2020版 沪教版 高中音乐 选择性必修5 音乐基础理论 基本乐理《第三单元 音程与和弦》大单元整体教学设计2020课标

版沪教版高中音乐选择性必修5音乐基础理论基本乐理《第三单元音程与和弦》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本次大单元教学设计的内容为高中音乐选择性必修5《音乐基础理论》中的第三单元《音程与和弦》。本单元分为三节，主要围绕音程与和弦的基本理论展开，内容涵盖了音程的概念、度数与音数、自然音程及其分类、音程的转位、变化音程与等音程、复音程、三和弦及其转位等多个方面。这些理论知识是音乐创作与表演的基础，对于提升学生的音乐素养和表现能力具有重要作用。（二）单元内容分析第一节自然音程及转位音程的概念：介绍音程的定义，即两个音之间的高低关系。度数、根音、冠音：讲解音程的度数计算方法，以及根音和冠音的概念。音数：阐述音程中所包含的全音和半音的数目，即音数的概念。自然音程与音程名称（性质）的分类：介绍自然音程的种类，包括纯音程、大音程、小音程等，并说明其名称与性质。音程性质的相互关联：探讨不同性质音程之间的半音关系，如大音程增加半音变为增音程等。音程转位：讲解音程转位的定义和规律，包括转位前后的度数和性质变化。第二节变化音程、等音程与复音程变化音程：介绍变化音程的概念，即通过变化自然音程的根音或冠音形成的音程。等音程：阐述等音程的定义，即音数相等但记法和意义不同的音程。协和音程与不协和音程：根据听觉效果将音程分为协和与不协和两类，并具体说明各类音程的特点。复音程：介绍复音程的概念，即超过八度的音程，以及复音程与原单音程的性质关系。第三节三和弦及转位和弦的基本概念：讲解和弦的定义，即由三个或三个以上不同音按三度关系叠置形成的音响组合。三和弦：具体介绍大三和弦和小三和弦的构成及其音响特点。大三、小三和弦转位：阐述三和弦的转位方法，包括第一转位和第二转位，以及转位后的和弦名称。减三、增三和弦转位：介绍减三和弦和增三和弦的构成及其转位规律。（三）单元内容整合本单元内容整合以音程与和弦的基本理论为主线，从音程的基本概念出发，逐步深入到自然音程、变化音程、等音程、复音程以及三和弦等知识点。通过理论讲解、课堂练习和拓展思考等环节，帮助学生全面理解和掌握音程与和弦的基本理论，为后续的音乐创作与表演打下坚实基础。在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过具体的音乐作品分析和音乐实践活动，加深学生对音程与和弦理论的理解和应用能力。还应注重培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力，提高学生的音乐素养和综合素质。二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解高中音乐核心素养（一）审美感知审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在本单元的教学中，审美感知素养的培养主要体现在以下几个方面：音乐艺术的听觉特性体验：通过聆听不同类型的音乐作品，引导学生感受音程与和弦在音乐中的表现力和美感。音乐表现形式与要素的理解：讲解音程与和弦的基本概念、度数、音数等要素，帮助学生理解音乐表现形式的基本构成。音乐独特美感的把握：通过分析音乐作品中的音程与和弦运用，引导学生把握音乐的独特美感，提升审美品味。（二）艺术表现艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在本单元的教学中，艺术表现素养的培养主要体现在以下几个方面：音乐理论知识与实践相结合：在讲解音程与和弦理论的同时，引导学生将其应用于音乐创作和表演实践中，提升艺术表现能力。音乐作品分析与编创：通过分析经典音乐作品中的音程与和弦运用，鼓励学生进行音乐编创活动，表达自己的情感和创意。音乐表演技能的提升：通过课堂练习和课外音乐实践活动，提升学生的歌唱、演奏等音乐表演技能，增强艺术表现力。（三）文化理解文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。在本单元的教学中，文化理解素养的培养主要体现在以下几个方面：音乐与文化的关系探讨：讲解不同文化背景下音乐艺术的特点和发展历程，引导学生理解音乐与文化之间的密切联系。多元音乐文化的认知：通过介绍不同国家和地区的音乐作品，拓宽学生的音乐视野，增进对多元音乐文化的认知和理解。音乐文化的传承与创新：鼓励学生在学习传统音乐文化的基础上，进行音乐创作和表演的创新尝试，推动音乐文化的传承与发展。本单元的教学设计紧密围绕《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》中提出的高中音乐核心素养展开，旨在通过音程与和弦的基本理论教学，提升学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实基础。学情分析（一）已知内容分析在高中阶段，学生已经通过义务教育阶段的学习，对音乐基础理论有了一定的基础。他们已经掌握了基本的音乐术语，如音高、音符、节奏等，并对简单的旋律和和声有所接触。在之前的音乐学习中，学生可能已经学习过基础的乐理知识，如音阶、调式等，这些都为学习《第三单元音程与和弦》打下了基础。在沪教版高中音乐选择性必修5中，学生已经学习了音乐鉴赏、歌唱、演奏等模块，对音乐的表现形式和情感体验有了较为深刻的理解。这些模块的学习不仅培养了学生的审美感知能力，还提高了他们的艺术表现能力，为深入理解音程与和弦这一更加抽象和理论化的内容提供了感性经验的支持。（二）新知内容分析《第三单元音程与和弦》的教学内容主要包括自然音程及转位、变化音程、等音程与复音程、三和弦及转位等。