全书备课要点（备课包）统编版语文五年级上册

统编版语文五年级上册整本书纲要授课时间：1-2周授课单元：第一单元单元目标（言语信息、智慧技能、动作技能、认知策略）：1.字词（1）会认24个生字，读准“便、待”2个多音字，会写29个生字。（2）学习整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。2.背诵识记（1）背诵制定段落：能背诵《白鹭》，背诵古诗《蝉》3.单元要素语文要素：初步了解课文借助具体事情抒发情感的方法习作要素：写一种事物，表达自己的感情。（1）正确、流利、有感情地朗读课文；能从整体上把握课文的主要内容。（2）能初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。（3）能写出自己对一种事物的情感或感受。（4）能结合具体语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。4.习作（1）能有目的地进行观察活动，多角度地观察自己的心爱之物，提高自己的观察能力。（2）学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。5.口语交际训练：（1）学会合理控制发言时间（2）能尊重不同见解，梳理总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。主要内容课文主题编排：本单元以“万物有灵”为主题,编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇课文。《白鹭》文章生动地描写了白鹭的精巧，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。《落花生》本文通过对花生好处的谈论，表达了作者对不图虚名、默默奉献品格的赞美。《桂花雨》作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和摇花时下的“桂花雨”，字里行间弥漫着作者的思乡之情和对童年美好生活的怀念。《珍珠鸟》文章记叙了珍珠鸟在作者的悉心照料下，由害怕人到亲近人的过程。表达了作者对互相信任、和谐美好境界的向往和追求。语文要素：“初步了解课文借助具体事情抒发情感的方法”。（1）本单元课文描述的不同事物的特点和表达的情感，引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。（2）单元要素层次：《白鹭》学生要学习通过想象画面,并能说出作者所描写的画面，并借关键词语表达作者的喜爱之情，学习作者如何把这种感情融入对白鹭的描写中。《落花生》理解深刻含义语句，了解课文借助具体的事物，抒发了“要做有用的人”的感悟。强化不同的事物表达着不同的感情。《桂花雨》桂花给作者带来的回忆，体会可以借物表达自己的感情。《珍珠鸟》为略读课文，让学生“感受作者和珍珠鸟之间的情意”,继续强化单元的语文要素。“交流平台”总结方法,描写不用的事物的特点和表达的情感。3.习作内容：围绕自己的心爱之物，写写它的样子，是怎么得到的，为什么会成为心爱之物等，写出自己对这一事物独有的感受。让他们从本单元“万物有灵”的学习走向生活实际,留心观察，写出自己对心爱之物的喜爱之情。评价任务：1.（1）课堂进行归类识字，难字当堂测写。听写。（2）课后进行单元看拼音写词语、创设情景运用。（3）根据语境选择多音字。（4）近义词辨析专项：根据语境选择近义词。（5）能对识字加油站生字归类，完成拓展生字。2.《白鹭》（1）背诵（2）边读边想象并说出作者所描写的画面（3）借助关键词，说出作者描写对白鹭喜爱之情的方法（4）读诗歌《浪淘沙》，能从课文中找到与诗的内容相关的句子。3.《落花生》（1）边读边思考课文的主要内容。（2）说出课文借助落花生说明的做人的道理。（3）能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。4.《桂花雨》（1）说出桂花给作者带来的回忆。（2）借助相关语句和课后链接，说出作者借桂花表达的感情。5.《珍珠鸟》借助关键语句，梳理珍珠鸟和作者之间情感变化的线索，说出作者与珍珠鸟之间的情意。6.口语交际《制定班级公约》（1）通过讨论交流，能够认识遵守规则的重要性。（2）梳理意见，运用已有经验制定切实可行的班级公约。7.习作：我的心爱之物学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出喜爱的原因，表达感情，并按照要求修改习作。8.语文园地一：（1）交流课文借助具体事物所抒发的感情或引发的思考。（2）体会部分语句在描写事物方法上的相似之处（3）学习联系语境理解一词多义的方法。（4）正确朗读古诗，背诵《蝉》；学习诗人借蝉自喻的写法。学习活动：一、分类识字；难点生字当堂测；无音生字测试，选字组词、造句；练习看拼音书写生词。多音字辨析二、《白鹭》1.课前查找白鹭的相关资料，初步了解白鹭2.借助关键语句，感受白鹭的外形美1）初读课文，读准字音，读通句子2）梳理文章的结构，找出课文中直接赞美白鹭的语句，了解作者表达的情感（喜爱）3）圈画关键语句，整体感知白鹭的外形特点。a)读第2-5段，画出相关语句，作者是怎样描写白鹭外形美。b)根据相关语句进行交流，用自己话说出作者从哪几方面描写白鹭的外形，赏析重点语句，体会白鹭“适宜”无可挑剔，感受白鹭的外形之美。（3）想象画面，感受白鹭在不同场景中的美1）自由朗读课文6-8段，说说自己脑海中出现了哪些画面？2）组内交流感受，说出画面的缘由3）背诵6-8段，理清思路，按照什么时间、什么地点、白鹭在做着什么顺序背诵。（4）指导朗读，体会作者情感1）朗读9-11段，说说别人和作者眼中，白鹭有什么不同？2）理解作者每句话的情感，读出强调、肯定的语气。感受作者对白鹭的喜爱之情。3）带着感受朗读全文。a)交流课文每一部分怎么读？b)自由练习朗读，展示。（5）背诵课文1）回顾整篇课文，借助画面练习背诵相关段落。2）借助结构图形式建议起各部分内容之间的练习，梳理课文主要内容，背诵课文。三《落花生》课前预习：结合生活经验或相关资料，了解花生的生长特点。（1）猜谜语（2）自由朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。（3）思考课文围绕着花生写了哪些内容？重点写了哪一部分？（详略得当）种花生、收花生、吃花生、议花生（4）默读课文1-2段，从种花生和收花生这一部分，读懂了什么？有什么问题？1）理解“居然“词语。2）朗读1-2段，体会惊喜之情。（5）默读3-15段，思考：这部分主要讲了哪两层意思？第一层：3～11段讨论了落花生的好处。第二层：12～15段讲了做人的道理（6）自由朗读第三部分，读的时候分别画出我们和父亲议论花生好处的话，说一说自己的理解，说一说花生的内在品质。第一层意思：1）说出几种事物的不同特点2）思考：父亲为什么这么说？3）说出原文父亲哪句话表达这意思—花生的好处很多，有一样最可贵。4）花生内在品质：朴实无华、默默无闻、不计较名利第二层意思：1）回顾花生的品质，自由朗读第二层意思，画出父亲的话和我的回答，说出你的理解。2）你身边有没有这种默默奉献的人？谁来说一说？3）齐读最后一段（7）总结全文、学习写作手法1）作者重点写“议花生”，是为了向我们介绍花生的好处吗？（借物喻人）2）课后小练笔四、《桂花雨》1.检查预习：分类生字、词语——开火车读、齐读、指名读2.默读课文，梳理课文的主要内容(1)说出自己初读感受和印象最深的段落(2）根据时间、地点和人物等要素找出桂花给作者带来哪些美好回忆？(3)梳理课文的主要内容(4)尝试用课文中的一句话概括文章的主要内容课文主要写了“我”童年时代的“摇花乐”和那摇落的阵阵桂花雨。(5)朗读最后一段3.品读桂花之“香”（1）“桂花雨”意思（2）从文中找出怎样描述（3）默读课文，从哪些词句感受到这是一场香喷喷的桂花雨。（原文中画一画）4.品读桂花之“乐”（1）自由朗读课文，想象画面，说一说当时什么场景？从哪些语句中感受是快乐的桂花雨？5.品味“桂花雨”之“思念”（1）结合课后第3题读阅读链接（2）结合PPT补充奇君相关的经历资料。（3）联系生活实际，理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”（4）思考：课文结尾，为什么不直接说思念故乡而是四年童年时代的“摇花乐和桂花雨”（理解作者是借助桂花这一具体事物抒发自己思想怀旧之情。）6.多种形式朗读课文，感受作者的思乡之情。五、《珍珠鸟》1.根据课文导读提示整理问题：（1）我们给珍珠鸟怎样的照料和呵护？（2）珍珠鸟又是怎么逐步信赖我的？2.带着问题自读课文（1）抓住问题中的关键词“逐渐”（2）关注时间和小珍珠鸟活动地点的变化，梳理小珍珠鸟美靠近一步都和作者的举动有着密不可分的关系：（3）重点描述珍珠鸟具体的行为表现。（4）归纳：随着时间的推移，珍珠鸟的活动范围越来越大，离作者越来越近，合作者之间的感情也越来越亲昵。3.自由朗读课文，小组内交流作者和小珍珠鸟互动的细节描写。（1）借助关键词语体会作者和小珍珠鸟的情意。（2）交流说自己的感受（3）多种形式朗读课文，感受珍珠鸟和作者之间逐渐亲近的过程。、4.再次默读课文，勾画作者和小珍珠鸟互动的句子。（1）画出描写小珍珠鸟可爱的语句（2）画出表现作者感情的语句，分享交流5.借助关键词，说出“信赖，往往创造出美好的境界。”的理解。（1）自由讨论交流（2）师总结：信赖，就是尊重、理解、宽容。只要心中有爱，我们在世界的每一个角落，都会感受到人与动物，人与人之间，人与自然之间的这种和谐美好的境界。世界万物共生长，应以诚相待，和谐共生。六、《口语交际》1.思考：班级内出现哪些突出问题？2.讨论本节课的目标：（1）观看本班的美好场景.（2）发现问题从学习、纪律、卫生等方面进行梳理、归纳。（3）思考班级现状和理想的班级之间差异，提出问题，理解班级公约重要性。（4）班级公约的含义和作用。3.（1）讨论班级公约该制定哪些内容、哪些方面。（2）每人在纸条上写出两三条自己认为比较重要的公约内容。（3）回顾二年级学习制定“图书借阅公约”时了解规则：内容短小精悍、具体可行。4.小组讨论发言。七、《习作：我的心爱之物》1.根据课前准备，组织召开“我的心爱之物”分享交流会（1）自由介绍清楚自己的心爱之物是什么以及喜欢它的原因。（2）其他学生说体会和感受或者不明白的地方。（3）师及时引导：1）在交流心爱之物的样子时，说清楚的突出问题。2）说清楚来龙去脉，注意讲当时的细节，表达真实的情感。（4）组内交流，形成自己的习作框架。3.出示本单元课文，梳理描述过程的精彩片段，回忆作家是如何把时间写清楚，如何表达自己的内心情感。4.根据写作特点，书写自己心爱之物的精彩特点。5.展示自己写心爱之物的片段（1）说一说哪里写得好，好在哪里？（2）可以加照片6.相互评价，展示八、语文园地一1.自由朗读交流平台内容，思考（1）回顾一下，本单元的四篇课文主要描写了什么事物？蕴含了作者什么样的思想感情或引发了作者怎样的思考？（2）说说自己在学习本单元课文中有哪些发现？2.