皇帝的新装课件

皇帝的新装【丹麦】安徒生请指出下列图片的出处

这些作品有何共同之处？《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》童话介绍

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。安徒生（1805~1875）作者简介写作背景

这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。

8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。预习检查——给红字注音

炫耀（）称职（）滑稽（）陛下（）头衔（）骇人听闻（）钦差大臣（）随声附和（）聘请（）赏赐（）爵位（）juéxuànchènjībìxiánhàiqīnhèpìncì初读课文，整体感悟：思考：文中的皇帝是一个什么样的皇帝？

一个

的皇帝

愚蠢昏庸腐朽全文的线索：

()()()()用一个字概括故事情节:()A、做B、爱C、展D、看A、蠢B、笨C、新D、骗B、爱A、做D、看C、展D新装读课文,思考下列问题:

1.找出在故事情节发展中起关键作用的语句“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。推动作用，骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是否聪明，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们或想保住官位或怕人说自己愚蠢的心理，因而骗术步步行通。2.这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。骗皇帝大臣百姓小孩助传揭受昏庸、愚蠢虚伪、自私怕被嘲笑、怕被杀头天真烂漫、无私无畏1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？2、“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（）A皇帝什么也没看见B皇帝怀疑自己是最愚蠢的人C皇帝怀疑自己不够资格当皇帝D什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。阅读理解：看新装D3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（）

A故意蒙骗皇帝B替骗子说话C他们没有看出骗子的花招D为了证明自己是称职的4、对文中“诚实”一词理解正确的是（）A、褒义词表示两个官员忠诚老实B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味DC1、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。2、用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态探究与研讨

请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外，又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。（1）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情

。（想像一下，皇帝的反应）

（2）老大臣走后，两个骗子

（想像一下，骗子会说什么？）（3）城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料：__________(说什么，想什么？)（4）皇帝看到新装后，回到宫里（想像皇帝想什么，做什么？（5）游行大典后，皇帝回到宫中

（想像他会怎么做？）（6）假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？情节补充皇帝——

大臣——

骗子——

孩子——昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。概括出皇帝、大臣、官员及小孩的性格特点。课堂小结：

《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳作。安徒生以他天才的想象，把皇帝、大臣本质的“丑”在并不存在的新装的“美”的比照中展示得淋漓尽致。读过之后的笑声，恰是对以皇帝为首的一伙丑类的讽刺。布置作业（续写）：

作家对故