这些内容是音乐基础理论中的重要组成部分，对于学生深入理解音乐作品的构成和表现方式具有重要意义。自然音程及转位：学生需要掌握音程的概念、度数、根音、冠音以及音数的计算方法。他们还需要了解自然音程的分类及其性质，掌握音程转位的基本规律。变化音程、等音程与复音程：学生将学习变化音程的形成及其特点，理解等音程的概念及其表现形式。他们还需要了解协和音程与不协和音程的区别，以及复音程的推算方法。三和弦及转位：学生将学习和弦的基本概念，掌握三和弦的构成及其转位形式。他们还需要了解减三和弦和增三和弦的特点及其转位规律。这些内容不仅要求学生具备扎实的音乐理论基础，还要求他们具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力。（三）学生学习能力分析高中阶段的学生已经具备了一定的自主学习能力和合作探究能力。他们能够通过阅读教材、查阅资料等方式自主学习新知识，并能够在小组讨论、合作探究等活动中相互学习、共同进步。在音乐学习中，学生已经习惯了通过聆听、演唱、演奏等方式感受音乐的美感和情感内涵。这种感性经验的学习方式对于理解抽象的音乐理论知识具有一定的辅助作用。学生也具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解和运用音乐理论中的概念、规律和公式。然而，由于音程与和弦的内容相对抽象和复杂，学生在学习过程中可能会遇到一定的困难。教师需要采用多种教学方法和手段，帮助学生克服学习障碍，提高学习效果。（四）学习障碍突破策略针对学生在学习《第三单元音程与和弦》过程中可能遇到的学习障碍，教师可以采取以下策略进行突破：直观演示与感性体验相结合教师可以通过多媒体教学手段，如音频、视频、动画等，直观演示音程与和弦的构成和表现方式。结合学生的感性经验，通过聆听音乐作品、演唱歌曲、演奏乐器等方式，让学生感受音程与和弦在音乐作品中的实际运用。这种直观演示与感性体验相结合的方式，有助于帮助学生理解抽象的音乐理论知识。分层教学与个别辅导相结合由于学生在音乐理论基础和学习能力上存在差异，教师可以采用分层教学的方式，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学计划。对于基础较弱的学生，教师可以加强个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习能力。对于基础较好的学生，教师可以引导他们深入探究音乐理论知识的内在联系和应用价值，培养他们的创新能力和综合素质。小组合作与探究学习相结合教师可以组织学生成立学习小组，通过小组合作和探究学习的方式，共同解决学习中的问题。在小组合作中，学生可以相互学习、相互启发，共同提高学习效果。通过探究学习的方式，学生可以深入探究音乐理论知识的内在规律和应用价值，培养他们的自主学习能力和创新能力。实践操作与理论巩固相结合教师可以设计一些实践操作环节，如编写旋律、创作和声等，让学生在实践中运用所学的音乐理论知识。通过实践操作的方式，学生可以加深对音乐理论知识的理解和记忆，提高运用音乐理论知识的能力。教师还可以结合实践操作环节进行理论巩固，帮助学生梳理知识体系，形成完整的知识结构。及时反馈与有效评价相结合在教学过程中，教师需要及时关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。对于学生在学习过程中出现的问题和困难，教师要及时给予帮助和解决。教师还需要采用有效的评价方式，对学生的学习成果进行评价和反馈。通过及时反馈和有效评价相结合的方式，教师可以了解学生的学习情况和学习效果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。针对学生在学习《第三单元音程与和弦》过程中可能遇到的学习障碍，教师可以通过直观演示与感性体验相结合、分层教学与个别辅导相结合、小组合作与探究学习相结合、实践操作与理论巩固相结合以及及时反馈与有效评价相结合等策略进行突破。这些策略的实施将有助于帮助学生克服学习障碍，提高学习效果，培养他们的音乐素养和创新能力。四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“探索音乐的和谐之美：深入理解音程、和弦与音乐基础理论”。通过这一主题，引导学生深入理解音程与和弦的基本概念、性质、分类及转位，掌握基本乐理知识，感受音乐中的和谐与冲突之美，从而全面提升学生的音乐审美感知、艺术表现与文化理解能力。五、大单元目标叙写高中音乐核心素养：（一）审美感知学生能够通过听觉体验，感知音程与和弦在音乐作品中的独特美感，理解不同音程与和弦对音乐情感表达的影响。学生能够辨识音乐作品中音程与和弦的性质，领悟其在音乐结构中的作用，提升对音乐作品的审美鉴赏能力。（二）艺术表现学生能够运用所学的音程与和弦知识，进行简单的音乐创作和编配，表达个人情感和对音乐的理解。学生能够通过参与音乐实践活动，如合唱、合奏等，体验音程与和弦在实际演奏中的应用，提升音乐表现力和团队协作能力。（三）文化理解学生能够通过学习不同历史时期和民族的音乐作品，理解音程与和弦在不同文化背景下的运用和演变，增进对多元音乐文化的理解和尊重。学生能够探讨音程与和弦在音乐理论发展中的地位和作用，理解音乐理论的传承与创新，培养批判性思维和创新能力。六、大单元教学重点音程与和弦的基本概念与性质：引导学生准确理解音程的度数、根音、冠音、音数等基本概念，掌握自然音程与变化音程的分类及其性质。音程与和弦的转位：通过实例分析，让学生掌握音程与和弦转位的方法，理解转位后音程与和弦的性质变化。协和音程与不协和音程的辨识：引导学生通过听觉体验，辨识协和音程与不协和音程，理解其在音乐作品中的表现力和情感作用。