北师大版数学一年级上册教案及教学反思全册

新教材北师大版数学一年级上册教案及教学反思全册属性：Doc-91KPBN,doc格式，正文60142字。质优实惠，欢迎下载!适用：目录 1正文 2.观察小动物 2.从上到下看 3.从左到右或从右到左 1头大象 2只小兔 3间教室 4只小松鼠 6只小熊 8棵松树 9只小鸟 10只蝴蝶 一、活动(一) 二、活动(二) 三、活动(三) 四、活动(四) 4.假如让他们排成一队，可以怎么排?(学生讨论) 五、活动(五) (二)出示主题图 课本第六页 (二)指名数一数.说一说 1.小组讨论：你认为怎样数数比较好?为什么? (三)揭示课题 (四)指导书写 (五)比较数序 2.比一比 一、创设情景 二、自主探索，体验0的含义 (4)指导“0”的书写 (1)学生“分铅笔“ 6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示 学写6 2、学具：圆片、三角形若干 2、观察主题图，说说你看到了什么 三、应用知识，解决问题 五、板书设计 二、引导操作，探究新知 2.汇报交流 3.动手操作 (1)认识同样多和“=”(熊和鹿比) (2)认识“>” (3)认识“>” 5.填一填 1、比较大小 三、加深理解，拓展延伸 (2)、汇报交流 一、创设情境，初步感知 2.掂一掂 3.称一称 练一练 (1)第23页第1题，引导学生明确题意，独立完成 (2)第21页第2题，学生明确题意后独立完成 3.让学生个性化地学习数学 第三单元加与减(一) 2、过程与方法：在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法 一、情境导入(铅笔情境) 1、观察情境图，描述图意(熊猫情境) 2、摆一摆，算一算 一、复习导入 (一)出示文具店图片 (二)教师设疑 (一)看图自主理解减法含义 (二)反馈 三、练习 一、创设情境，在活泼的气氛中激发兴趣 二、合作交流，在动手操作中感受乐趣 三、游戏实验，在愉快气氛中体验成功 一、谈话导入 二、探究新知 1.进一步学习减法 2.加减法的互逆关系 (2)当他套上2个圈时，该怎样列式呢? (3)当他套上3个圈时，该怎样列式呢? (1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1) (4)当他把所有的圈都套上了，该怎么列式呢? (0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-O=4) 四、小结 1、知识与技能：能正确计算得数是6的加法及相应的减法 3、情感态度与价值观：能应用所学的知识解决简单的实际问题 一、情境导入 1、2、3、4、5、6,一共有6颗棋子 4之后是5、6,一共有6颗棋子 4+2=6,可以画图形数出来 二探究新知 2、分一分，填一填 3、说一说。(课件出示：教材第34页“说一说”插图) 三、课堂总结 1、知识与技能：能正确计算得数是7的加法及相应的减法 一情境导入 二探究新知 2、口袋上的洞 3、说一说。(课件出示：教材第34页“说一说”插图) 三、总结 一、创设情境 2.出示跳绳图 2.出示大象图 1)这是谁? 3.组织全班交流 1.说一说，填一填 2.口算第35页第2题 3.数学游戏：凑成9 1、知识与技能：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算 二、探究新知 三、巩固练习 1、知识与技能：会正确计算10的加减法 1、10的加减法 3、巩固练习 1.注重情境设计 10以内加法表 1、知识与技能：能熟练地口算10以内的加减法 124 4、活动二 5、活动三 6、活动四 (1)你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分 三、课后实践作业 一、创设情境，体验分类多样性 1、猜谜语 第五单元位置与顺序 一、学前预备活动(创设情境，激发兴趣) 1、教室里(活动一) 2、数字卡片(活动二) 3、排队(活动三) 1、森林运动会——跑步(多媒体课件) (2)请同学们再来说说谁在小鹿后面?小松鼠的前边是谁? (4)我们也来一个跑步比赛。(赛跑活动) 4、赛车比赛(准备5辆四驱赛车) 三、巩固练习，扩展思维 1、说一说65页3题(投影片) 一、游戏为主，强化主题 一、感知自身的左右 1、我们用哪只手写字?请你举手。