交流讨论、汇报。3.自由朗读句子，思考它们在描写事物的方法上有什么相似之处？（1）小组交流（2）梳理句子共同的特点三个句子都是运用对比的手法突出了所描写事物的特点。4.将以上的句子中对比的部分去掉，读句子说一说表达效果有什么不同？扩展交流。5.自读含有“开辟”的句子（1）结合生活实际说一说词语在句子中的意思。（2）或用这个词语说出类似的句子。（3）全班交流，师生总结。第1句中“开辟”的意思是开垦，把土地翻好整平，好种花生。第2句中“开辟”的意思是开创、创立。6.结合刚才方法交流第二组例句第1句中“姿态”是指梅树的姿势优美。第2句中“姿态”是指人的态度、气度。7.根据要求用“温和”写句子（1）温和（形容气候）__________（2）温和（形容性格）__________8.师总结：同一个词语在不同语境中的意思可能会有所不同（结合上下文语境理解）9.（1）自读古诗，指名朗读、作者介绍（2）用自己的话说说古诗大意1）补充资料，理解2）学习重点词语3）后两句阐述了诗人高洁的志向。（3）师总结：本诗是一篇托物言志之作，诗人借蝉自喻自身的高洁。（4）借助插图背诵古诗。授课时间：3-4周授课单元：第二单元单元目标（言语信息、智慧技能、动作技能、认知策略）：1.（1）会写42个生字，会认30个生字，读准6个多音字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）学习有速度的阅读的方法。（4）结合具体事例写出人物的特点。2.口语交际训练：（1）交流在阅读过程中提高阅读速度的方法。（2）写出句子的主要意思。（3）把成语的意思用具体的情景表现出来。（4）朗读并背诵名言警句，知道在生活中如何运用。3.习作：（1）能对自己熟悉的老师进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。（2）正确运用多种描写手法刻画熟悉的老师，突出富有个性的人物形象，写出真情实感。主要内容：本单元的语文要素是“结合具体事例写出人物的特点”。本单元所选的4篇课文通过不同事例，表现了人物的不同特点，表达了不同的情感。教学本单元课文要以读为主，在读中学习有感情地朗读课文，边读边理解，在学习的过程中掌握提高阅读速度的方法，学会结合具体事例，表现人物的特点。本单元的习作是“漫画”老师，先想想老师有什么突出特点，再选其中的一两件能突出特点的具体事例来写，培养学生习作的兴趣。“语文园地”可以结合朗读、想象、背诵等多种形式教学，总结提高阅读速度的方法，积累珍惜时间的名言警句。评价任务：（1）课堂进行归类识字，难字当堂测写。听写。（2）课后进行单元看拼音写词语、创设情景运用。（3）根据语境选择多音字。（4）近义词辨析专项：根据语境选择近义词。2.《搭石》（1）学习速读的方法，练习速读课文，了解主要内容。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者写了哪些让我们感受到美的画面。（3）抓住重点句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感。3.《将相和》（1）学习速读的方法，练习速读课文，了解课文主要内容。（2）有感情地朗读课文，并用自己的话讲讲这三个小故事的主要内容。（3）通过人物的言行，理解人物的性格特点。4.《什么比猎豹的速读更快》（1）学习速读方法，练习速读课文。（2）结合课文内容，了解作者介绍“什么比猎豹的速度更快”时采用的说明方法。5.《冀中的地道战》（1）学习速读的方法，练习速读课文，了解主要内容，知道冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在抗日战争中表现出来的无穷无尽的智慧。6.语文园地二：（1）对本单元的教学内容进行回顾与整理，交流速读的方法。（2）根据提供的句子，能写出主要意思；用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。（3）积累珍惜时间的名言警句。7.习作：“漫画”老师（1）以夸张漫谈的语言风格，进一步学习写人叙事的描写方法。（2）注意抓住人物的外貌特征和性格特征，选取具有代表性的事例凸显人物鲜明的个性特点。学习活动：1.分类识字；难点生字当堂测；无音生字测试，选字组词、造句；练习看拼音书写生词。多音字辨析2.《搭石》（1）速读课文，带着以上问题速读，注意读准字音，在阅读过程中对于自己不懂的地方做上记号。（2）速读第一自然段、归纳：什么是搭石？人们是怎样挑选、摆放搭石的？找出重点词句。（3）为什么搭石构成了家乡的一道风景？（4）自由朗读课文2-4自然段，填空搭石，构成了家乡的一道（）的风景。边读边划出关键语句。（5）理解“踏”字，模拟情境：你是一位年纪很大的人，你经过搭石时，发现搭石不稳，你会怎么做呢？（6）搭石是普通的石头吗？它普通在哪里？不普通在哪里？3.《将相和》（1）理解“和”字，初步了解课文大意。（2）将和相分别是谁？发生了什么故事？（3）了解将与相，最开始为何不和？生速读课文，找出关键语句。（4）《完璧归赵》速读课文，对蔺相如见秦王说的话做上记号，分享，体会蔺相如的形象。（5）《渑池会面》《负荆请罪》，运用在完璧归赵中学习到的方法来学习。（6）自读课文，你觉得课文在刻画人人物时，哪些地方最精彩？（7）体会人物语言。发挥想象把相关情节演一演。4.《冀中的地道战）》（1）用较快的速度阅读课文，把握故事主要情节。（2）快速默读课文，小组讨论交流：课文各个自然段的主要内容。（3）根据各个自然段的主要内容，用小标题梳理故事脉络。（4）分层掌握，把握重点。（5）地道战在抗日战争史上有着怎样的地位？5.《什么比猎豹的速读更快》（1）自读课文，读清读顺，请生发言，随机正音。（2）引入速读的方法：关注文中有特点的句子，比如每段开头、结尾的句子，比如文中点题的句子，比如反复出现的句子，再比如结构相似的句子。（3）根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序。（4）与四下课文《纳米技术就在我们身边》进行对比阅读从而归纳：运用列数字和作比较的方法，让文章更加准确，语言更加生动。（5）了解说明方法的用处6.语文园地二（1）我们在阅读时得有速度，那么通过本单元的学习，掌握了哪些速读的好办法（2）及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。（3）第一个例句就是“左右为难”的具体情景，写出了赵王对于渑池会见的左右为难；同样的，第二个例句表现了杨靖宇奋不顾身地与敌人作斗争的具体情景。（4）读“日积月累”，读准确，读通顺，读流利，会背诵7.习作：漫画老师（1）理解漫画的含义（2）对一位你印象最深刻的老师进行观察（3）能够夸张化老师的某一个特点（4）完成作文，并能自己修改、同学间互相修改。授课时间：第5-7周授课单元：第三单元单元目标（言语信息、智慧技能、动作技能、认知策略）：（1）认识24个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写31个词语。（2）能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。（3）能以故事人物的口吻讲故事；能丰富情节，把简略的地方讲具体。（4）能根据需要，简要介绍故事。2.（1）能交流、总结创造性地复述故事的方法。（2）体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果。（3）能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。（4）朗读、背诵古诗《乞巧》。3.口语交际训练：讲民间故事（1）讲故事，能适当丰富故事的细节。（2）能配上相应的动作和表情讲故事。4.习作：缩写故事（1）学习缩写故事的一般方法。（2）能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。5.快乐读书吧：从前有座山（1）产生阅读中国民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事，了解故事的主要内容。（2）能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。（3）能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。主要内容：识字写字：运用结构归类等方法认识3篇课文中24个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写31个词语。语文要素：了解课文内容，创造性地复述故事。阅读方法：用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。《猎人海力布》用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。口语交际：讲民间故事习作：缩写故事习作要求：提取主要信息，缩写故事。快乐读书吧：从前有座山进一步体会民间故事的特点，感受阅读民间故事的乐趣。评价任务：（1）课堂进行归类识字，难字当堂测写。听写。（2）课后进行单元看拼音写词语、创设情景运用。（3）根据语境选择多音字。（4）近义词辨析专项：根据语境选择近义词。2.《猎人海力布》（1）能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。（2）能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。（3）能简要介绍那块叫“海力布”的石头来历。3.《牛郎织女（一）》（1）根据故事情节发展，试着给每个情节概括小标题，理清故事结构。（2）品读文章中描写人物特点的关键语句，感受生动的人物形象。（3）能复述课文，发挥想象补充有关情节内容，并能进行表演。（4）能体会牛郎的勤劳、善良以及织女对自由、幸福的向往。4.《牛郎织女（二）》（1）能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容，并用小标题梳理故事脉络。（2）能根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。（3）能理解课文内容，体会牛郎、织女和王母娘娘的人物特点，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。5.口语交际：讲民间故事（1）了解故事内容，能抓住要点，进行简要概述。（2）能创造性地复述故事，把故事讲具体、讲生动。能用语言和动作表现故事人物形象和情感，吸引他人。（3）感受民间故事的神奇色彩，传承中国传统文化。6.习作：缩写故事（1）学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。（2）缩写做到内容准确完整，语句连贯通顺，能运用精练的语言来表达意思。（3）能注意段与段之间的衔接，能简述故事大意。