三和弦及其转位：掌握三和弦的构成及转位方法，理解大三和弦、小三和弦、增三和弦和减三和弦的性质及其在音乐作品中的应用。七、大单元教学难点音程与和弦性质的深入理解：如何帮助学生从听觉上准确辨识不同音程与和弦的性质，理解其在音乐作品中的具体表现和作用，是教学的难点之一。音程与和弦转位的实际应用：学生在理解音程与和弦转位理论的基础上，如何将其应用于实际的音乐创作和演奏中，是教学的另一个难点。协和音程与不协和音程的情感表达：引导学生理解协和音程与不协和音程在音乐情感表达中的不同作用，以及如何恰当地运用它们来增强音乐作品的表现力，也是教学的难点之一。三和弦及其转位的灵活运用：学生在掌握三和弦及其转位理论的基础上，如何根据音乐作品的需要灵活运用不同的三和弦，以及如何在演奏中准确表现其性质，是教学的最终难点。详细教学设计第一课时：自然音程及转位教学内容：音程的概念度数、根音、冠音音数自然音程与音程名称（性质）的分类音程性质的相互关联音程转位教学活动：导入新课：通过播放一段包含不同音程的音乐片段，引导学生聆听并感受音程在音乐中的表现，激发学习兴趣。讲授新知：介绍音程的概念，讲解度数、根音、冠音的基本概念。通过实例讲解音数的计算方法，区分全音和半音。引导学生学习自然音程的分类，理解大、小、纯、增、减音程的性质。分析音程性质的相互关联，理解相邻音程之间的关系。讲解音程转位的方法，通过实例演示转位后音程的性质变化。课堂练习：请学生圈出给定音列中的三度、六度音程。判断给定音程的性质，并尝试将其转位后写出新音程的性质。拓展思考：讨论音程在音乐作品中的表现作用，引导学生思考如何运用音程来增强音乐的表现力。作业布置：完成课后习题，包括音程性质的判断、音程转位的练习等。第二课时：变化音程、等音程与复音程教学内容：变化音程等音程协和音程与不协和音程复音程教学活动：复习旧知：回顾上节课学习的自然音程及转位知识，进行简单的课堂测试。讲授新知：介绍变化音程的概念，讲解增、减音程以及倍增、倍减音程的形成。讲解等音程的概念，通过实例演示等音程的两种表现形式。分析协和音程与不协和音程的听觉效果，引导学生理解其在音乐作品中的作用。介绍复音程的概念，讲解复音程的推算方法和性质。课堂练习：请学生分辨给定音程中哪些是自然音程，哪些是变化音程。写出给定复音程的性质，并进行简单的推算练习。拓展思考：讨论不同历史时期和民族音乐作品中音程的运用特点，引导学生思考音程在文化传承中的作用。作业布置：完成课后习题，包括变化音程的判断、等音程的推算、复音程的性质分析等。第三课时：三和弦及转位教学内容：和弦的基本概念三和弦大三、小三和弦转位减三、增三和弦转位教学活动：复习旧知：回顾上节课学习的变化音程、等音程与复音程知识，进行简单的课堂测试。讲授新知：介绍和弦的基本概念，讲解三和弦的构成方法。分析大三和弦和小三和弦的性质，通过实例演示其构成。讲解大三、小三和弦的转位方法，引导学生理解转位后和弦的性质变化。介绍减三和弦和增三和弦的性质，讲解其转位方法。课堂练习：请学生以给定音为低音，向上构写指定三和弦。进行三和弦转位的练习，包括大六和弦、小六和弦、大四六和弦和小四六和弦的构写。拓展思考：探讨三和弦在音乐作品中的运用，引导学生思考如何根据音乐作品的需要选择合适的和弦进行编配。作业布置：完成课后习题，包括三和弦的构写、转位练习等。要求学生尝试运用所学和弦知识为一段简单的旋律进行编配。通过以上三个课时的教学设计，学生将能够全面掌握音程与和弦的基本概念、性质、分类及转位方法，提升音乐审美感知、艺术表现和文化理解能力。在教学过程中，教师应注重学生的听觉体验和实践操作，通过丰富的实例和生动的讲解，激发学生的学习兴趣和创造力。教师还应关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生都能在音乐学习中取得进步。八、大单元整体教学思路教学目标设定本次大单元整体教学以2020版沪教版高中音乐选择性必修5《音乐基础理论》中的《第三单元音程与和弦》为教学内容，旨在通过系统性地学习，使学生全面掌握音程与和弦的基本概念、分类、性质及转位，培养学生的音乐理论素养和审美能力。教学目标设定将从高中音乐核心素养的三个维度出发，即审美感知、艺术表现和文化理解。（一）审美感知体验与感悟音程与和弦的音乐美感：通过聆听、分析和实践，使学生能够感知音程与和弦在音乐作品中的表现力，体验其带来的和谐与紧张感，感受不同音程与和弦在音乐中所营造的氛围和情感。理解音程与和弦的构成要素：引导学生从旋律、节奏、音色等音乐要素出发，理解音程与和弦在音乐作品中的具体运用，提升学生对音乐音响特性的感知能力。辨析不同音程与和弦的音乐特征：通过对比分析，使学生能够准确辨析不同音程与和弦在音乐中的独特美感，理解其在音乐结构中的作用和意义。（二）艺术表现掌握音程与和弦的演奏技巧：通过实践演奏，使学生掌握音程与和弦的正确演奏方法，提高音乐表现能力，能够在演奏中准确呈现音程与和弦的音乐特征。运用音程与和弦进行音乐创作：鼓励学生运用所学音程与和弦知识进行音乐创作，如编写简单的旋律、和声等，提升学生的音乐创作能力和艺术想象力。参与音乐实践活动：组织学生进行合唱、合奏等音乐实践活动，使学生在集体表演中感受音程与和弦的和谐之美，培养团队协作精神和舞台表现力。（三）文化理解理解音程与和弦在不同音乐文化中的表现：通过介绍不同音乐文化中的音程与和弦运用，使学生理解其在不同文化背景下的独特表现和意义，拓宽音乐文化视野。探讨音程与和弦在音乐历史发展中的演变：通过梳理音乐历史，探讨音程与和弦在不同历史时期的发展变化，使学生理解其在音乐风格形成和演变中的重要作用。尊重多元文化，树立平等文化价值观：通过学习不同音乐文化中的音程与和弦，引导学生尊重多元文化，树立平等的文化价值观，培养跨文化交流能力。教学内容安排本单元教学内容共分为三节，每节包含基本知识讲解、课堂练习和拓展思考三个环节，旨在通过系统学习，使学生全面掌握音程与和弦的相关知识。