(右手) 6、同桌相互握手(用右手握对方的右手)二、感知身边的左右 2、请你说说你的左边都有谁?你的右边都有谁? 七、练一练教材67页第4题 第六单元 (一)谈话引入 (一)认识长方体 六、活动六：小小建筑师 2、教学语言要有童趣 (一)搭积木 (二)自由活动 2、说和摆的同学交换 (一)出示图片：练一练 (二)出示图片：机器人 (三)出示图片：猜猜看 第七单元加与减(二) 一、教学导入 4、让学生再拿出1根小棒 (二)介绍计数器及数位 2、让学生在计数器上拨出11 3、同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数 (一)师生互练 (二)生生互练 (一)师生互对 (二)生生互对 五、活动四：填、读尺子上的数 (一)出示图片：写一写 (二)教师提问 1、复习20以内数的组成 1个十和3个一合起来是( 15里面有()个十和()个一 1个十和()个一合起来是19 2个十是( 2、拨数 2、在0里填>、<或= (一)搭积木(出示图片：说一说1) 4、为什么这样列算式?说一说你的想法 (一)动手操作 三、教师小结 一、创设情境，激发兴趣 4、体会算法 1、圈一圈，算一算：完成73页1题 2、看一看，说一说：完成73页2题 3、数学游戏：完成73页游戏题 2、让学生经历自主探索的过程 第一课时 (一)教学“8+? 1、计算对比 9加几就减1,8加几就减2 8-6=2(棵) 8-6=2(棵) 8+6=14(棵) 1、知识与技能：能正确计算20以内数的进位加法 1、共同学习7+6 4、想一想，填一填 四、巩固练习，加深体验 五、课堂小结，优化算法 六、板书设计 一、导入新课 二、合作交流，总结经验 (1)认读整时、半点 (2)总结经验，进一步加强对整时、半点的认识 2、完成书上97页第2题连一连 1时9时半3时11时半5时半 3、动脑筋。(过一小时是几时)播放课件 五、作业设计 (2)、能正确熟练地计算20以内数的加减法 三、课堂小结 正文新教材北师大版数学一年级上册教案及教学反思全册第一单元生活中的数可爱的校园教学内容：可爱的校园。教学目标：1、知识与技能：能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——2、过程与方法：激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义，初步形成良好的观察习惯.3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验.教学难点：初步形成良好的观察习惯——有序化.(我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学(我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，教师：对了!你们说的真好!我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教2.观察小动物(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)(3)我们一起数一数，看看是6只小熊吗?(师生共同数)(4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠)(5)小兔子呢?(有2只小兔子)(6)它们的老师是谁呀?(大象)(7)有几位老师呀?(1位)生1:有3座小房子教师：对!这是动物学校的三间教室，分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班.生2:有小鸟。生3:还有蝴蝶.教师：蝴蝶可真多呀!有几只你们知道吗?(10只)生1:校门口有5个大字.生2:教师的后面还有8棵松树.教师：我们一起数一数.生3:学校的门前还有花.5.小结(1)教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么,你们觉得是不是有点乱呢?(2)教师：有没有更好的参观办法呢?(3)教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢?(4)教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠门口：有1只大象，它是这里的老师。