修改自己的习作，在修改中提升自己的写作能力。（4）能做到故事完整、情节连贯、语句通顺。7.园地三（1）创造性地讲述民间故事。（2）体会民间故事口语化的表达和成语之间的不同之处。（3）学习把故事情节说具体的方法。（4）朗读背诵《乞巧》，感受人们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。8.快乐读书吧：从前有座山（1）产生阅读民间故事兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事，了解故事的主要内容。（2）能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。（3）能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。学习活动：1.分类识字；难点生字当堂测；无音生字测试，选字组词、造句；练习看拼音书写生词。多音字辨析2.《猎人海力布》（1）用较快的速度默读课文，说一说课文写了海力布的哪几件事？（2）回忆以前学过的复述课文的方法。（3）结合已梳理的两个故事“救白蛇得宝石”和“救乡亲变石头”，讨论：①哪些关键信息不能遗漏？②人物的对话怎么转述？（4）组内练习讲故事，体会创造性讲民间故事的乐趣。（5）小练笔：根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。3.《牛郎织女（一）》（1）联系上下文或查阅工具书，初步了解课文大意。（2）快速默读课文，小组讨论交流：故事是怎样开始、发展、结局的？试着概括小标题.（3）浏览课文，找出描写织女和牛郎的有关句子。小组讨论，找出相应段落词句。根据语句，抓关键词语，说感受。（4）根据课文内容，思考：牛郎和织女是怎样认识的？找出有关语句。（5）默读课文，找出课文中描写其他角色的句子，思考：这些角色他们在故事情节的发展中起什么作用呢？（6）以第14～18自然段为例，练习复述。（7）练习复述全文。发挥想象把相关情节说得更具体一些，并演一演。4.《牛郎织女（二）》（1）用较快的速度阅读课文，把握故事主要情节。（2）快速默读课文，小组讨论交流：课文各个自然段的主要内容。（3）根据各个自然段的主要内容，用小标题梳理故事脉络。（4）根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。（5）根据课文内容，分析人物特点，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。5.口语交际：讲民间故事（1）根据流传至今的民间故事图片，进行简要表述。（2）以小组为单位，把自己所搜集到的民间故事互相交流。（3）根据语文园地“交流平台”和“词句段运用”中的方法提示，回顾“创造性地讲故事”的实践活动，总结创造性讲故事的基本要求。（4）以《牛郎织女》故事内容，快速理清故事脉络，抓住要点，找出关键词，小组内交流，推选最佳代表进行复述，同时将关键词一一标注。（5）用民间故事的思维表达自己的想象，丰富故事情节。6.习作：缩写故事（1）用心读一读《猎人海力布》第1～4自然段的缩写例文，将例文与原文对比，发现缩写特点。（2）读“习作提示”，整理缩写方法。（3）根据缩写方法，赏析范文：《猎人海力布》缩写，加深理解。（4）运用方法，共同缩写《牛郎织女》。（5）根据评改要求，自读自改，小组互改。7.园地三（1）自主默读创造性复述故事的要点，用笔勾画关键语句，梳理创造性复述故事的方法。（2）结合自己的阅读体会，交流在创造性复述故事中的心得和需要注意的问题。（3）运用体会到的这些方法，创造性地讲述民间故事。（4）小组内讨论、体会这两组词语的表达效果，总结表达效果。（5）朗读课文中的例子。边读边思考：第二段比第一段增加了哪些内容？明确写法：扩写。（6）根据写作背景的注释和自己查找的资料，理解这首诗的大概意思，并背诵古诗。8.快乐读书吧：从前有座山（1）课前准备：①搜集中外民间故事；②整理读书记录卡。（2）观看由民间故事改编的“动画片”和“电影”的精彩片段，自由说感受。（3）再读《田螺姑娘》片段，对比阅读。（4）依据自己整理的“读书记录卡”，说一说，自己知道的有关中国民间故事的书籍及其主要内容。（5）读同一地区故事的学生组成阅读小组，分享和交流阅读收获。（6）分享自己阅读《中国民间故事100篇》中的精彩故事（《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《八仙过海》……），说说自己从中体会到的乐趣。（7）小组内读书分享，展示自己阅读过程中制作的读书卡。（8）交流通过读书分享活动，对自己所读过的民间故事的新认知。（9）开展“精彩贴贴贴”活动：将自己富于创意的读书卡贴在墙壁上的“快乐读书吧”里，分享自己的读书乐趣。（10）继续阅读更多的民间故事。如，中国的《一幅壮锦》《鲁班学艺》《马头琴》，欧洲的《参天树》《爱父亲如盐》《尼伯龙根之歌》，非洲的《桑巴·加纳》《加西尔的科拉琴》《鼓手与鳄鱼》。授课时间：9、10周授课单元：第四单元单元目标（言语信息、智慧技能、动作技能、认知策略）：（1）认识32个生字，读准1个多音字，会写30个字，会写24个词语。积累“举世闻名，臭名远扬”等8个词性色彩相反的词语。积累与国家兴衰有关的成语。能正确使用顿号。（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》《少年中国说》。（2）能结合资料，更深入地理解课文内容，体会课文表达的思想感情。（3）能给课文列提纲，分段叙述。（1）感受不同年代，不同事件，不同人物中所显现的中国人代代相传的爱国情怀。（2）能传承中国人“天下兴亡匹夫有责”的责任感和使命感。作文：想象能能根据习作要求大胆想象。能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写清楚。能根据同学的意见修改习作，写清楚。主要内容：本单元是以“爱国情怀”为主题，编排了三篇精读课文和一篇略读课文,四篇课文所涉及的年代、人物、事件各异，贯穿其中的是中国人代代相传的爱国情怀，表现了中国人“天下兴亡匹夫有责”的责任感和使命感。本单元的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。重点是引导学生结合资料，更深入地理解课文内容，体会课文的思想感情。1.《时而》《题临安邸》《己亥杂诗》引导学生结合注释和相关资料，理解诗句的意思，体会诗人的情感;2.《少年中国说（节选）》引导学生结合资料了解写作背景，理解课文的意思，并通过查找资料，了解百年来为国家富强而奋斗的杰出人物故事，了解中国人的强国梦想;3.《圆明园的毁灭》引导学生查阅资料，深入了解圆明园的历史、文化价值，感受作者的痛惜之情；4.略读课文《小岛》引导学生结合资料了解我国边防守岛部队的生活，感受边防战士的爱国情怀。5.习作话题是“二十年后的家乡”。这是学生第一次学习用列提纲的方式，先进行整体构思再习作。6.语文园地中的“交流平台”引导学生围绕借助资料深入理解课文内容、体会表达的情感以及通过朗读表达课文的思想感情等方面的内容展开交流；“语句段运用”引导学生体会、辨别词语的色彩，并学会正确运用；体会顿号的用法并能正确使用；“书写提示”引导学生认识古诗的两种不同行款，不论是横向还是竖向都要考虑整体性，注意行款整齐；“日积月累”要求背诵与国家兴衰有关的成语。评价任务：1.（1）课堂进行归类识字，难字当堂听写。（2）课后进行单元看拼音写词语，创设情景检测运用。（3）根据语境选择多音字。（4）近义词辨析专项：根据语境选择近义词。2.《古诗三首》（1）从三首诗的题目中，说说所了解到的哪些信息。（2）结合注释和相关资料，说出诗句的意思，再说说每首诗表达了诗人怎样的情感。（3）有感情地朗读、背诵课文，默写《示儿》。3.《少年中国说（节选）》（1）正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。（2）结合注释和相关资料、说说课文的意思。（3）小组交流课文用哪些事物来赞美少年中国？少年中国和中国少年之间有什么联系？（4）查找资料，了解为国家富强而奋斗的杰出人物故事，并做一份手抄报。4.《圆明园的毁灭》（1）说出课文主要表达了怎样的情感？反复朗读课文，读出情感变化。（2）交流：课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？（3）结合相关资料，阐述为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。（4）读“阅读链接”，体会其与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处。5.《小岛》（1）用将军的口吻，讲述登上小岛后发生的故事。（2）结合资料，说出对课文最后一个自然段的理解。6.园地四（1）有理有据地交流：了解写作背景与结合资料来丰富对课文内容的认识，可以更深入理解课文蕴含的情感。片段朗读展示，读出情感。（2）辨别词语的感情色彩并恰当运用。（3）体会顿号的用法，并能正确使用。（4）古诗书写比赛。（5）背诵与国家兴衰有关的成语“太平盛世、民不聊生......”学习活动：1.分类识字；难点生字当堂测；无音生字测试，选字组词、造句；练习看拼音书写生词；多音字辨析。2.《古诗三首》（1）个别朗读课文，正音、读通读顺。（2）听录音朗读；齐读课文，读出节奏读出韵律。（3）交流：你从三首诗的题目中了解到那些信息？a)独立思考b)全班交流（4）查阅资料，结合注释,说说诗歌的大意；体会诗人的情感。a)交流课前查阅的相关资料b)自由读注释c)同桌互说诗的大意。d)全班交流评价e)交流体会到的诗人的情感。再读课文，读出情感。联系“交流平台”读出“但悲不见九州同”的伤感和“直把杭州作汴州”的愤慨。听配乐朗读，根据诗句展开想象，丰富对诗歌内容的理解和对诗人情怀的体会。配乐朗读。同桌互背，齐背。《少年中国说》朗读课文，读正确，读通顺，做到不漏字不添字。在朗读中完成识字。听录音朗读；多种形式朗读课文。齐读课文，读好停顿，读出情感。结合注释和工具书，小组合作理解文意。厘清课文大致的内容：先写建设少年中国的责任在于中国少年，接着写少年中国的光辉前景，最后赞美了少年中国和中国少年。探究少年中国与中国少年之间的辩证关系。a)思考：作者心目中的少年中国是一个什么样的中国？（智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲，雄于地球）感情朗读，读出壮志豪情。b)结合晚清资料阐述为什么说“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”。c)默读课文第二段，思考课文用哪些事物来赞美少年中国？并圈画出来。d)展开想象画面来理解这些事物的象征义。（“红日、河流、乳虎”等事物表现了少年中国光辉灿烂的前程。）e)联系全文合作探究：少年中国和中国少年有什么联系？（相辅相成的关系）f)联系周恩来名句“为中华之崛起而读书”，联系现实生活，谈一谈强大富庶的中国在成长中的作用。