《电工基础与运用（上、下册）》 教案 项目二 任务六 支路法应用

模块二项目二直流电路认识任务六支路法应用课程名称任务六支路法应用授课对象发电专业大一（上）学生教学课时理论2课时授课地点教室授课类型理论课程说明本任务为基础模块项目二直流电路认识第六个任务，本次课为理论课，为后续计算复杂电路做好理论铺垫。教学内容介绍线性网络的一般方程法，支路法的概念和内涵，应用支路法计算电路的一般方法。教材选用教材名称：《电工基础与运用（上册）》教师参考书目：《电路与磁路》（第四版）、《电路原理》学情分析知识基础能够清楚说出电路中电压电流物理量的含义，能够解算多元一次线性方程。能力水平能够正确列写基尔霍夫定律电路方程行为特征学生高考成绩普遍在350-440之间，理论思维、逻辑分析能力较差，对抽象的逻辑概念公式理解能力较弱，班上学生有1/3左右为文科生，物理基础更加薄弱。学生善于利用网络媒介、信息化资源，比起枯燥的单向讲授更愿意接受音频、视频、图片知识。教学目标素质目标（1）培养学生分析问题、解决问题的能力；（2）培养学生类比学习、数理分析的能力。知识目标（1）掌握支路电流法的内涵；（2）掌握支路电流法求解电路问题的步骤。能力目标（1）能够说出支路电流法的内涵；（2）能够应用支路电流法求解电路。教学重点（1）支路电流法的内涵；（2）支路电流法求解步骤。教学难点（1）支路电流法中b、、的具体内涵；（2）灵活使用支路电流法求解电路问题。教学策略教学组织本任务教学采用线上+线下混合教学模式，结合学习通在线课程资源，提前一天发布预习视频，要求学生提前观看教学视频，在课上使用学习通APP进行分组、选人、随堂练习，评分和计时功能，及时获得教学反馈，在课下发布习题巩固教学成果。充分发挥项目导学、自主探学、合作研学、展示赏学、互检评学、课后拓学的六学模式，突出学生的课堂主体地位。教学方法教学中采用分组教学法、任务驱动法。教学资源线上视频资源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950468&courseId=237538271&clazzid=88433785线下授课资源：纸质教材、电子教材、配套PPT教学准备学生准备提前一天观看线上教学视频，提交学习心得，标注难以理解的知识点环境准备提前一天调试好教室多媒体、话筒等教学设备。资料准备教材、随堂练习、课堂名单。教学实施过程教学环节教学内容师生活动设计意图与资源教师活动学生活动课前探索什么是支路法？提前一天发布预习任务通过学习通观看在线授课视频，思考并回答问题要求学生提前预习，对教学内容有提前的了解课中导学支路法内涵支路法的概念和内涵，具体含义引入：小学初中学过的应用题，对于未知量，一般如何求解？提问支路法的内涵；支路法的特点；独立思考教师提问；在学习通上完成互动任务；小组讨论协作；做笔记。以任务驱动方式，引导学生仔细观察，主动思考，参与课堂活动，结合学习通APP收集教学过程数据。支路电流法求解步骤（1）实际电压源、实际电流源的伏安特性曲线长什么样？（2）描绘一条直线，至少需要几个点？（3）实际电压源由什么元件构成？实际电流源由什么元件构成？（4）测量实际电压源、实际电流源的伏安特性曲线的具体步骤是什么？（5）对外等效、对内不等效的具体内涵是什么？（6）如何说明实际电压源与实际电流源之间存在等效变换关系？通过一道例题，实际演示支路电流法的求解过程，请同学小组讨论，回顾总结老师解算的步骤，提炼出一般性的规律，引导学生进行小组展示，其他同学补充，共同研究出完整的使用步骤。开展小组任务讨论；（2）形成小组讨论结果；通过小组任务，打开学生思维，培养学生团队协作意识。发布任务工单完成任务工单1、2提出工单要求，要求学生拍照上传，实时展示工单结果，抽取部分同学的工单进行评讲。独立完成任务工单并上传；听讲完成工单3.4通过工单检验课堂教学效果，随讲随练，加深记忆和理解。课后拓展完成任务工单5、6独立完成，在规定时间内提交到学习通平台教学评价本任务得分由教师评价、个人评价两部分构成。学生完成任务工单后，由教师打分和学生个人自评两部分构成。教师结合学生完成的任务工单给学生打分，占80%;学生结合自评任务工单给自己打分，占20%；两部分成绩之和作为本任务的最终成绩，计入平时成绩。反思诊改教学效果85%以上学生能够准确说出支路法的内涵，70%学生能够灵活应用，与预期教学目标一致。特色创新善于利用信息化教学媒介开展教学，线上+