门上：有5个大字(欢迎新同学)门边：有7朵花学校里和学校外一共有6只小熊学校里：有3个教室天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶学校后面有8棵松树天上：9只小鸟，10只蝴蝶中间：8棵松树、3间房子地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树.按照数量从小到大1头大象2只小兔3间教室4只小松鼠5个字6只小熊7朵花8棵松树9只小鸟10只蝴蝶1、知识与技能：操作实践中感受知识、学习新知识.在注重直观感受的同时逐情感体验.教学重点：理解数“1、2、3、4”的含义。体会数与生活的密切联系.教具预备：学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片.一、活动(一)二、活动(二)1、今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游(板书“1”),你门想去吗?乡村的早晨非常美，让我门一起去看一看.2、(演示课件：漂亮的山村)请你门仔细观察，1可以表示什么?(小组讨论)4、平时，你还在什么时候会说到或用到“1”以表示很小的物体.三、活动(三)一支小足球队.取一张数字纸片，把它贴在胸前.(10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排)3.站成一队)8.小组代表汇报你们组是怎么排队的?其它小组可以当小记者提问.五、活动(五)1.这节课你学到了什么?快乐的家园在叙述图中物体数量关系的同时，让学生理解“1”即可以表示1个个体，也可以表示这类个体的1个集合，还可以表示很大的物体，还可以表示很小的物体。玩具1.知识与技能：在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边.2.3.情感态度与价值观：培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力.教学重点：正确数出物体的个数.教学难点：正确书写数字.教具、学具：数字卡片、课件.(一)引入。2.指名回答.教师提问：有认识一位新朋友的吗?谁认识了两位新朋友?有更多的吗?这2个教师板书：12345(根据学生所说的板书)教师提问2.他们在玩些什么玩具?请你数一数，说一说.引导学生说出图上的物体数量(学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等)(二)指名数一数.说一说.1.小组讨论：你认为怎样数数比较好?为什么?学生1:我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩.学生2:我准备拿4辆小汽车请好朋友玩.学生3:我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩.我也听出来了，你门说出了许多数量是1、2、3、4、5的物体.这就是我门今天要研究的内容.教师板书：玩具(1、2、3、4、5)教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢?谁会写1?2怎么写?1.看图数数.教师提问：都有那些水果?各有多少个?你是怎么知道的?教币明确：1、3、5叫單数，2、4叫双数.2.比一比.什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?他们谁说的对?小松鼠在第几节?大象呢?玩具探索，还应该利用恰当时机进行拓展.如数数的方法，以及单数与双数的概念，教师小猫钓鱼起点的含义等等；并且能正确地读、写“0”教学过程“(1)出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题?第1只小猫钓了几条鱼，写几呢?第2只小猫钓了几条鱼，写几呢?第3只小猫钓了几条鱼，写几呢?(1)学生自主思考，怎么来表示“一条都没有”(2)同桌交流。(3)集体反馈。0是一个数，比1、2、3、4……要小。(4)指导“0”的书写。(1)学生“分铅笔“理解“0“的含义(表示一个物体都没有)想一想“0还可以表示什么?(3)说一说生活中哪些地方还用到“0”小猫钓鱼文具1、知识与技能：认识6------10各数，能正确数出6——10的物体个数；正确读、写6——10各数；顺数、倒数0——10各数。