（7）体会课文的表达特点。A)第一段运用排比的修辞手法，句式整齐。B）第二段运用对偶、象征的手法表现了少年中国光辉灿烂的前程。（8）在反复朗读、背诵中体会情感。a)第一自然段读好句子的停顿和节奏，关键字词和短句读得重些，语调逐渐拔高，读出气势。b)第二自然段一边读一边想象画面，读出少年中国的朝气蓬勃。c)第三自然段要读得高亢，充满力量，读出对中国少年的讴歌，对少年中国的赞颂。（8）展示手抄报。3.《圆明园的毁灭》（1）默读课文，概括每个自然段的大意；思考并交流课文可以分成哪几部分。（2）运用段意串联法概括文章的主要内容。（3）默读课文，结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。在文中圈画关键语句，并做好批注。a)“不可估量”的意思是什么？b)从布局、建筑特点、珍藏的文物三方面来再现圆明园辉煌的过去，体现毁灭的损失之大。①众星拱月的布局：a)在学习单中给圆明园平面示意图用不同颜色标出三园及周围的小园。b)小组内介绍三园的大概方位及小园的分布情况，分辨哪是“月”，哪是“星”，理解“众星拱月”的意思，了解圆明园布局的特点。c)朗读第二段，读出布局的宏伟。②风格各异的建筑：a)默读第三自然段，思考圆明园内的景观分为哪几类，在文中圈画关键词。b)观看视频丰富对课文内容的认识。c)选自己最感兴趣的景观，联系生活体验，通过想象把景观具体地说给同桌听。③珍贵的文物收藏：a)找出过渡句。b)结合课后第三题，理解重点句子。圈画表示时间的关键词说出感受。c)朗读第四自然段，读出圆明园的价值以及在世界上的地位之高。④用“因为圆明园原来有_______________________却被侵略者掠夺、破坏、毁掉、烧毁了，所以说圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”的句式总结并突出毁灭圆明园所造成的不可估量的损失。（4）默读课文最后一段，圈画出表示时间的词语，交流感受。齐读最后一段，读出对圆明园被毁的痛惜和对侵略者的愤怒之情。结合资料，了解晚清的的腐败、落后、无能；侵略者的贪婪、野蛮、残暴。加深理解。升华情感。结合课后第二题，讨论：课文题目是“圆明园的毁灭”为什么作者用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？结合查找资料来阅读“阅读资料”理解作者的情感；把课文与“阅读链接”的表达情感方法作比较，找出相似之处。4.《小岛》（1）回顾前两篇课文的学习方法：结合资料，体会课文表达的思想感情。（2）默读课文，结合资料体会课文表达的思想感情。（3）同桌合作，用将军的口吻，讲述登上小岛后发生的故事。（4）结合资料，交流对课文最后一段话的理解。6.习作：二十年后的家乡（1）大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变（环境、工作、生活）？（2）参考例子，把想象到的场景或者事件梳理一下，列一个习作提纲（要写什么，从哪些方面来写）？（3）根据提纲，分段叙述，把重点写具体。（4）和同学互换习作，提出修改建议，修改习作。展示优秀习作。誊写。7.语文园地四交流平台（1）交流可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。（2）交流可以结合更多资料来丰富对课文内容的认识。（3）交流通过朗读可以把课文中丰富的感情表现出来；朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。词句段运用朗读词语，交流词语的意思有什么相同和不同以及词语的感情色彩？选择其中一个词语写一段话。听写词语。读句子，体会顿号的用法，给最后一句加上标点。书写提示（1）观察两首古诗的书写，交流书写注意点。（2）练习书写。（3）展示作品。（4)）点评。日积月累（1）自由读成语，要求读准确。（2）说说这些成语的共同点与不同点（太平盛世和国破家亡）。（3）全班交流词语的意思。（4）有感情地朗读词语，边读边想象画面。（5）结合学习本单元的课文后的感想，运用以上成语写一段话。授课时间：11、12周授课单元：第五单元单元目标（言语信息、智慧技能、动作技能、认知策略）：1.字词（1）会认“摄”、“殖”等12个生字，会写“摄”、“氏”等20个生字，会写（2）学习整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。2.背诵识记（1）背诵制定段落：能背诵《白鹭》，背诵古诗《蝉》3.单元要素语文要素：初步了解课文借助具体事情抒发情感的方法习作要素：写一种事物，表达自己的感情。（1）正确、流利、有感情地朗读课文；能从整体上把握课文的主要内容。（2）能初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。（3）能写出自己对一种事物的情感或感受。（4）能结合具体语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。4.习作（1）能有目的地进行观察活动，多角度地观察自己的心爱之物，提高自己的观察能力。（2）学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。5.口语交际训练：（1）学会合理控制发言时间（2）能尊重不同见解，梳理总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。授课时间：15-16周授课单元：第八单元单元目标（言语信息、智慧技能、动作技能、认知策略）：1.（1）认识30个生字，读准6个多音字，会写19个字，会写15个词语。（2）能综合运用多种方法自主识字。掌握“识”“传”“着”“卷”“差”“奔”多音字，能从意思和词性上区分多音字不同的读音。识记“耻”“矣”“岂”“舅”“斩”“葛”“浒”“煞”等19个生字。识记“舅父、英雄、述说”等20个词语。（3）能辨析近义词，并在具体的语境中运用。（4）利用工具书或联系上下文的方法解释“栩栩如生、、借鉴、津津有味”等重点词语的意思，并在造句、写作中学会运用。2.（1）能借助注释，用自己的话说说课文的大意。（2）能背诵并默写《古人谈读书》。（3）能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发的启发。3.（1）能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。（2）能结合自己的读书经历，对作者的读书方法发表自己的看法。4.（1）能说出作者读过哪些类型的书。（2）能阐述作者从读书、作文中悟出的道理。5.（1）能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。（2）能抓住他人说话的重点。6.（1）能分段表述推荐一本好书的理由。（2）能把重要的理由写具体。7.（1）能梳理、总结找书读的方法。（2）能借助比喻表达自己对书的看法。（3）能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来。（4）初步了解欧阳询的用笔、结构等特点，欣赏欧阳询的楷书风格和表现形态，感受文字和书法的魅力。（5）朗读、背诵《观书有感》主要内容：本单元主要围绕“读书明智”这一主题，主要讲述从古至今人们读书的态度、方法、经历与感悟。总共有一篇文言文《古人谈读书》，有一篇精读课文《忆读书》，一篇略读课文《我的“长生果”》。口语交际的内容是交流“我最喜欢的人物形象”。习作部分内容是推荐一本好书，要求学生联系自己的阅读实践或本学期的读书活动，把自己读过的、认为值得推荐的书分享给同学。语文园地的主要内容是交流找书的方法，用比喻句来表达自己对书的理解，把句子排成一段意思连贯的话，初步了解欧阳询的楷书特点，积累古诗《观书有感》。评价任务：1.读准字音、规范书写生字，完成每一篇课文相对应的看拼音写词语。2.（1）借助注释，用自己的话说说课文的大意；（2）背诵、默写古文《古人谈读书》；（3）联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发的启发。3.（1）梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。（2）结合自己的读书经历，对作者的读书方法发表自己的看法。4.（1）以列表的方式归纳作者读过哪些类型的书。（2）阐述作者从读书、作文中悟出的道理。5.（1）分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。（2）摘录他人说话的重点。6.（1）（1）分段表述推荐一本好书的理由。（2）把重要的理由写具体。7.（1）梳理、总结找书读的方法。（2）借助比喻表达自己对书的看法并写一句话。（3）把句子排成一段意思连贯话，并抄写下来。（4）初步了解欧阳询的用笔、结构等特点，欣赏欧阳询的楷书风格和表现形态，感受文字和书法的魅力。（5）朗读、背诵《观书有感》学习活动：1.查找工具书自学生字词（音、形、义），随文理解词语；完成看拼音写词语；小组互查、订正。2.《古人谈读书》（1）回顾学习文言文的学习方法。（2）充分朗读课文，读正确、流利，读好停顿。借助注释，读懂内容。再读课文，结合注释，说说古文大概意思。（5）看着翻译后的现代文说出相应的古文语句，反复熟读成诵。（6）交流：联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。（7）默写古文《王戎不取道旁李》。3.《忆读书》（1）快速默读课文，交流（从作者读书经历和作者认为好书的标准出发）明确要梳理出哪些信息。（不同阶段、书目的名字、感受与评价）（2）默读课文，选择自己喜欢的方式梳理信息。a)独立完成。b)小组交流。c)全班交流。关注是否遗漏信息和信息提取的准确性。（3）交流梳理信息的方法。（用各种符号在书中圈画；分条列出信息；借助图表梳理信息......）（4）结合读书经历，说出对作者读书感悟“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。（5）交流读书方法，展开讨论。4.《我的“长生果”》（1）用较快的速度默读课文，梳理作者读过哪些类型的书。a)边读边圈画出关键语句。b)借助结构图或表格等形式梳理。c)交流读书给作者带来美好的感受。（2）交流作者从读书、作文中悟出的道理。（3）结合“语句段运用”第二题内容，交流阅读和作文的关系。（4）结合“交流平台”的学习，总结交流读书的方法、找书的方法，整理自己的阅读书目单。5.口语交际（1）课前选择一个最喜欢的人物形象（可以是书籍中也可以是影视作品中），熟悉内容。（2）以表格的形式分条整理相关信息，借助表格讲述。（3）组内练习，注意说清楚最喜欢的人物是谁、来自哪一步作品，并说出喜欢的理由。（4）全班展示，评价（说的要有条理，听人说话能抓住重点）。习作：推荐一本好书（1）课前盘点自己所读过的书，初步确定推荐书籍与理由。