第一节自然音程及转位基本知识讲解：音程的概念：介绍音程的定义、表示方法及其在音乐中的作用。度数、根音、冠音：详细讲解音程的度数计算方法，以及根音和冠音的概念。音数：介绍音数的定义及计算方法，通过实例分析不同音程的音数。自然音程与音程名称（性质）的分类：详细讲解自然音程的分类及名称（性质），包括纯音程、大音程、小音程等。音程性质的相互关联：分析不同音程性质之间的相互关系，如大音程与小音程的关系等。音程转位：介绍音程转位的定义、规律及转位方法，通过实例演示音程转位的过程。课堂练习：圈出给定音乐片段中的不同音程。判断给定音程的性质，并尝试进行转位。根据要求构建指定音程。拓展思考：探讨音程关系的远近与音乐情感、表达之间的关系，引导学生思考如何运用音程来表现不同的音乐情感。第二节变化音程、等音程与复音程基本知识讲解：变化音程：介绍变化音程的定义、分类及形成原因。等音程：讲解等音程的定义、分类及表现形式，通过实例分析等音程在音乐中的运用。协和音程与不协和音程：介绍协和音程与不协和音程的定义及分类，探讨其在音乐表现中的作用。复音程：讲解复音程的定义、性质及计算方法，通过实例分析复音程在音乐中的运用。课堂练习：分辨给定音程中的自然音程与变化音程。写出给定音程的等音程。判断给定音程的协和性，并尝试构建协和音程与不协和音程。计算给定复音程的度数和性质。拓展思考：讨论在不同历史时期与不同民族文化背景下，人们对音程的协和概念有哪些不同的理解与定义，引导学生思考文化因素对音乐理论的影响。第三节三和弦及转位基本知识讲解：和弦的基本概念：介绍和弦的定义、分类及在音乐中的作用。三和弦：详细讲解三和弦的构成、分类及性质，包括大三和弦、小三和弦等。大三、小三和弦转位：介绍三和弦转位的定义、规律及转位方法，通过实例演示转位过程。减三、增三和弦转位：讲解减三和弦、增三和弦的构成、性质及转位方法。课堂练习：根据给定音构建指定三和弦。对给定三和弦进行转位，并写出转位后的和弦。分析给定音乐作品中的和弦运用，尝试进行和弦编配。拓展思考：试思考和弦在音乐中的意义与作用，探讨如何运用和弦来丰富音乐作品的表现力，引导学生思考音乐理论在音乐创作与表演中的应用价值。教学方法与策略为实现上述教学目标，本单元教学将采用多种教学方法与策略，以激发学生的学习兴趣和主动性。讲授法：通过教师的系统讲解，使学生掌握音程与和弦的基本概念、分类及性质。示范法：通过教师的示范演奏，使学生直观感受音程与和弦的音乐表现力，掌握正确的演奏技巧。讨论法：组织学生分组讨论，就课堂练习和拓展思考中的问题进行交流与探讨，培养学生的批判性思维和团队合作能力。实践法：安排学生进行实践演奏和创作，使学生在实践中加深对音程与和弦的理解与掌握。信息技术辅助教学法：利用多媒体教学手段，如音频、视频等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。学业评价本单元学业评价将从审美感知、艺术表现和文化理解三个维度出发，采用多种评价方式进行综合评价。日常学习表现评价：通过观察学生在课堂上的学习态度、参与度及实践表现，评价学生的审美感知能力和艺术表现能力。模块学业质量评价：通过组织模块测试或作业检查，评价学生对音程与和弦基本知识的掌握情况和应用能力。作品评价：通过评价学生的音乐创作作品或演奏表演，评价学生的艺术表现能力和创新能力。自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思能力和团队协作能力。总结与展望通过本次大单元整体教学，学生将全面掌握音程与和弦的基本知识，提升音乐理论素养和审美能力。通过实践演奏和创作，学生的艺术表现能力和创新能力将得到进一步提升。我们将继续深化音乐教学改革，注重培养学生的音乐核心素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。九、学业评价教学目标根据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，本单元《音程与和弦》的教学旨在通过系统学习音程与和弦的基本知识，提升学生的音乐理论素养，进一步培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。具体教学目标如下：审美感知：学生能够理解和感知音程与和弦在音乐作品中的运用，通过听觉体验，分辨不同音程与和弦在音乐表现中的独特美感和情感内涵。艺术表现：学生能够准确识别和构建音程与和弦，通过歌唱、演奏等实践活动，表达音乐作品的情感与意境，提升艺术表现能力。文化理解：学生能够理解音程与和弦在不同文化、历史时期的音乐作品中的应用，认识到音乐理论对文化传承和创新的重要作用。学习目标音程的基本概念与识别：学生能够理解音程的概念，掌握度数、根音、冠音的基本概念，能够准确识别和构建不同的音程。自然音程与分类：学生能够识别并分类自然音程，理解音程名称（性质）的分类方法，掌握音程性质的相互关联。音程转位：学生能够掌握音程转位的基本规律，能够准确进行音程的转位运算。变化音程与等音程：学生能够理解变化音程和等音程的概念，能够识别和构建变化音程和等音程。协和音程与不协和音程：学生能够分辨协和音程与不协和音程，理解其在音乐作品中的运用。复音程：学生能够理解复音程的概念，能够推算复音程的度数和性质。和弦的基本概念与识别：学生能够理解和弦的概念，掌握三和弦、七和弦等不同类型的和弦的构成方法。和弦转位：学生能够掌握和弦转位的基本规律，能够准确进行和弦的转位运算。评价目标设定（一）审美感知评价内容：学生能否通过听觉体验，准确分辨不同音程与和弦在音乐作品中的美感和情感内涵。学生能否理解和感知音程与和弦在音乐表现中的重要作用，以及它们如何塑造音乐作品的独特风格。评价方法：聆听测试：播放包含不同音程与和弦的音乐片段，要求学生辨别并描述其听觉特征。