2《我学习我快乐》教学实录-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

2《我学习，我快乐》教学实录-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版一、课程背景与目标定位

《我学习，我快乐》是2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版教材中的一课。本课程旨在引导学生在学习过程中体验快乐，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。通过讲述学习的重要性和学习方法，使学生认识到学习是一种快乐的过程，激发他们对学习的热情和兴趣。课程背景与我国教育方针密切相关，强调培养学生全面发展的素质教育。本节课的教学目标定位如下：

1.让学生了解学习的重要性，认识到学习是一种快乐的过程。

2.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

3.激发学生的学习兴趣，增强自信心。

4.培养学生团结协作、互相帮助的精神。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：三年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解并遵守基本的规则和习惯。他们对学习有一定的认识，但可能尚未完全形成稳定的学习态度和习惯。学生在课堂上积极参与讨论，但对学习过程中如何保持快乐和积极性可能缺乏深入的理解和实践。

2.内容规划：本节课将围绕学习过程中的快乐体验展开，设计以下内容：

-导入环节：通过趣味互动游戏，引导学生体验学习过程中的快乐。

-课程主体：结合教材内容，讲解学习的重要性，分享学习方法，让学生通过小组讨论和个人分享，探讨如何在学习中寻找快乐。

-实践活动：设计学习任务，让学生在实际操作中体验学习带来的成就感。

-总结反思：让学生回顾学习过程，分享快乐学习的心得，并提出改进建议。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解学习的重要性和在学习中寻找快乐的方法。以下是具体的教学重点及细节：

-学习的重要性：通过教材中的实例，强调学习对个人成长和未来的积极影响，如学习能够增长知识、提升能力、拓宽视野等。

-快乐学习的方法：引导学生掌握有效的学习方法，如合理安排学习时间、积极参与课堂讨论、与同学互助合作等。例如，通过小组讨论的方式，让学生分享自己认为有效的学习方法，并相互学习。

-学习态度的培养：强调积极的学习态度对学习效果的影响，如保持好奇心、面对困难不放弃、享受解决问题的过程等。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

-学习快乐的体验：学生可能难以理解学习与快乐之间的联系，因此难点在于如何让学生在学习中真正体验到快乐。例如，教师可以通过设计有趣的学习游戏或挑战活动，让学生在完成学习任务的同时感受到快乐。

-自我激励的方法：学生可能不知道如何有效地激励自己，难点在于教授学生实用的自我激励技巧。教师可以引导学生设定小目标，并在达成后给予自我奖励，如记录自己的进步，或与家长分享成果，以增强学习的动力。

-学习习惯的养成：培养学生良好的学习习惯是一个长期的过程，难点在于如何让学生持之以恒。教师可以制定学习计划，定期检查学生的执行情况，并通过表扬和鼓励来强化良好习惯的养成。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的学习经验和快乐学习的方法，促进学生之间的交流与合作。

-情景模拟：通过模拟学习场景，让学生在实际操作中体验学习带来的快乐，增强学习的实践性和趣味性。

-自我反思：鼓励学生在学习后进行自我反思，总结学习过程中的快乐时刻和改进点，促进自我成长。

2.教学手段

-多媒体教学：使用多媒体设备展示学习相关的图片、视频和动画，帮助学生更直观地理解学习的重要性和快乐学习的概念。

-教学软件：利用教学软件进行互动学习，如在线测试、学习游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源：整合网络资源，如在线教育资源、电子书籍等，为学生提供更多学习资源和途径。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一首轻松愉快的歌曲《快乐学习歌》作为导入，让学生在愉悦的氛围中进入课堂。接着，教师通过提问：“你们在学习过程中有没有感到快乐？能分享一些快乐的时刻吗？”来引导学生思考学习与快乐的关系，激发学生对本节课内容的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先讲解学习的重要性，通过教材中的案例和图片，让学生认识到学习对个人成长的重要性。

-接着，教师引导学生探讨如何在学习中找到快乐。通过小组讨论，让学生分享自己的学习经验和快乐学习的方法。

-教师总结并板书快乐学习的方法，如合理安排学习时间、积极参与课堂讨论、互助合作等。

-教师讲解积极学习态度的重要性，并通过故事、案例等形式，让学生理解保持好奇心、面对困难不放弃等态度对学习的影响。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组进行“快乐学习接力赛”，每组学生需要完成一系列学习任务，如解谜、速记等，完成任务最快的小组获胜。这个过程让学生在实际操作中体验学习的快乐。

-教师组织学生进行“学习方法分享会”，每个学生分享自己的学习方法，其他学生倾听并给予反馈。这个过程既锻炼了学生的表达能力，也让他们从同伴那里学到新的学习方法。

-教师设计一个“快乐学习小测验”，让学生在轻松的氛围中完成测试，并给予积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置一个简单的学习任务，如阅读一篇短文并回答问题，要求学生在完成任务的过程中，尝试运用本节课学到的快乐学习的方法。

-学生完成后，教师邀请几位学生分享他们的学习体验，以及如何将快乐学习的方法应用到实际学习中。

-教师总结本节课的学习内容，强调快乐学习的重要性，并鼓励学生在日常学习中积极实践。最后，教师布置一个家庭作业，让学生记录下一周内自己快乐学习的一个时刻，并在下一节课上分享。六、教学反思

这节课通过多种活动设计，让学生在实践中体验学习的快乐，总体效果不错。我观察到学生们在互动体验环节中积极参与，对学习产生了更浓厚的兴趣。但在新知探索环节，部分学生对小组讨论的参与度不高，可能是因为害羞或缺乏信心。我需要在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的想法。同时，我也意识到要不断调整教学方法，让每个学生都能在学习中找到适合自己的快乐方式。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和互动体验环节，大家能够积极发言，分享自己的学习方法和快乐学习的心得。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对学习重要性和快乐学习方法的掌握较为准确，能够结合自身实际进行思考和表达。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求记录自己的学习体验和反思，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：从单元测试的成绩来看，学生对学习重要性的认识有所提高，但在快乐学习方法的运用上还有待加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映在互动体验环节中