（2）借助习作提纲，交流、梳理习作内容。（3）讨论如何把重要的理由写具体（分条、分段，有条理地写清楚）。（4）完成初稿。（5）品读“星级习作”，学习三星级习作的写法，修改习作。（6）同桌互评。（7）交流分享优秀习作。（8）誊抄习作。语文园地交流平台回顾本单元的学习，交流找书的方法。自主默读找书的几种方法，用笔勾画关键语句。梳理出找书的几种方法和同学交流。总结找书的方法。语句段运用（用比喻句来表达自己对书的理解）读一读，记一记。说说还可以把书比喻成什么，并写下来。摘抄三句话。语句段运用（给句子排序）自主读句子，填上序号。同桌交流。全班汇报，总结方法。抄写这段话。书写提示回顾第四单元的书写提示，说说要点。鉴赏欧阳询的书法碑帖（用笔和结构）。练习书写。展示作品。日积月累借助工具书自主读古诗，小组内展示读。交流对古诗的理解。交流诗人所表达的思想感情。熟读成诵。默写。小学语文文学百科知识集锦001、中国四大史书：《春秋》《左传》《国语》《战国策》002、四大古典小说：《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》003、四书、五经：《大学》《中庸》《论语》《孟子》；《诗经》《书》《礼经》《易》《春秋》004、古代民间四大传说：《白蛇传》《孟姜女哭长城》《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》006、唐、宋八大家：韩愈、柳宗元、苏洵、苏辙、苏轼、欧阳修、曾巩、王安石005、初唐时期的四杰：王勃(山西)、杨炯(陕西)、卢照邻(北京)、骆宾王（浙江）007、南宋时期四大家：陆游(浙江)、杨万里(江西)、范成大(江苏)、尤袤(江苏)008、元曲的四大名家：马致远(北京)、关汉卿(北京)、白朴(山西)郑光祖(山西)009、北宋文坛四大家：黄庭坚(江西)、欧阳修(江西)、苏轼(四川)、王安石(江西)010，明代江南四才子：唐伯虎(江苏)、文征明(江苏)、周文宾(江苏)、祝枝山(江苏)011、“苏门”四学士：黄庭坚(江西)、秦观(江苏)、晁补之(山东)、张耒(江苏)012、当代四大散文家：杨朔(山东)、秦牧(广东)、魏巍(河南)、刘白羽(北京)013、世界三大短篇小说巨匠：莫泊桑(法)、欧·亨利(美)、契科夫(俄)014、世界十大文豪：荷马(古希腊)、雨果(法国)、高尔基(前苏联)、列夫·托尔斯泰(俄国)、歌德(德国)、鲁迅(中国)、拜伦(英国)、莎士比亚(英国)、泰戈尔(印度)、但丁(意大利)015、中国古典十大喜剧分别为：《救风尘》(元·关汉卿)、《西厢记》(元·王实甫)、《看钱奴》(元·郑延玉)、《中山狼》(明·康海)、《墙头马上》(元·白朴)、《李逵负荆》(元·康进云)、《幽闺记》(元·施君美)、《绿牡丹》(明·吴炳)、《玉簪记》(明·高濂)、《风筝误》(清·李渔)。016、中国古典十大悲剧分别为：《窦娥冤》(元·关汉卿)、《赵氏孤儿》(元·纪君样)、《精忠旗》(明·冯梦龙)、《清忠谱》(清·李玉)、《桃花扇》(清·孔尚任)、《汉宫秋》(元·马致远)、《琵琶记》(明·高则诚)、《娇红记》(明·孟称舜)、《长生殿》(清·洪升)、《雷峰塔》(清·方成培)。017、罗贯中：元末明初，名本，号湖海散人，中国第一位全力创作通俗小说的作家。主要作品《三国志通俗演义》(简称《三国演义》《隋唐志传》《三遂平妖传》《三国》)为我国第一部长篇历史章回小说。全书120回，书中成功塑造了以曹操、诸葛亮、张飞、刘备、关羽、周瑜等为代表的性格鲜明的典型形象。主要故事有“桃园三结义”“千里走单骑”“过五关斩六将”“草船借箭”“火烧赤壁”“三顾茅庐”“赤壁之战”“空城计”等。018、施耐庵：明朝。主要作品为《忠义水游传》简称《水浒》，共120回。是我国第一部反映农民起义的长篇章回小说。故事有“梁山泊林冲落草、汴京城杨志卖刀”“武松打虎”“拳打镇关西”“醉打蒋门神”“三打祝家庄”“真假李逵”等。019、吴承恩：明朝。字汝忠，号射阳山人。主要作品《西游记》为著名长篇章回神魔小说，全书共有100回。主要故事有“大闹天宫”“真假美猴王”“三打白骨精”“车迟国斗法”“三借芭蕉扇”等。020、曹雪芹：清朝。名沾，字梦阮，号雪芋、芹圃、芹溪。主要作品为长篇古典小说《红楼梦》(还有《风月宝鉴》、《石头记》、《金陵十二钗》三个异名)，全书共120回(高鹗续后40回)。主要故事有“贾宝玉神游太虚境”“刘姥姥进大观园”“黛玉葬花”等。021、叶圣陶：原名叶绍钧。现代作家、教育家。主要作品长篇小说《倪焕之》，短篇小说有《多收了三五斗》《夜》等，童话集有《稻草人》《古代英雄的石像》等。022、鲁迅：原名周树人，字豫才。文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将，主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》。散文集有《朝花夕拾》。023、冰心：现代著名女作家，主要作品诗集有《繁星》《春水》：散文集有《寄小读者》《樱花赞》等。文章用格言式诗句咏唱母爱、童贞、大海。被誉为“美文”的代表。024、郭沫若：原名郭开贞，号尚武。作家、诗人、戏剧家、历史学家、古文字学家。是继鲁迅之后中国文化战线上又一面旗帜。主要作品为1921年出版诗集《女神》：历史剧作有《棠棣之花》《屈原》《高渐离》、《孔雀胆》《蔡文姬》《武则天》。《女神》是一部浪漫主义诗集，是我国新文学史上第一部诗歌作品，开了一代新诗风。奠定了新诗运动基础。019、罗广斌、杨益言：主要作品为长篇小说《红岩》，主要人物许云峰、江姐，特务徐鹏飞。022、朱自青：江苏东海人，现代著名诗人、散文家学者和民主人士。作品有长诗《毁灭》，散文有《背影》《荷塘月色》《春》《匆匆》等。023、茅盾：原名沈德鸿，字雁冰，现代作家，“五四”新文学运动先驱之一。主要作品为《子夜》《蚀》三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》，农村三部曲：《春蚕》《秋收》《残冬》，散文有《风景谈》《白杨礼赞》，《子夜》是我国现代文学史上第一部现实主义长篇杰作。024、巴金：原名李尧棠。主要作品有：激流三部曲：《家》《春》《秋》，爱情三部曲：《雾》《雨》《电》，中篇小说《寒夜》《憩园》等，散文集《保卫和平的人们》《随想录》等。025、老舍：原名舒庆春，字舍予，满族人。1950年荣获“人民艺术家”称号。作品为长篇小说《骆驼样子》《四世同堂》，剧本有《茶馆》《龙须沟》《西望长安》等。作品具有浓郁的地方色彩。北京口语的运用，通俗而不乏幽默。他也是“京味小说”的开创者。026、普希金：俄国著名诗人，主要作品有《渔夫和金鱼的故事》等。027、雨果：法国伟大作家，是欧洲19世纪浪漫主义文学最卓越的代表。作品为长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》等。028、都德：法国著名作家。主要作品为长篇小说《小东西》等，短篇小说有《最后一课》《柏林之围》等。与福楼拜、左拉、龚古尔、屠格涅夫组成文学社团“五人聚餐会”。029、笛福：英国著名小说家，主要作品《鲁滨逊漂流记》，描写资产阶级上升时期的英雄。030、欧仁·的狄埃：法国工人诗人。主要作品为《国际歌》。(工人作曲家比尔·狄盖特谱曲)。031、莎士比亚：英国文艺复兴时期剧作家和诗人，主要作品有：剧本37部，悲剧有《哈姆雷特》《奥赛罗》《麦克白》《李尔王》和《罗密欧与朱丽叶》等，喜剧有《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》等，历史剧有《理查二世》《亨利四世》等。032、马克·吐温：美国作家。主要作品为长篇讽刺小说《镀金时代》，儿童文学《汤姆·索亚历险记》，短篇小说《竞选州长》《百万英镑》等。033、但丁：意大利伟大诗人，文艺复兴的先驱。主要作品为《神曲》叙事长诗。以幻想形式，写但丁迷路，被人导引神游三界。在地狱中见到贪官污吏等受着惩罚，在净界中见到贪色贪财等较轻罪人，在天堂里见到殉道者等高贵的灵魂。034、海明威：美国作家，诺贝尔文学奖获得者。代表作是中篇小说《老人与海》。描写一个老渔夫与鲨鱼搏斗的故事，表现“人的能耐可以达到什么程度，描写人的灵魂的尊严”。035、列夫·托尔斯泰：俄国作家，作品《战争与和平》《复活》《安娜卡列尼拉》《跳水》《穷人》。036、高尔基：苏联社会主义文学奠基人，作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，散文诗《海燕》，其中《我的大学》是优秀的儿童读物。列宁称之为“无产阶级艺术的最杰出代表”，称《母亲》是一部“非常及时的书”。037、果戈里：19世纪俄国讽刺作家，著名作品有讽刺喜剧《钦差大臣》，长篇小说《死魂灵》。038、契诃夫：俄国著名作家，著有《风卡》《变色龙》《小公务员之死》《装在套子里的人》。039、奥斯特洛夫斯基：俄国著名作家，作品有《钢铁是怎样炼成的》，书中的主人翁为保尔柯察金。040、伊索：古希腊著名寓言大师，作品有《伊索寓言》(原书名为《埃索波斯故事集成》)。作品中有《狐狸和葡萄》《农夫和蛇》《狼和小羊》《口渴的乌鸦》《孩子和青蛙》等故事。041、雅各布·格林和威廉·格林：德国童话作家，作品为《格林童话》，其中有《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》《猫和老鼠做朋友》《青蛙王子》《莴苣》《渔夫和他的妻子》等。042、安徒生：丹麦著名童话作家，主要作品有《丑小鸭》《黄帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》《大克劳斯和小克劳斯》等。043、大仲马和小仲马：他们是法国著名作家，为父子关系，大仲马的代表作有《基度山伯爵》《三个火枪手》，小仲马的代表作有《茶花女》。044、世界著名儿童作品有：《伊索寓言》《一千零一夜》《安徒生童话集》《格林童话集》《稻草人》《木偶奇遇记》《格列佛游记》《海尔兄弟》《鲁滨逊漂流记》等。049、年龄雅称：襁褓(不满周岁)；孩提(2至3岁)；龆年(8岁)；幼学、垂笤(10岁)；及笄(女子15岁)；破瓜(女16岁)；弱冠(男20岁)；而立(30岁)；不惑(40岁)；半百(50岁)；花甲(60岁)；古稀(70岁)；耋(80岁)；九秩、耄(90岁)；期颐(100岁)；上寿(120岁)050、我国政区(省市自治区简称省会或首府)名称：北京(京)；重庆(渝)；上海(沪)；天津(津)；安徽(皖)(合肥)；福建(闽)(福州)；甘肃(甘)(兰州)；广东(粤)（广州）；贵州(黔)（贵阳）；河北(冀(石家庄)；河南（豫）（郑州）；湖北(鄂)（武汉）；湖南（湘）（长沙）；黑龙江(黑哈尔滨)；吉林(吉)(长春)；江苏(苏)(南京)；江西(赣)（南昌）；辽宁(辽)(沈阳)；青海(青)(西宁)；山东（鲁济南）；山西(置)(太原)；陕西(陕)(西安)；四川(川)(成都)；浙江(浙)(杭州)；云南(滇昆明)；台湾(台)(台北)；海南(琼海口)；西藏(藏)(拉萨)；内蒙古(蒙)(呼和浩特)；新疆(新)(乌鲁木齐)；宁夏(宁)(银