分析报告：要求学生分析特定音乐作品中音程与和弦的运用，阐述其对音乐作品情感表达的影响。评价标准：学生能否准确描述音程与和弦的听觉特征，如音高、音色、紧张度等。学生能否深入分析音程与和弦在音乐作品中的运用，阐述其如何与音乐作品的情感表达相结合。（二）艺术表现评价内容：学生能否准确识别和构建音程与和弦，通过歌唱、演奏等实践活动表达音乐作品的情感与意境。学生能否在集体表演中与他人协作，共同呈现音乐作品的艺术魅力。评价方法：实践活动：组织学生进行歌唱、演奏等实践活动，评估其音程与和弦的运用能力。集体表演：组织学生参与集体表演，评估其在合作中的协调能力和艺术表现力。评价标准：学生能否准确识别和构建音程与和弦，表达音乐作品的情感与意境。学生在集体表演中能否与他人协作默契，共同呈现音乐作品的艺术魅力，展现出良好的艺术表现力。（三）文化理解评价内容：学生能否理解音程与和弦在不同文化、历史时期的音乐作品中的应用。学生能否认识到音乐理论对文化传承和创新的重要作用，以及音程与和弦在音乐理论体系中的地位。评价方法：研究报告：要求学生选择特定文化或历史时期的音乐作品，分析其音程与和弦的运用，阐述其对文化传承和创新的贡献。讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享各自对音程与和弦在不同文化、历史时期音乐作品中应用的理解。评价标准：学生能否准确阐述音程与和弦在不同文化、历史时期音乐作品中的应用，以及其对文化传承和创新的贡献。学生能否在讨论交流中积极发言，分享个人见解，展现出对音程与和弦在音乐理论体系中地位的认识。课堂练习与拓展思考评价课堂练习评价评价内容：学生能否准确完成课堂练习中的音程与和弦构建、转位等任务。学生能否在练习过程中展现出对音程与和弦概念的深入理解。评价方法：练习作业：检查学生的课堂练习作业，评估其完成情况。口头提问：通过口头提问的方式，了解学生对音程与和弦概念的理解程度。评价标准：学生能否准确完成课堂练习任务，无错误或错误较少。学生在口头提问中能否清晰、准确地阐述音程与和弦的概念及其相互关系。拓展思考评价评价内容：学生能否在拓展思考中结合所学内容，提出有深度、有见解的观点。学生能否将音程与和弦的学习与音乐创作、音乐欣赏等实践活动相结合，展现出创新思维和实践能力。评价方法：书面报告：要求学生撰写拓展思考的书面报告，评估其观点的深度和广度。创意实践：组织学生进行音乐创作、音乐欣赏等实践活动，评估其创新思维和实践能力。评价标准：学生能否在书面报告中提出有深度、有见解的观点，展现出对音程与和弦的深入理解和创新思考。学生在创意实践中能否将音程与和弦的学习与音乐创作、音乐欣赏等实践活动相结合，展现出良好的创新思维和实践能力。综合评价本单元的学业评价将结合审美感知、艺术表现和文化理解三个方面进行综合评价。通过聆听测试、分析报告、实践活动、集体表演、研究报告、讨论交流、课堂练习、书面报告和创意实践等多种评价方式，全面评估学生对音程与和弦知识的掌握程度和应用能力。注重评价学生的创新思维和实践能力，鼓励学生在音乐学习中不断探索和创新。通过综合评价结果，为学生的学习提供有针对性的反馈和指导，促进其全面发展。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路《第三单元音程与和弦》是高中音乐选择性必修5《音乐基础理论》中的一个重要单元，旨在通过系统学习音程与和弦的基本知识，提升学生的音乐理论素养，培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。本单元的实施思路分为以下几个步骤：前期准备：教师需深入研读《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》，明确教学目标和教学内容，准备相关教学材料和教具，如乐谱、音响资料、多媒体教学设备等。导入新课：通过播放经典音乐作品片段，引导学生感受音程与和弦在音乐中的实际应用，激发学生的学习兴趣。理论讲授：按照教学设计结构模板，分节讲授音程与和弦的基本知识，包括音程的概念、度数、根音、冠音、音数、自然音程与音程名称（性质）的分类、音程性质的相互关联、音程转位，以及变化音程、等音程、复音程，三和弦及转位等内容。课堂练习：设计多样化的课堂练习，如听辨音程、构建音程与和弦、转位练习等，以巩固学生所学知识，提高学生的实践能力。拓展思考：结合音乐作品实例，引导学生思考音程与和弦在音乐表现中的作用和意义，培养学生的审美感知和文化理解能力。总结反馈：总结本单元的学习内容，对学生的学习情况进行反馈，指出存在的问题和不足之处，提出改进建议。后续学习：鼓励学生继续深入学习音乐基础理论，关注音乐作品的创作背景和文化内涵，提升自己的音乐素养。二、教学目标设定（一）审美感知学生能够通过聆听音乐作品，感知音程与和弦在音乐中的音响特征，体验不同音程与和弦带来的美感差异。学生能够识别并区分不同性质（大、小、纯、增、减）的音程与和弦，理解它们在音乐表现中的作用和意义。（二）艺术表现学生能够运用所学知识，构建不同性质的音程与和弦，进行音乐创作或即兴演奏。学生能够在合唱、合奏等集体音乐表演中，准确运用音程与和弦，提高音乐表现力和协作能力。（三）文化理解学生能够通过学习音程与和弦的历史演变和发展，理解它们在音乐文化中的重要地位和作用。学生能够通过分析不同文化背景下的音乐作品，理解音程与和弦在不同音乐风格中的应用和差异，增强跨文化音乐交流的能力。三、教学结构图第三单元音程与和弦|+++|||第一节自然音程及转位第二节变化音程、等音程与复音程第三节三和弦及转位|||+++++++++||||||基本概念度数、根音、冠音音数分类相互关联转位变化音程等音程协和音程复音程基本概念三和弦大三、小三和弦转位减三、增三和弦转位||||||课堂练习课堂练习课堂练习|||拓展思考拓展思考拓展思考四、具体教学实施步骤第一节自然音程及转位1.