如：第一幅图中有铅笔10枝。6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。学写6。同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。还要注意6和9的区别。让学生说说。本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10,然后再从10数到1。文具教学内容：快乐的午餐(比多少)餐。揭示课题：快乐的午餐(并板书)学生交流汇报：松鼠有6只，盘子有6个，勺子5个，杯子7个，并发现餐具不的?鼠对1个盘子。师：盘子够吗?你们怎么知道?(每只松鼠都有1个盘子，盘子没有多余的)引师：盘子够了。那么勺子和杯子够用吗?先数数勺子有几把，然后用刚才的方法的数量多1个。(板书：少)师：再来数数杯子有几个?摆一摆，结果是什么?的数量少1个。(板书：多)师：刚才同学们说的太好了，那么,你能说一说盘子、杯子、勺子谁最多，谁最少吗?快乐的午餐(比多少)松鼠图片过程中很好地感知了“——对应”,并能很快比较出两个物体数量的多少，深刻体验动物乐园1、知识与技能：初步学会数10以内的物体的个数。初步体会数的广泛性。E.认识“=”②认识“=”:熊有4只用数表示写几?鹿也有4只，用几表示?4和4同样多或谁会写“=”板书：4=4;读作：4等于4。③指导书写“=”(2)认识“>”(3)认识“>”A.师：5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示?你们知道吗?谁会写“>”这个式子5>3怎么读?(5大于3。B.师：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，还可以用“>”表示吗?这个式子34.独立完成第13页练习题。小猴比小熊少3o4小鹿比小兔4o5小熊比小猴多4o3小兔比小鹿5o44=4;读作：4等于4。5>3;读作：5大于3。教学内容：过生日(比大小)1、课本19页练一练1---3题。通过小红的生日聚会，你有什么收获?,学生交流各自的想法。过生日教学内容：下课啦(高矮、长短的比较)(长短),初步感知物体有高有爱(有长有短)1、出示几组高矮不同的物体的图片，引导：他们一样高吗?为什么?(1)、你知道怎样比较物体的高矮吗?以你身边熟悉的物体为例，探究出方法(2)、汇报交流2、那么,要是需要给学生甲乙丙丁四人比高矮，又该用什么方法呢?请同学们(3)学生判断，并说明理由完成课本p21“练一练”第1、2、3、4题教学内容：跷跷板(轻重的比较)生3:小兔弟弟重，小兔妹妹轻。生2:我吃饭用的碗比勺子重。生4:我爸爸买了1千克梨和0.5千克香蕉，一千克梨重，0.5千克香蕉轻。生5:我用象和蚂蚁比，象重，蚂蚁轻。和橘子各一个),谁来试一试?生1:苹果重，橘子轻。生2:橘子重，苹果轻。生3:它们差不多重，我比不出来。生4:它们一样重。生1:我们是用天平称的，铅笔盒在下面，书在上面，铅笔盒重，书轻。先拿石榴和苹果比(用天平),结果怎么样?生2:比的时候，不能只看大小。轻重一共有多少师：嗯!同学们真棒!那大家快看看，笑笑手里拿着什么东西啊?生1:笑笑一只手拿了3支铅笔，另一只手拿了2支铅笔。生2:笑笑把她两只手上的铅笔合到了一起。师：好!同学们真棒!接下来请同学们用自己的小棒代替铅笔跟着老师也像笑笑有2根小棒，把两只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒)师：恩!同学们刚刚表现得都很棒!个个精神都很饱满!希望接下来同学们能够有多少》1、观察情境图，描述图意(熊猫情境)生3:有3只熊猫在吃竹子，有2只熊猫在玩皮球。师：恩!说得真棒!师：恩!很好!看来咱们同学都很乐于帮助别人。其实啊!老师是在想，可不可师：恩!同学们很棒!首先咱们来看，吃竹子的3只熊猫可以用哪个数字来表示生4:用数字3来表示。师：恩!很棒!那玩皮球的那2只熊猫又应该用哪个数字表示呢?生5:用数字2来表示。师：恩!说得真好!接下来要求一共有多少只熊猫咱们是怎么做得呀?生：把吃竹子的这3只熊猫和玩皮球的那2只”+”生：认识，加号(板书)师：恩!合起来之后一共就有5只熊猫。(板书“=5”“3加2等于5”师：好了!大家想一想，3+2=5这个加法算式，除了可以表示咱们公园里的熊师：(出示课本第24页“摆一摆，算一算”题目),让学生们用小棒结合图中三、练习巩固(课本第25页练一练第1、2题)请学生翻开书独立完成。