川)；广西(桂)(南宁)；香港(港)(1997年7月1日回归)；澳门(澳)(1999年12月20日回归)051、五岳歌；五岳是奇峰，泰华衡恒嵩。鲁陕湘晋豫，东西南北中。052、十二生肖：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。053、几个主要节日：03月8日——妇女节03月12日——中国植树节03月15日——国际消费者日03月22日——世界水日03月23日——世界气象日04月01日——西方愚人节04月22日——世界地球日04月20—26日——江苏爱鸟周05月08日——世界红十字日05月12日——国际护士节5月第二个星期日——母亲节05月31日——世界无烟日06月05日——世界环境日06月第三个星期日——父亲节06月21日——国际奥林匹克日06月25日——全国土地日07月01日——党的生日07月11日——世界人口日08月01日——建军节10月01日——国庆节10月16日——世界粮食日12月25日——西方圣诞节2001年7月13日22时08分，国际奥委会第112次全会投票选出了2008年第29届奥运会主办城市：中国北京。2003年10月15日：中国第五号神舟载人飞船发射成功，杨利伟被称为：“航天英雄”。054、五谷六畜：麻、黍、稷、麦、豆(稻、黍、稷、麦、菽)；马、牛、羊、猪、狗、鸡055、风的别称：和风(春天)056、每月所开的花及其特点：一月——迎春花(独立早春)二月——杏花(风韵天成)三月——桃花(妖冶艳美)四月——牡丹花(冠绝群芳)五月——石榴花(色红似火)六月——荷花(出污泥而不染)七月——海棠花(娇绝超凡)八月——桂花(十里飘香)九月——菊花(千姿百态)十月——蓉花(濯清涟而不妖)十一月——水仙花(雅洁清馨)十二月——腊梅花(傲雪凌霜)牡丹(象征高贵)