导入新课活动内容：播放贝多芬《月光奏鸣曲》第一乐章片段，引导学生感受其中音程与和弦的音响效果。教师活动：介绍音程与和弦在音乐中的重要性，引出本节课的学习内容。2.基本概念讲授活动内容：讲解音程的概念、度数、根音、冠音、音数等基本知识。教师活动：利用乐谱和音响资料，直观展示音程的构成和音响特征。3.自然音程与音程名称（性质）的分类活动内容：介绍自然音程的分类，包括大、小、纯、增、减五种性质，并举例说明。教师活动：引导学生分析乐谱中的音程，判断其性质。4.音程性质的相互关联活动内容：讲解音程性质之间的相互关系，如小音程增加半音变为大音程等。教师活动：通过例题演示，帮助学生理解音程性质的转化。5.音程转位活动内容：讲解音程转位的概念和规律，包括度数相加等于九度等。教师活动：指导学生进行音程转位练习，巩固所学知识。6.课堂练习活动内容：设计听辨音程、构建音程、转位练习等题目，检验学生的学习效果。教师活动：巡视指导，及时纠正学生的错误。7.拓展思考活动内容：引导学生思考音程在音乐表现中的作用和意义，如如何运用音程营造不同的音乐氛围等。教师活动：组织学生讨论，分享彼此的观点和见解。第二节变化音程、等音程与复音程1.导入新课活动内容：播放肖邦《降E大调夜曲》片段，引导学生感受其中变化音程的音响效果。教师活动：介绍变化音程的概念，引出本节课的学习内容。2.变化音程讲授活动内容：讲解变化音程的构成和种类，如增一度、减三度等。教师活动：利用乐谱和音响资料，展示变化音程的音响特征。3.等音程讲授活动内容：介绍等音程的概念和种类，如度数相同和度数不同的等音程。教师活动：通过例题演示，帮助学生理解等音程的构成和识别方法。4.协和音程与不协和音程活动内容：讲解协和音程与不协和音程的概念和种类，如纯一度、纯八度为协和音程，小二度、大七度为不协和音程等。教师活动：引导学生分析乐谱中的音程，判断其协和性。5.复音程讲授活动内容：介绍复音程的概念和构成规律，如纯五度加上一个八度变为纯十二度等。教师活动：通过例题演示，帮助学生理解复音程的推算方法。6.课堂练习活动内容：设计识别变化音程、等音程、协和音程与不协和音程、推算复音程等题目，检验学生的学习效果。教师活动：巡视指导，及时纠正学生的错误。7.拓展思考活动内容：引导学生思考变化音程、等音程、复音程在音乐创作中的运用，如如何运用这些音程丰富音乐的表现力等。教师活动：组织学生讨论，分享彼此的观点和见解。第三节三和弦及转位1.导入新课活动内容：播放巴赫《无伴奏大提琴组曲》片段，引导学生感受其中三和弦的音响效果。教师活动：介绍三和弦的概念，引出本节课的学习内容。2.三和弦讲授活动内容：讲解三和弦的构成和种类，如大三和弦、小三和弦等。教师活动：利用乐谱和音响资料，展示三和弦的音响特征。3.大三、小三和弦转位讲授活动内容：讲解大三、小三和弦的转位形式和音响效果，如大六和弦、小六和弦等。教师活动：通过例题演示，帮助学生理解三和弦的转位方法。4.减三、增三和弦转位讲授活动内容：讲解减三、增三和弦的转位形式和音响效果，如减六和弦、增六和弦等。教师活动：通过例题演示，帮助学生理解减三、增三和弦的转位方法。5.课堂练习活动内容：设计构建三和弦、进行三和弦转位练习等题目，检验学生的学习效果。教师活动：巡视指导，及时纠正学生的错误。6.拓展思考活动内容：引导学生思考三和弦及转位在音乐作品中的运用，如如何运用不同的三和弦及转位营造不同的音乐氛围等。教师活动：组织学生讨论，分享彼此的观点和见解。通过以上详细的教学实施步骤，旨在帮助学生全面理解和掌握音程与和弦的基本知识，提升学生的音乐理论素养和审美能力，培养学生的艺术表现力和文化理解能力。十一、大情境、大任务创设一、教学目标设定（一）审美感知目标描述：通过本单元的学习，学生能够感知和理解音程与和弦在音乐中的音响特征，体验不同音程与和弦带来的美感差异，理解其在音乐表现中的作用和意义。具体表现：学生能够识别并区分不同性质（大、小、纯、增、减）的音程与和弦，理解它们在音乐表现中的作用和意义。学生能够感知音程与和弦在音乐作品中的音响特征，体验其带来的美感差异，如协和音程的和谐感与不协和音程的紧张感。学生能够通过聆听音乐作品，分析音程与和弦在音乐作品中的运用，感受其对音乐情感和氛围的营造作用。（二）艺术表现目标描述：学生能够运用所学知识，构建和演奏不同性质的音程与和弦，进行音乐创作或即兴演奏，提高音乐表现力和协作能力。具体表现：学生能够运用所学知识，构建和演奏不同性质的音程与和弦，如自然音程、变化音程、等音程、复音程，以及大三和弦、小三和弦、减三和弦、增三和弦等。学生能够在合唱、合奏等集体音乐表演中，准确运用音程与和弦，提高音乐表现力和协作能力。学生能够根据自己的情感表达需求，运用音程与和弦进行音乐创作或即兴演奏，展示个人的音乐创意和表现力。（三）文化理解目标描述：学生能够理解音程与和弦的历史演变和发展，理解其在不同音乐文化中的应用和差异，增强跨文化音乐交流的能力。具体表现：学生能够通过学习音程与和弦的历史演变和发展，理解它们在音乐文化中的重要地位和作用。学生能够分析不同文化背景下的音乐作品，理解音程与和弦在不同音乐风格中的应用和差异，如西方古典音乐、中国民族音乐等。学生能够通过比较不同文化中的音程与和弦运用，增强跨文化音乐交流的能力，理解音乐文化的多样性和共通性。二、大情境设计情境背景假设学校即将举办一场“国际音乐节”，旨在展示不同国家和地区的音乐文化，促进跨文化交流。作为音乐基础理论课程的一部分，学生将参与到这场音乐节的筹备和表演中，通过学习和运用音程与和弦的知识，为音乐节贡献自己的作品和表演。情境任务任务一：音乐创作与编排任务描述：学生以小组为单位，选择一个国家或地区的音乐风格作为主题，运用所学音程与和弦知识，创作一首简短的音乐作品。