在实际交流中可能会因为紧张而影响语言的流畅性。此外，不同学生的学习进度和理解能力也可能存在差异。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子版教材、PPT教学课件、英语学习软件

4.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、互动游戏五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过播放一段英语问候的动画视频，让学生观察并模仿视频中的问候方式。

目的：激发学生对英语口语交流的兴趣，为学习新的问候语和自我介绍打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：介绍英语中常见的问候语和自我介绍的表达方式，如“Hello/Hi,mynameis...”、“Nicetomeetyou”等。

演绎推理：通过示例演示如何用这些表达方式进行自我介绍，如“Hi,mynameisTom.Iam12yearsold.Ilikeplayingbasketball.”。

归纳推理：引导学生通过观察不同人的自我介绍，归纳出自我介绍的一般结构和常用句型。

逻辑谬误：指出在自我介绍中常见的错误，如忘记介绍自己的名字或年龄等基本信息。

3.巩固练习

课堂练习：让学生模拟不同的场景，使用所学的问候语和自我介绍句型进行练习。

小组讨论：学生分组，每组编写一个简短的对话，包含至少两次问候和自我介绍。

4.深化理解

案例分析：分析课本中的对话实例，让学生理解如何在实际情景中运用所学的问候和介绍方式。

辩论活动：设定一个主题，如“Introducingyourselfisimportantinmakingfriends”，让学生分组辩论，运用所学知识进行论证。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课所学的问候语和自我介绍的表达方式，强调在不同情境下的运用。

学生反馈：邀请学生分享他们在练习中的体会和遇到的问题，教师给予针对性的指导和建议。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课中学生对于英语问候语和自我介绍的学习热情较高，但在实际口语练习中，部分学生仍然存在发音不准确和表达不流畅的问题。此外，课堂互动虽然充分，但个别学生参与度不高，可能是因为害羞或缺乏自信。

2.教学改进：针对发音问题，可以增加语音练习环节，利用音频和视频资源帮助学生纠正发音。对于表达不流畅的问题，可以通过更多次的模拟练习和角色扮演来提高学生的口语能力。对于参与度不高的问题，教师可以设计更多的小组活动和个性化任务，鼓励每个学生积极参与，提高他们的自信心。同时，可以给予这些学生更多的个别指导和支持。七、教学评估与改进

1.教学评估

本节课通过互动和练习，学生们对英语问候语和自我介绍有了基本的掌握。从学生的课堂表现来看，大部分学生能够积极参与，模仿和运用新学的句型进行交流。在小组活动中，学生们也能够相互协作，共同完成任务。然而，我也注意到，一些学生在发音上还存在问题，尤其在快速对话中，他们的发音不够准确，有时会影响交流的流畅性。此外，尽管大多数学生能够使用正确的句型，但他们的表达仍然显得有些生硬，缺乏自然的语言流畅性。

2.教学改进

针对发音问题，我计划在下一节课增加专门的语音练习环节。我会播放标准的英语发音录音，让学生跟读并模仿。同时，我会逐一纠正学生的发音，确保他们能够准确掌握每个音素的发音。为了提高学生的语言流畅性，我会设计更多的情景模拟练习，让学生在真实的语境中练习使用问候语和自我介绍。例如，我们可以模拟一个学校的迎新活动，每个学生都要用英语向其他同学介绍自己。

我还打算调整课堂活动，使其更加多样化。例如，可以引入角色扮演游戏，让学生在游戏中自然地使用英语进行交流。此外，我会鼓励学生之间进行更多的互动，比如小组竞赛，这样可以激发他们的学习兴趣，同时也能够提高他们的团队合作能力。

对于那些在课堂上不够积极参与的学生，我会尝试了解他们的具体情况，可能是由于害羞或者其他原因。我会给予他们更多的个别关注，鼓励他们在小组中发言，并在他们取得进步时给予及时的正面反馈。

最后，我会定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习进度调整教学计划，确保每个学生都能够跟上课程的节奏，并在英语学习上取得进步。通过这样的持续评估和改进，我相信我们的英语课堂会更加高效，学生们的英语水平也会得到显著提高。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都能积极参与，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在使用英语问候语和自我介绍时，大部分能够准确运用所学句型，但部分学生在发音和语法上还需进一步指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求进行案例分析，但在逻辑思维和语言表达上还有提升空间。

测试成绩：测试结果显示，学生们对基础知识的掌握较为扎实，但在实际应用中，如对话练习，部分学生仍需加强。

3.反馈与改进