菊花(象征高洁)

梅花(象征坚贞)

水仙(象征自尊)木棉(象征英雄)

紫罗兰(象征贞洁)

康乃馨(象征母爱)

百合花(象征友爱)057、部分国家的国花：

中国(牡丹)

日本(樱花)

泰国(睡莲)

英国(玫瑰花)

荷兰(郁金香)

德国(矢车菊)瑞典(铃兰)

泰国(睡莲)

芬兰(肃珠菊)印度(婴栗花)

法国(鸢尾花)

古巴(姜花)比例时(虞美人)

奥地利(白雪花)

利比亚(龙葵)

意大利(雏菊)

墨西哥(仙人掌)菲律宾(毛茉莉)

澳大利亚(金合欢)印尼(朱鼎兰)

朝鲜(金达莱)

韩国(木槿花)新加坡(万代兰)

巴基斯坦(茉莉)

加拿大(枫叶)

尼泊尔(杜鹃)

美国(山楂花)奥地利(雪绒花)

秘鲁(向日葵)

伊朗(郁金香)

瑞士(也得怀)

西班牙(石榴)加拿大(糖槭树花)斯里兰卡(荷花)

巴西(毛蟹爪莲)俄罗斯(向日葵)

埃及(荷

花)058、各种花木的别称：银杏(国树)牡丹(国花)

兰花(国香)

海棠(国艳)梅花(国魂)

牡丹花(花中之王)

荷花(花中君子)

山茶花(花中寿者)水仙花(凌波仙子)菊花(花中隐士)

月季花(花中王后)

玉兰花(花中香祖)杜鹃花(花中西施)

芍药花(花中之相)

吊钟花(百花盟主)

梅兰竹菊(四君子)059、唐代诗人雅号：诗仙(李白)

诗豪(刘禹锡)

诗圣(杜甫)

诗佛(王维)

诗囚(孟郊)诗鬼(李贺)

诗魂(杜牧)

诗狂(贺知章)

诗魔(白居易)

诗怪(白居易)五言宗匠(王维)

七绝圣手(王昌龄)

大李杜(李白

杜甫)

小李杜(李商隐

杜牧)060、七大洲：亚洲

欧洲

非洲

大洋洲

北美洲

南美洲

南极洲四大洋：北冰洋

印度洋

太平洋

大西洋

061、世界上四大文明古国：埃及、巴比伦、印度、中国。我国古代四大发明：纸：发明者为蔡伦，字敬仲，桂阳(今湖南耒阳县)人，为东汉时期一位勤于思考精于制造的专家。

火药：发明者为葛洪，字稚川，自号抱朴子，世称小仙瓮，丹阳句容人，为晋代道士炼丹家，是一位名噪一时的道士和道教学家。

活字印刷：发明者为毕昇，杭州钱塘(今浙江)人。指南针：战国时期，我国人民就用天然磁石制成一种叫司南的罗盘针来辨别方向，后来不断发展形成了今天的指南针。062、十大元帅：1955年9月27日，全国人大常委会第二十二次会议通过授予中华人民共和国元帅军衔决议。毛泽东向：朱德(字玉阶，四川省仪陇人)、彭德怀(原名得华，湖南省湘潭人)、林彪(湖北省黄冈人)、刘伯承(曾用名刘伯坚，四川省开县人)、贺龙(原名文常，字云卿，湖南省桑植人)、陈毅(字仲弘，四川省乐至县人)、罗荣桓(湖南省衡山县人)、徐向前(原名徐象谦，字子敬，山西省五台县人)、聂荣臻(四川省江津人)、叶剑英(原名叶宜伟，字沧白，广东省梅县人)10人授予“中华人民共和国元帅”军衔。063、楚州十大历史名人：韩信(西汉·名将)枚乘(西汉·辞赋家·字叔)梁红玉(南宋·巾帼英雄)昱丞墨(明·文学家·字汝忠·别号射阳居士)边维祺(清·字颐公、渐僧·号寿民、苇间居土、六安居士、苇间老民、绰绰老人等·有“边芦雁”之称)吴瑭(清·字配珩·号鞠通·创立“三焦辨证”学说，以医治温病闻名，名著有《温病条辨》)关天培(明·字仲因、号滋圃·抗敌名将)刘鹗(清·原名孟鹏·字云博、铁云·别号老残·又署“洪都百炼生”·祖籍江苏丹徒，生于六合，后随父定居淮安，小说《老残游记》最著名)周恩来(现代·字翔宇·幼名大鸾·笔名飞飞，曾化名伍豪、周少山、冠生、大美、胡必成等，祖籍浙江绍兴市)汪达之(现代·安徽黟县人·在河下莲花街开办新安小学，后组织“名学生成立新安旅行团，发表《宣言》《告全国小朋友书》，从淮安出发，到全国各地，以文艺形式宣传、动员群众抗日救国)064、扬州八怪：是中国清代中期活动于扬州地区的一批风格相近的书画家的总称，也称“扬州画派”。他们分别是：郑燮、罗聘、黄慎、李方膺、高翔、金农、李鳝、汪士慎八位画家。065、传说中八仙：汉钟离、铁拐李、吕洞宾、张果老、韩湘子、蓝采和、曹国舅、何仙姑066、古代少数民族简称：东方(夷)、南方(蛮)、西方(羌)、北方(胡)067、五湖四海：太湖、青海湖、洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、东海、南海、黄海、渤海068、中外乐器(代表曲)：