作品需体现所选音乐风格的特点，并合理运用音程与和弦来表现音乐情感和氛围。具体步骤：资料收集：小组成员共同收集所选音乐风格的背景资料，了解其音乐特点、常用音程与和弦等。创作构思：根据收集的资料，小组讨论并确定音乐作品的主题、结构、旋律走向等。作曲实践：运用所学音程与和弦知识，进行音乐作品的创作。可以先构建简单的旋律线条，再根据旋律配置合适的和弦进行伴奏。编排与修改：小组成员共同对音乐作品进行编排和修改，确保作品符合所选音乐风格的特点，并合理运用音程与和弦来表现音乐情感和氛围。任务二：音乐表演与展示任务描述：学生以小组为单位，将创作的音乐作品进行表演和展示。表演形式可以是合唱、合奏、独奏等，需充分体现音程与和弦在音乐表现中的作用和意义。具体步骤：排练准备：小组成员根据各自擅长的乐器或声部分工合作，进行排练准备。排练过程中需注重音程与和弦的准确性和表现力。技术指导：教师对学生的排练进行技术指导，帮助学生解决排练过程中遇到的问题，如音准、节奏、和声处理等。表演彩排：在正式表演前，进行一次或多次彩排，确保表演流程的顺畅和音乐效果的完美呈现。正式表演：在音乐节上正式表演创作的音乐作品，展示音程与和弦在音乐表现中的作用和意义。任务三：跨文化音乐交流任务描述：学生与其他小组进行交流互动，分享各自创作的音乐作品和表演经验，增进对不同音乐文化的理解和尊重。具体步骤：作品展示：每个小组在音乐节上展示自己创作的音乐作品，并进行简短的介绍和说明，让观众了解作品的创作背景和音乐特点。互动讨论：在表演结束后，组织一次互动讨论会，让学生分享各自的创作心得和表演体验，讨论不同音乐风格中音程与和弦的运用差异和共同点。文化交流：鼓励学生通过音乐作品了解不同国家和地区的音乐文化，增进对不同文化的理解和尊重，促进跨文化音乐交流。三、大任务分解（一）任务一：音乐创作与编排1.资料收集与整理目标：了解所选音乐风格的背景资料，包括音乐特点、常用音程与和弦等。活动：小组成员分工合作，收集相关资料。对收集到的资料进行整理和分析，提炼出所选音乐风格的特点和常用音程与和弦。2.创作构思与讨论目标：确定音乐作品的主题、结构、旋律走向等。活动：小组讨论音乐作品的主题和风格特点。确定音乐作品的结构和旋律走向，讨论如何运用音程与和弦来表现音乐情感和氛围。3.作曲实践与修改目标：运用所学音程与和弦知识，进行音乐作品的创作和修改。活动：小组成员分工合作，进行音乐作品的创作。对创作出的音乐作品进行反复修改和完善，确保作品符合所选音乐风格的特点，并合理运用音程与和弦来表现音乐情感和氛围。（二）任务二：音乐表演与展示1.排练准备与分工目标：小组成员根据各自擅长的乐器或声部分工合作，进行排练准备。活动：小组成员讨论并确定各自的分工和角色。根据分工进行排练准备，包括熟悉乐谱、练习乐器或声部等。2.技术指导与排练目标：解决排练过程中遇到的问题，提高音乐作品的表演质量。活动：教师对学生的排练进行技术指导，帮助学生解决音准、节奏、和声处理等问题。小组成员根据教师的指导进行反复排练，不断调整和完善表演效果。3.表演彩排与调整目标：确保表演流程的顺畅和音乐效果的完美呈现。活动：在正式表演前进行一次或多次彩排，检查表演流程的顺畅性和音乐效果的呈现情况。根据彩排情况对表演进行调整和优化，确保正式表演的成功。4.正式表演与展示目标：在音乐节上正式表演创作的音乐作品，展示音程与和弦在音乐表现中的作用和意义。活动：在音乐节上按照预定的流程和安排进行正式表演。表演结束后接受观众的反馈和评价，与观众进行互动交流。（三）任务三：跨文化音乐交流1.作品展示与介绍目标：让观众了解作品的创作背景和音乐特点。活动：每个小组在音乐节上展示自己创作的音乐作品。小组代表对作品进行简短的介绍和说明，包括创作背景、音乐特点、音程与和弦的运用等。2.互动讨论与交流目标：分享创作心得和表演体验，讨论不同音乐风格中音程与和弦的运用差异和共同点。活动：组织一次互动讨论会，让学生分享各自的创作心得和表演体验。讨论不同音乐风格中音程与和弦的运用差异和共同点，增进对不同音乐文化的理解和尊重。3.文化交流与体验目标：通过音乐作品了解不同国家和地区的音乐文化，促进跨文化音乐交流。活动：鼓励学生通过音乐作品了解不同国家和地区的音乐文化特点和发展历程。组织文化交流活动，如音乐工作坊、音乐会等，让学生亲身体验不同音乐文化的魅力和特色。通过以上大情境和大任务的创设，学生不仅能够深入理解和掌握音程与和弦的基本知识，还能够在实践中提升音乐创作和表演能力，增进对不同音乐文化的理解和尊重，促进跨文化音乐交流。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：第三单元音程与和弦课时设计：第1课时：自然音程及转位（导入新课、基本概念讲授、自然音程与音程名称分类、音程性质的相互关联、音程转位、课堂练习、拓展思考）第2课时：变化音程、等音程与复音程（导入新课、变化音程讲授、等音程讲授、协和音程与不协和音程、复音程讲授、课堂练习、拓展思考）第3课时：三和弦及转位（导入新课、三和弦讲授、大三、小三和弦转位讲授、减三、增三和弦转位讲授、课堂练习、拓展思考）（二）学习目标教学目标：通过本单元的学习，学生将能够全面理解和掌握音程与和弦的基本知识，包括音程的概念、度数、根音、冠音、音数、自然音程与音程名称的分类、音程性质的相互关联、音程转位，以及变化音程、等音程、复音程和三和弦及转位等内容。通过听觉体验和实践活动，提升学生的音乐理论素养，培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。高中音乐核心素养：审美感知：学生能够通过聆听音乐作品，感知音程与和弦在音乐中的音响特征，体验不同音程与和弦带来的美感差异。学生能够识别并区分不同性质（大、小、纯、增、减）的音程与和弦，理解它们在音乐表现中的作用和意义。