读作：3加2等于5。题”真的是一个大问题。有的学生的问题是：2+3=5;有的是：2枝铅笔加3枝铅笔是5枝铅笔；有的是：2枝铅笔加3枝铅笔是多少?虽然有的同更棒的!只是把教材中的桃子转换成学生现有的铅笔，试图让他们创造出除了2+3=5之外的还剩下多少1、知识与技能：运用已有的数学经验解决购买文具中“一共用去多少钱?”或“还剩下多少钱”?的问题，学习5以内的加减运算。(2)当我们需要把两部分合并在一起的时候(1)请你自己想一想，这幅图什么意思?(2)小组内说一说。(3)你知道怎样解答吗?“-”记做减号。从5个里面减去2个，还剩3个，写作：5-2=3。(二)反馈(三)小结(一)出示图片：手指图吗?师：同学们，前面我们讲过“小猫钓鱼”的故事，谁能告诉大家，小猫为什么1能像小猫那样不专心哪!根据“小猫钓鱼”中的妈妈钓了3条鱼，小猫1条鱼也没钓学生可能会说：小猫1条鱼也没钓到，妈妈钓到了3条鱼，列算式就是师：太阳快落山了，小猫和妈妈回到家。妈妈把3条鱼做好了，出去办点事。小师：3条鱼都小猫吃了，那么列式就是3—3,1条鱼也没有就用0表示，所以3-3=0。得数是0,这就是今天我门研究的重点。(板书课题)学生汇报，教师板书：3-1=2生：2-1=1,还剩1条鱼。式?生：1-1=0,还剩0条鱼。就列式为3-3=0;如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境，该怎么列生：2-2=0,因为第二幅图的盘子里有2条鱼，第四幅图2条鱼被小猫吃了，所以说是2-2=0,最后1条鱼也没有了。能套上1个，也可能套上2个…(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-0=4)可爱的小猫(得数0的减法)1-1=02-2=03-3=0教学过程中安排“小猫吃鱼”这样一组动态的连续故事情猜数游戏教学内容：猜数游戏(6的加减法)的?1、2、3、4、5、6,一共有6颗棋子。4之后是5、6,一共有6颗棋子。4+2=6,可以画图形数出来。先摆6颗棋子，再拿走其中的3颗棋子，就还剩3颗棋子。先画6个圆表示这6颗棋子，划掉其中的3个圆表示拿走了3颗，就还剩下3颗。生1:可以一只手里面放○颗，另一只手里面放6颗。生2:可以一只手里面放1颗，另一只手里面放5颗。生3:可以一只手里面放2颗，另一只手里面放4颗。生4:可以一只手里面放3颗，另一只手里面也放3颗。生5:可以一只手里面放4颗，另一只手里面放2颗。生6:可以一只手里面放5颗，另一只手里面放1颗。生7:可以一只手里面放6颗，另一只手里面放○颗。生1:左边盘子里有2个苹果，右边盘子里有4个苹果，一共有6个苹果。猜数游戏(6的加减法)教学内容：背土豆(计算得数是7的加法及相应的减法)师：是啊，小老鼠找到了7个土豆，它高兴极了，急忙装在口袋里背上就跑，结果还丢了1个土豆。同学们发现了不少数学信息呢。这里面就有我们今天要学习的问呢?生：左边有5个，右边有2个，一共有7个，就是把两部分合在一起算，用加法，列式是5+2—7。的口袋上有一个大洞，口袋里掉出了1个土豆，还剩多少呢?你有什么办法解决呢?摆出7颗棋子代表7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1颗棋子，所以7—1—6,还剩6个土豆。可以画7个圆表示7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1个圆，所以7—l一6,也是还剩6个十百师：小老鼠的口袋里最初装了7个土豆，外边i个也没有了，就是说外面有0个生：里面还剩6个土豆，算式是7—1—6。生1:原来大鱼缸里有5条小金鱼，现在又放进2条，这样鱼缸里面一共有7条生2:原来有7个鸡蛋，已经有2个鸡蛋孵出了小鸡，现在还剩5个鸡蛋没有孵背土豆(得数是7的加减法)跳绳教学内容：跳绳(“8”和“9”的加减法)a.操场上有8个同学在跳绳，有4个女同学，有几个男同学?b.操场上有8个同学，有2个同学在抡绳，有几个同学正在跳?2.全班订正，针对重点题目进行指导。如：5+o=8□-4=5□=1+8四、练一练(第35页)2.口算第35页第2题。3.数学游戏：凑成9。每组准备1～8八张数字卡片，拿出卡片，找朋友，两个数能凑成9的卡片放在跳绳(8、9的加减法)教学内容：可爱的企鹅(8和9的加减法)1、知识与技能：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。