1 草原（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

1草原（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文六年级上册《草原》教学实录

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为《草原》一文，选自2024-2025学年统编版语文六年级上册第四单元。主要讲述了一片广阔的草原景象，描绘了草原上丰富的动植物资源和牧民的生活状态，通过细腻的描绘展现了草原的壮丽和美丽。内容包括草原的景色、草原上的动植物、草原文化等。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《草原》一文，学生能够理解并运用文中的描绘性语言，提升对自然景观的描绘能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和分析，形成对草原生态和文化的认识，激发探究自然和环境保护的兴趣。

3.文化传承与理解：使学生了解草原文化，增强对中华民族多元文化的尊重和认同。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受草原的美丽，培养对自然美的鉴赏能力，激发创造性的想象力和表达力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放草原风光视频，让学生直观感受草原的壮美，以此引出课文《草原》，激发学生对文本的兴趣。

-情境模拟：设定一个草原生态环境变化的情境，让学生模拟草原上的动植物或牧民，探讨环境变化对他们生活的影响。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中描绘的草原景象，以及草原上动植物的特点，鼓励学生分享个人的理解和感受。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如牧民、游客等，通过角色扮演加深对草原文化和生活的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写一篇关于草原的感悟，反思自己在阅读过程中的收获和不足。

-同伴评价：组织学生互评感悟作文，通过评价同伴的作品，提高学生对课文内容的理解和表达能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：草原风光视频资料、课文朗读音频、电子版课文

-教学手段：PPT课件、实物图片、板书、学习任务单五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示草原风光图片，引导学生观察并描述所看到的景象。

-提问：你们对草原有什么印象？草原给你什么样的感觉？

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《草原》一文，理解文章描绘的草原景色和牧民生活。

-听力训练：播放《草原》课文朗读音频，学生跟读并注意语音语调。

-词汇学习：讲解课文中出现的生词和重点词组，如“碧绿”、“辽阔”、“牧群”等，并让学生造句练习。

-文本分析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生感受作者对草原的情感表达。

-情境模拟：让学生模拟草原上的牧民，描述他们的日常生活和与草原的关系。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论草原上的生态环境和人类活动的关系，探讨如何保护草原生态。

-角色扮演：学生扮演草原上的不同角色，如牧民、环保志愿者等，进行角色扮演活动，分享对草原生态保护的看法。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生根据《草原》的描写，创作一首关于草原的诗歌或小故事。

-情境写作：设定一个草原生态变化的情境，让学生写一篇短文，提出自己的解决方案。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调草原生态保护的重要性。

-鼓励学生分享个人对草原的感悟和学习心得，提出对草原文化的认识。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习，写一篇关于草原的观察日记或研究报告。

7.课堂延伸（10分钟）

-课外阅读：推荐学生阅读与草原相关的书籍或文章，拓宽知识视野。

-文化体验：鼓励学生参与草原文化相关的社会实践活动，如草原旅游、民族风情体验等。六、教学反思

教学《草原》这篇文章，我深感学生们对自然景观的描绘有着浓厚的兴趣。通过情境导入和互动讨论，学生们能够很好地代入文中的场景，对草原有了更直观的认识。在词汇学习和文本分析环节，我发现学生们对修辞手法的理解还有待提高，未来我会加强这方面的教学。同时，实践应用环节中，学生们的创作让我惊喜，他们的想象力和表达能力超出了我的预期。总的来说，这节课让我看到了学生们的进步和潜力，也让我认识到了教学中需要改进的地方。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：《蒙古秘史》、《草原动物园》等书籍，帮助学生更深入地了解草原文化和生态环境。

-草原生态纪录片：《草原上的生命》、《地球脉动》等纪录片，通过真实影像资料让学生感受草原的壮美和生态平衡。

-草原风情音乐：如《草原之夜》、《天堂》等歌曲，让学生通过音乐感受草原的辽阔和牧民的情感。

-民族工艺品：展示蒙古族等草原民族的特色工艺品，如蒙古包、银饰、刺绣等，让学生了解草原民族的传统文化。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读与草原相关的文学作品和科普文章，以增强对草原文化的理解和欣赏。

-观看纪录片：组织学生在课堂上或课后观看草原生态纪录片，通过视觉冲击加深对草原生态的认识。

-音乐欣赏：播放草原风情音乐，让学生在欣赏音乐的同时，感受草原的辽阔和牧民的豪迈。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观草原，亲身体验草原的生态环境和牧民的生活。

-文化体验：鼓励学生参与草原文化的体验活动，如制作蒙古包模型、学习蒙古族舞蹈等，以增强学生的文化认同感。

-创作练习：要求学生以草原为主题，创作诗歌、散文或绘画作品，通过创作深化对草原的理解和感悟。

-社会实践：鼓励学生参与草原环境保护的志愿服务活动，了解草原生态保护的现状和重要性。

-学术研究：引导学生对草原生态、草原文化等方面