中国：碰钟、木鱼、钤鼓、二胡、古筝、琵琶；外国：风琴、钢琴、提琴、黑管、长笛吉他二胡：(二泉映月)

古琴：《梅花三弄》

琵琶：《十面埋伏》

唢呐：《百鸟朝凤》069、《七子之歌》“七子”指：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连。070、我国民族乐器四大类：吹管乐器(笛、笙、唢呐等)；打击乐器(鼓、锣、木鱼，钹等)；弹拨乐器(三弦、柳琴、琵琶等)；拉弦乐器(胡琴、京胡、二胡、四胡、椰胡等)。071、农民起义：陈胜吴广起义(秦末)黄巢起义(唐末)李自成起义(明末)太平天国起义(清末)072、人的复姓：诸葛

西门

欧阳

公孙

司马

上官

慕容

尉迟

东方073、九大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星(按距太阳近远排)074、世界名校：哈佛大学(美国)

剑桥大学(英国)

牛津大学(英国)柏林大学(德国)075、世界名树：桂树(泰国)

桉树(澳大利亚)

枫树(加拿大)

银杏(中国)076、人物脸谱：张飞(花脸)

曹操(白脸)

关羽(红脸)

包公(黑脸)077、现代词语：网络、炒股、网虫、家庭影院、手机、信息高速公路、DVD、VCD。078、四大油田：胜利油田(山东)、大庆油田(黑龙江)、玉门油田(甘肃)、克拉玛依油田(新疆)079、我国盆地：柴达木盆地(最高盆地)、吐鲁番盆地(最深盆地)、塔里木盆地(最大盆地)、准噶尔盆地(最北盆地)、四川盆地(最富饶盆地)080、发电种类：风力发电、水力发电、潮汐发电、火力发电、太阳能发电、原子能发电等081、世界名酒：鸡尾酒(美国)、威土忌(英国)、伏特加(俄国)、香槟(法国)082、特殊服装：潜水服、防毒服、防菌服、防弹服、消防服、登山服、滑雪服等083、地方戏曲：苏州——弹词、山东——快板、北京——大鼓、东北——二人转084、天空星座：大熊座、小熊座、狮子座、天蝎座、天鹅座、飞马座等085、世界名车：美国(福特、林肯、通用)、日本(丰田、本田、三菱)、法国(雷诺、雪铁龙)、德国(大众、宝马、奔驰)、英国(劳斯莱斯)、意大利(法拉特)、中国(红旗)086、主要剧种：京剧(北京)、粤剧(广东)、豫剧(河南)、沪剧(上海)、秦腔(陕西)等087、珍稀动物：长颈鹿(非洲)、大熊猫(亚洲)、袋鼠(大洋洲)、企鹅(南极洲)088、国家级保护动物：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚089、黄河：发源于青海省巴颜喀拉山脉，各自各雅山山麓。090、长江：发源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹东，流经湖北武汉、江苏南京。091、部分城市古代名称：南京(应天、金陵、健康、建业)、洛阳(洛邑)、西安(长安)、杭州(临安)、开封(汴京、大梁)、北京(大都、北平、天京)092、我国四极：冷极(黑龙江漠河)、雨极(台湾火烧寮)、热极(新疆吐鲁番)、干极(塔克拉玛干沙漠)093、鸟类翅膀类型：敏捷型(燕雀)

快速型(隼sǔn)

滑翔型(信天翁)

翱翔型(雕)094、鸟类嘴的形状：雀类(圆锥型)

鹳类(粗而直)

猛禽类(钩状)

海洋鸟类(直而扁平)095、世界名人：莱特兄弟(飞机之父)贝尔(电话发明者)贝尔德(电视发明者)南丁格尔(护理学之母)莫里哀(古典主义喜剧大师)爱迪生(电灯发明者)富兰克林(避雷针发明者)袁隆平(杂交水稻之父)巴哈(音乐之夫)费沃斯(维生素C)埃斯库罗斯(悲剧之父)郭守敬(测量出《授时历》)阿里斯托芬(喜剧大师)弗莱明(青霉素发现者)德莱斯(自行车)哈恩(现代滑翔机)牛顿(力学之父)班廷和贝斯特(胰岛素)祖冲之(精确计算出圆周率)詹天佑(中国第一位铁路专家)钱三强(中国原子弹、氢弹之父)僧一行(主持世界上第一次子午线的测量)张衡(发明了世界上第一台测地震仪器)易卜生(欧洲近代现实主义戏剧之父)096、中国部分城市别称：雾都(重庆)

花城(广州)

羊城(广州)

春城(昆明)

陶都(宜兴)

石油城(大庆)禾城(嘉兴)

蓉城(成都)

锦城(成都)

鲤城(泉州)

江城(武汉)

冰城(哈尔滨)彭城(徐州)

宛城(南阳)

泉城(济南)

锡都(个旧)

河城(开封)

瓷都(景德镇)盐城(自贡)

煤城(抚顺)

水城(苏州)

榕城(福州)

鹭城(厦门)

汽车城(长春)淞沪(上海)

平城(大同)

山城(重庆)

果城(漳州)

鹿城(包头)

石头城(南京)石堡城(西宁)

牡丹城(洛阳)

鹤城(齐齐哈尔)

青城(呼和浩特)

日光城(拉萨)097、世界名城美称：狮城(新加坡·新加坡)

钟城(瑞士·伯尔尼)

酒城(德国·慕尼黑)雾城(英国·伦敦)

花城(法国·巴黎)

风城(新西兰·惠灵顿)水城(意大利·威尼斯)

戏剧城(爱尔兰·都柏林)

歌咏城(爱沙尼亚·塔林)棋城(法国·什捷别克)

电影城(法国·戛纳)

音乐城(奥地利·维也纳)玫瑰城(泰国·清迈)

千塔城(埃及·开罗)

大学城(英国·牛津)表城(瑞士·伯尔尼)

无雨城(秘鲁·利马)

浴城(瑞典·赫尔辛基)雷城(美国·华盛顿)

火柴城(瑞典·延彻平)

汽车城(美国·底特律)鼓城(西班牙·阿拉贡)

桥城(德国·汉

堡)

科学城(日本·筑

波)壁画城(墨西哥·墨西哥城)

石头城(约旦·佩特拉)

塔

城(缅甸·蒲

甘)对称古都(中国·北京)

邮票城(列支敦士登·瓦杜兹)立体都市(日本·东京)雨城(印度·阿萨姆邦气拉齐)鞋城(捷克斯洛伐克·哥特瓦尔德夫)098、部分国家别称：曼谷(低湿之地)

缅甸(佛塔之国)

保加利亚(玫瑰之国)

新西兰(绵羊之国)泰国(自由之地)

芬兰(万湖之国)

斯里兰卡(红茶之国)

新加坡(花园之国)丹麦(大风之国)

荷兰(低地之国)

印度(电影之国)

加拿大(枫叶之国)巴西(咖啡之国)

芬兰(千湖之国)

日本(樱花之国)

印度尼西亚(千岛之国)冰岛(渔业之国)

智利(寒冷之国)

尼泊尔(山之国)

沙特阿拉伯(沙漠之国)099、音乐家美称：乐圣(德·贝多芬)小提琴之王(意·帕格尼尼)圆舞曲之夫(奥·施特劳斯)

音乐神童(奥·莫扎特)钢琴诗人(波兰·肖邦)

歌曲之王(奥·舒伯特)

交响乐之夫(奥·海顿)100、《水浒传》好汉绰号：母夜叉(孙二娘)

豹子头(林冲)

浪子(燕青)

鼓上蚤(时迁)

九纹龙(史进)及时雨(宋江)

黑旋风(李逵)

菜园子(张青)

母大虫(顾大嫂)

花和尚(鲁智深)智多星(吴用)

小李广(花荣)

浪里白条(张顺)

神行太保(戴宗)

武松(行者)101、我国主要牧区：内蒙古牧区

西藏牧区

青海牧区

东北牧区

南方牧区102、长征：1934年10月，红军从根据地出发，经过了福建、江西、湖南、广西、贵州、四川、云南、甘肃、陕西等11个省区，于1936年10月胜利到达陕北革命根据地，长征行程二万五千里，爬雪山，过草地，完成了举世无双的伟大创举。103、1894年，国际奥委会成立。1896年，第一届奥运会在希腊雅典举行。1913年“现代奥林匹克之父”顾拜旦为国际奥委会设计了“五环”标志。并确定奥林匹克委员会口号为：更快、更高、更强。我国参加奥运会是从1932年第10届开始的。在1984年7月29日的第23届美国洛杉矶奥运会上，许