教学重点：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。教学重点：能够正确地计算8和9的加减法。鹅一摇一摆地向大家走来了。(出示课件：教材第41页情景图)师：从图中你发现了1、师：这些可爱的小企鹅非常调皮，你看这是怎么了?(出示课件：教材第41页第二幅图)课本42页“练一练”教学内容：小鸡吃食(10的加减法)教学重点：通过操作活动，初步理解得数是10的加法和相应的减法。教学难点：整理出10的加减法，培养学生的口头表达能力。(出示：教材第43页情景图)1、10的加减法。2、10的组成。学生小组合作在计数器上拨10个珠子，然后分成两部分，看有哪些分法?填在教材第43页的表格里。课本44页的“练一练”小鸡吃食(10的加减法)乘车(1)同学们坐过公共汽车吗?每当汽车一(又上来了2个同学)同学们想一想：你从游戏中看到了什么?(2+1+4=7)或(2+3+2=7)5、(电脑出示图2、图3)同学们以小组为单位，边观察、边讨论、边提问题、(板书)”=”(1)同桌两人交流。(2)汇报结果。乘车(2+1+4=7)或(2+3+2=7)(2+1+4=7)或(2+3+2=7)2、过程与方法：在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法教学重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法进行归纳，从中发教具学具：10以内加法算式的卡片。师：同学们，前面我们已经学习了10以内的所有加法，吗?师：现在同学们先在小组内把我们学过的10以内的加法算式写在卡片上，注意找出得数是3的加法算式排成一排。找出得数是10的加法算式排成一排。有些加法算式里面都有4横着看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三排都是加2…竖着看第一列算式得数是10,第二列算式的得数是9,第三列算式的得数是8…算式多1。每一个算式的前一个数减少1,后一个数就增加1,算式的得数相等。10以内加法表再写10以内的加法算式，怎样才能做到既不重复又不漏掉，学生说出了要按我们刚2、过程与方法：经历小组合作，整理、交流10以内减法表的过程，能把10以第一排都是10减几，也就是10减l~10各数；第二排都是9减1～9各数；第三行都是8减1～8各数…从上往下看，后一个算式的两个数字都比前一个算式的少1,得数相等。从右上往左下看，后一个算式的前一个数减少1,后一个数不变，得数减少出示口算卡：1+75+39+08+24+3设计意图：考查学生10以内加减法的口算速度和正确率。10以内的减法表主整理20以内加减法表提供了方法。对学生在整理过程中出现的不同的排列方法都再写10以内的加法算式，怎样才能做到既不重复又不漏掉，学生说出了要按我们刚整理与复习(一)教学内容：整理与复习(一)早。师：时间过得真快啊，半个学期过去了，同学们学会了什么呢?还有哪些地方存在疑问?学生可能回答：我学会了数1—10的数。我学会了计算10以内的加减法。加法解决什么样的问题?减法又解决什么样的问题呢?来解决吧!生1:画“0,,表示小兔的只数，画‘‘\/”表示椅子数，画“△”表示杯子生2:可以分着数一数，小兔有6只，椅子有5把，杯子有8个，小兔多，椅子图二)生1:从第一幅图中的天平上看出，3个橘子和1个萝卜一样重，说明萝卜重，生2:从第二幅图中的天平可以看出，3个萝卜和1个菠萝一样重，说明萝卜轻，生3:这样可得出橘子比萝卜轻?萝卜比菠萝轻，也就是说橘子最轻，菠萝最重。师：分析得很有条理，真棒!再看看这三个小朋友谁最高?谁最矮生1:小红和小明都在跟淘气比。生1:数字3可以表示3个人，3棵树，3盆花。生2:数字0可以表示一个也没有。生3:数字0还以表示开始，表示起点，比如直尺上的0。生4:数字0还可以表示基准，比如温度计上的0。师：你们知道算式3+7可以解决什么问题吗?9—1呢?生1:算式3-[-7可以算3个女同学和7个男同学，一共有多少个同学?生4:算式9—1可以算树上有9只小鸟，飞走了1只，还剩多少只?生5:还可以表示9个苹果吃了1个，还剩下几个?“回家”整理与复习(一)一共有多少?+还剩下多少?-(1)看过豆豆的房间后你有什么样的感觉呢?(2)的确太乱了，那我们一起帮助豆豆整理房间好吗?3、活动一(1)以小组为单位，互相商量怎样帮助豆豆整理房间。