《电工基础与运用（上、下册）》 教案 项目一 任务六 基尔霍夫定律验证

《电工基础与应用》单元课程教案四川电力职业技术学院2023四川电力职业技术学院2023年9月版本信息课程名称《电工基础与应用》课程代码100182制定部门电力设备技术系制订人（修订人）张煌竟、程蓉、程铭、廖翔志、钟运来、沈永海审核人（教研室主任）席川审批人（系部主任）汤晓青发布日期：2023年9月1日版本2023年版

模块二项目一电路基本知识和基本定律认识任务六基尔霍夫定律验证课程名称任务六基尔霍夫定律应验证授课对象发电专业大一（上）学生教学课时实验课程2课时授课地点实验室授课类型实验课课程说明本任务为基础模块项目一电路基本知识和基本定律认识第六个任务，学生在任务五学习基础上，已具备电路基本定律的理解，本任务在本项目中起到承上启下的作用，帮助学生在任务五的基础上理解电路的基本定律，为任务七电位计算及电位、电压测定做好铺垫。教学内容本任务的教学内容为基尔霍夫电流定律验证、基尔霍夫电压定律验证教材选用教材名称：《电工基础与运用（上册）》教师参考书目：《电路与磁路》（第四版）、《电路原理》学情分析知识基础了解电路一些基本物理元件能力水平任务四知识已对电路的基本物理元件有初步了解行为特征学生高考成绩普遍在350-440之间，理论思维、逻辑分析能力较差，对抽象的逻辑概念公式理解能力较弱，班上学生有1/3左右为文科生，物理基础更加薄弱。学生善于利用网络媒介、信息化资源，比起枯燥的单向讲授更愿意接受音频、视频、图片知识。教学目标素质目标（1）培养学生动手操作的能力；（2）培养学生理论联系实际的能力；（3）培养学生遵章守纪、规范操作的工作习惯；（4）培养学生劳动光荣、技能宝贵的生产意识。知识目标（1）掌握基尔霍夫电流定律（KCL）和基尔霍夫电压定律（KVL）的具体内容；（2）掌握电压、电流的参考方向的内涵，区别实际方向和参考方向。能力目标（1）能够设计正确的电路，动手完成实验电路连接；（2）能够根据参考方向的概念正确处理测得的实验数据，判定电压和电流的实际方向。教学重点（1）深刻理解基尔霍夫定律的内涵；（2）深刻理解参考方向的内涵。教学难点（1）设计合适的电路验证基尔霍夫定律的正确性；（2）根据实验现象，说出参考方向和实际方向的内涵。教学策略教学组织本任务教学采用线上+线下混合教学模式，结合学习通在线课程资源，提前一天发布预习视频，要求学生提前观看教学视频，在课上使用学习通APP进行分组、选人、随堂练习，评分和计时功能，及时获得教学反馈，在课下发布习题巩固教学成果。充分发挥项目导学、自主探学、合作研学、展示赏学、互检评学、课后拓学的六学模式，突出学生的课堂主体地位。教学方法教学中采用分组教学法、任务驱动法教学资源线上视频资源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162线下授课资源：纸质教材、电子教材、配套PPT教学准备学生准备提前一天观看线上教学视频，提交学习心得，标注难以理解的知识点环境准备提前一天调试好教室多媒体、话筒等教学设备。资料准备教材、随堂练习、课堂名单。教学实施过程教学环节教学内容师生活动设计意图与资源教师活动学生活动课前探索基尔霍夫定律验证提前一天发布预习任务通过学习通观看在线授课视频要求学生提前预习，对教学内容有提前的了解课中导学基尔霍夫电流定律验证正确使用仪器仪表、照图接线、测量整理分析数据在教师的指导下学生照图接线，请同学总结，引出接线要点用仪器仪表测量数据，整理，分析独立思考任务；在学习通上完成互动任务；以任务驱动方式，引导学生仔细观察，主动思考，参与课堂活动，结合学习通APP收集教学过程数据。基尔霍夫电压定律验证正确使用仪器仪表、照图接线、测量整理分析数据（1）在教师的指导下学生照图接线，请同学总结，引出接线要点，用仪器仪表测量数据，整理，分析（2）用学习通选人，请同学总结（3）教师评价，分析要点及应用（1）独立思考任务；（2）在学习通上完成互动任务；（3）观察总结提炼规律；通过生活化的例子，帮助学生理解电能的概念，引导学生独立思考，主动参与课堂互动。课后拓展完成任务工单1、任务工单2独立完成，在规定时间内提交到学习通平台教学评价本任务得分由教师评价、个人评价两部分构成。学生完成任务工单后，由教师打分和学生个人自评两部分构成。教师结合学生完成的任务工单1、2、1-8工单给学生打分，占80%;学生结合任务工单1-5给自己打分，占20%；两部分成绩之和作为本任务的最终成绩，计入平时成绩。反思诊改教学效果教学中结合生活化的图片和例子进行讲解，能够帮助学生掌握如何应用基尔霍夫定律，95%以上学生能够应用基尔霍夫电流定律去判断节点电流关系，85%学生能够准确说出基尔霍夫定律的含义，80%学生掌握仪器仪表的使用，与预期教学目标一致。特色创新善于利用信息化教学媒介开展教学，线上+线下、分组教学、任务驱动，大大提高学生课堂学习的主动