说说你们是怎样整理房(3)小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一(1)刚才我们替豆豆整理了房间。豆豆妈妈买菜回来后，看到豆豆把房间收拾(3)哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的，为什么这样分?示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几个同学戴上这些头饰，并模仿小(1)老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听清(2)老师这有很多东西(准备好书中“练一练”第3题的实物),你认为它是哪(3)小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢?语文数学体”,也就是说，只有在小组取得成功的前提下，组内的每个学生才能获得成功。这做到人人教我，我教人人，使学生思维能力得到充分的发展。2.有组织地开展“小前后1、教室里(活动一)2、数字卡片(活动二)3、排队(活动三)请出一组同学站好队，请你说说你前边是谁?你前边有几个人?你后边是谁?你1、森林运动会——跑步(多媒体课件)比赛?谁来说说它们的名次?了全身的力气，它会跑第几名?大家(小组讨论)(2)就目前的比赛情况，谁排在最前边?谁排最后边?2号车是第几名?5号车是第几名?3号车在几号车的前面?在几号车的后面?3、(1)师：比赛继续进行，糟糕!排在第一的2号车出现了故障，怎么办?4、赛车比赛(准备5辆四驱赛车)第63页的2、3题。第63页的“数学故事“(充分发挥学生的想象力，创造性地编故事)。请同学上下1、再出现三个小动物的位置关系(电脑显示)。(通过小童话剧的情节揭示小2、大家小组合作，在一起讨论一下，还能提出什么问题?如果小松鼠和小鸟交的关系。(自由发言)1、说一说65页3题(投影片)2、请你分房子(第65页的4题)(设影片)3、第59页的5题：小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上面?谁在上下同时让学生看看教室的上面是什么,教室的下面是什么,当有学生说出有垃圾的时候，左右3、请10个同学排成一排，请问：从左边数小华排第几?他又排第几?小华的左边是谁?右边是谁?小明的家?七、练一练教材67页第4题。左右教室教学内容：教室教材69页练一练第2题教室我吗?1、如何记住一只小猫?又如何记住一只小狗?3、小结：要记住它们的特点.(一)出示图片：物体分类(二)分组讨论2、学生演示自己不同的分类方法.(一)认识长方体摸一摸每个面一样大吗?每一个面是什么形的?起个什么名字?(1)有六个面；四个面是一样大的，还有两个面一样大.(教师板书：长方体)(二)认识正方体2、小猫问：这个物体是长方体吗?有什么特点?与长方体有什么不同.起个什么名字?(二)小结2、学生反馈.今天你们认识了哪些物体?怎么记住它们?我们在生活中见过这些物体吗?索的精神和与人合作的意识。让学生学会如何听，再如何去动手!教学中给学生充分第七单元加与减(二)古人计数1教学内容：古人计数2、过程与方法：结合数小棒、拨计数器等活动，让学生认、读、写11～20各教学重点在具体的操作活动中，让学生会认、读、写11——20各数。数大于10)咦?这大于10的数该怎样表示呢?今天我们就来研究一下。(一)数小棒2、一根一根数，有10根小棒，也就是10个1.现在我们把它捆成一捆，它就3、学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。(2)它是由什么组成的?(是由1个十和1个一组成的)(3)它里面有几个十和几个一?(它里面有1个十和1个一)(一)师生互对例：教师说16,学生对1个十和6个一。教师说1个十和7个一，学生对17。1、比15小比11大的数有那些?2、17的前面是几?后面是几?生通过操作(摆小棒)进行。古人计数21个十和3个一合起来是(15里面有()个十和()个一。1个十和()个一合起来是19。2个十是((学生分类)8+110+12+67-38+1011-10师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)汇报：10+3=133+10=13小结：10加几就得十几，十几减10得几，十几减几得10。被减数是16,减数是10,差是几?一个加数是12,另一个加数是4,和是几?一个加数是10,和是18,另一个加数是几?差是3,被减数和减数可能是几?2、在0里填>、<或=。种无声胜有声的教学设计，突破了10个一就是1个十的难点，理解了数的意义，建大都会数、会写11——20各数，也了解这些数的有关知识，在这种情况下，我先引导学生用小棒摆出11、用计数器拨出11、写出11以及感受不同数位上数的意义，然后通过12这个数巩固刚才的过程。而对于13——18则让学生自己选自己喜欢的中，从“数铅笔”引出数，在具体情境中让学生自发地数数，在学生理解了以“十”1、知识与技能：借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。2、过程与方法：使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和(一)搭积木(出示图片：说一说1)教师板书：10+5=1516-2=14(1)明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10+5=15。(2)丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16-2=14。(二)小结式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明。(一)动手操作1、用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片：小棒、三角形)一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10+1=11,十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11-10=搭积木1、知识与技能：通过实际生活情境的创设，使学生学会9+?的进位加法。教学重点：使学生掌握9+?的进位加法。1、(出示宠物小精灵皮卡丘)你们认识它吗?喜不喜欢皮卡丘?今天皮卡丘就你拍1,我拍9,我们都是好朋友。你拍2,我拍8,团结起来力量大。你拍3,我拍7,我们从小爱学习。你拍4,我拍6,说话老实不吹牛。你拍5,我拍5,两数凑十不马虎。(2)提问：师：看到7。生：想到3。师：看到1。生：想到9。师：看到4。生：想到6。(1)四人小组，学习研究(教师巡视)(2)小组汇报：a.小明：我是用小棒数出来的，1,2,3……14,一共14瓶。b.小东：我用的是加法，9+5,把9凑成10。先从5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=14,所以9+5=14。c.小华：我也用加法，9+5,把5凑成10,把9分成4和5,从9里拿出5,和5放在一起是10瓶，10+4=14是一个十，把个位上的10个拨去，在十位上拨上1,再在个位上拨上4个，是14个。试一试(72页)用你最喜欢的方法计算，并和同桌说说你的算法。1、圈一圈，算一算：完成73页1题。2、看一看，说一说：完成73页2题。3、数学游戏：完成73页游戏题。在学习这节课前，学生已学习掌握了11～20各数及10加几、减几。学生对得1、知识与技能：通过问题解决，让学生学会“8+?”的进位加法，初步体会计吗?(一)教学“8+?2、小组交流.3、全班讨论.(出示图片：说一说1和说一说2)(二)比较2。口算9加几就减1,8加几就减2。图，让学生提出数学问题；在学习如何计算8+6,让学生自主用小棒摆一8-6=2(棵)8-6=2(棵)8+6=14(棵)在学生做完8+6=14时，我让学生说说计算过程，结合9+几的计算方法：生1:把6分成2和4。8+2=1010+4=14生2:把8分成4和4。6+4=1010+4=14生3:因为9+6=15,所以8+6=14。把6分成2和4。8+2=1010+4=14生1:用小棒一根一根地数。生2:用手指头数。试”的3个计算题。如计算5+8时把8分成3和5。5+5=1010+3=13到“7+几”、“6+几”上。把科学的东西简单明了地让学生去发现并掌握，我认自己的能力，建立学习的信心，热爱数学课堂?这样的情感与态度，是应该从每一节2、过程与方法：结合具体的操作活动，进一步探索7,6,5加几的进位加法的教学重点：能正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几，掌握口算方法。又飞来了6只