艺术表现：学生能够运用所学知识，构建不同性质的音程与和弦，进行音乐创作或即兴演奏。学生能够在合唱、合奏等集体音乐表演中，准确运用音程与和弦，提高音乐表现力和协作能力。文化理解：学生能够通过学习音程与和弦的历史演变和发展，理解它们在音乐文化中的重要地位和作用。学生能够通过分析不同文化背景下的音乐作品，理解音程与和弦在不同音乐风格中的应用和差异，增强跨文化音乐交流的能力。（三）评价任务课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及对问题的回答，评价学生的审美感知能力和艺术表现能力。课堂练习评价：通过完成课堂练习，评价学生对音程与和弦基本知识的掌握程度和应用能力。作业评价：布置与音程与和弦相关的作业，评价学生的自主学习能力和对音乐理论的理解深度。拓展思考评价：通过学生对拓展问题的思考和讨论，评价学生的文化理解能力和批判性思维能力。（四）学习过程第1课时：自然音程及转位导入新课：播放贝多芬《月光奏鸣曲》第一乐章片段，引导学生感受其中音程与和弦的音响效果，激发学生兴趣。基本概念讲授：讲解音程的概念、度数、根音、冠音、音数等基本知识，利用乐谱和音响资料直观展示。自然音程与音程名称分类：介绍自然音程的分类，包括大、小、纯、增、减五种性质，并举例说明。音程性质的相互关联：讲解音程性质之间的相互关系，如小音程增加半音变为大音程等。音程转位：讲解音程转位的概念和规律，指导学生进行音程转位练习。课堂练习：设计听辨音程、构建音程、转位练习等题目，检验学生的学习效果。拓展思考：引导学生思考音程在音乐表现中的作用和意义，组织学生讨论并分享观点。第2课时：变化音程、等音程与复音程导入新课：播放肖邦《降E大调夜曲》片段，引导学生感受其中变化音程的音响效果，引出变化音程的概念。变化音程讲授：讲解变化音程的构成和种类，利用乐谱和音响资料展示。等音程讲授：介绍等音程的概念和种类，通过例题演示帮助学生理解。协和音程与不协和音程：讲解协和音程与不协和音程的概念和种类，引导学生分析乐谱中的音程。复音程讲授：介绍复音程的概念和构成规律，通过例题演示帮助学生理解。课堂练习：设计识别变化音程、等音程、协和音程与不协和音程、推算复音程等题目，检验学生的学习效果。拓展思考：引导学生思考变化音程、等音程、复音程在音乐创作中的运用，组织学生讨论并分享观点。第3课时：三和弦及转位导入新课：播放巴赫《无伴奏大提琴组曲》片段，引导学生感受其中三和弦的音响效果，引出三和弦的概念。三和弦讲授：讲解三和弦的构成和种类，利用乐谱和音响资料展示。大三、小三和弦转位讲授：讲解大三、小三和弦的转位形式和音响效果，通过例题演示帮助学生理解。减三、增三和弦转位讲授：讲解减三、增三和弦的转位形式和音响效果，通过例题演示帮助学生理解。课堂练习：设计构建三和弦、进行三和弦转位练习等题目，检验学生的学习效果。拓展思考：引导学生思考三和弦及转位在音乐作品中的运用，组织学生讨论并分享观点。（五）作业与检测作业设计：第1课时作业：完成音程与和弦相关的基础概念填空题和选择题。聆听一首经典音乐作品，分析其中音程与和弦的运用，并撰写简短分析报告。第2课时作业：完成变化音程、等音程、复音程的相关练习题。搜集不同文化背景下的音乐作品片段，分析其中音程与和弦的差异和应用。第3课时作业：构建不同性质的三和弦及其转位形式，并听辨其音响效果。尝试创作一段简单的旋律，并为其配置合适的和弦进行。检测设计：课堂检测：通过课堂练习和提问，即时检测学生对音程与和弦基本知识的掌握情况。单元检测：设计一份包含选择题、填空题、简答题和创作题的单元检测卷，全面检测学生的学习成果。（六）学后反思学后反思：通过本单元的学习，学生不仅掌握了音程与和弦的基本知识，还通过听觉体验和实践活动提升了自己的音乐理论素养和审美能力。在教学过程中，我深刻体会到以下几点：理论与实践相结合的重要性：音乐理论的学习不能脱离实践，通过聆听音乐作品、构建音程与和弦、进行音乐创作等活动，能够帮助学生更好地理解和掌握理论知识。多媒体教学的优势：利用乐谱、音响资料、多媒体教学设备等资源，能够直观地展示音程与和弦的构成和音响特征，激发学生的学习兴趣和积极性。拓展思考的必要性：通过引导学生思考音程与和弦在音乐表现中的作用和意义，以及在不同文化背景下的应用和差异，能够培养学生的文化理解能力和批判性思维能力。在未来的教学中，我将继续注重理论与实践相结合，充分利用多媒体教学资源，加强拓展思考环节的设计和实施，以进一步提升学生的音乐素养和综合能力。我也将不断反思和改进自己的教学方法和手段，以适应学生不断变化的学习需求和时代发展的要求。十三、学科实践与跨学科学习设计一、教学目标本单元的教学目标旨在通过学科实践与跨学科学习，全面培养学生的高中音乐核心素养，包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。通过实践活动，让学生将所学的音程与和弦理论知识应用于实际创作中，提升学生的音乐实践能力和综合艺术素养，同时促进学生对不同学科知识的融会贯通，增强跨学科学习的能力。二、学习目标审美感知学生能够通过听觉体验感受音程与和弦在音乐作品中的音响特征，理解不同音程与和弦在音乐表现中的作用和意义。学生能够识别和区分不同性质（大、小、纯、增、减）的音程与和弦，并通过音乐作品实例分析，体验它们带来的美感差异。艺术表现学生能够运用所学的音程与和弦知识，进行简单的音乐创作或即兴演奏，提升音乐创作能力和即兴表现能力。学生能够在合唱、合奏等集体音乐表演中，准确运用音程与和弦，提高音乐表现力和协作能力。文化理解学生能够通过学习音程与和弦的历史演变和发展，理解它们在音乐文化中的重要地位和作用。学生能够通过分析不同文化背景下的音乐作品，理解音程与和弦在不同音乐风格中的应用和差异，增强跨文化音乐交流的能力。三、作业目标设定审美感知学生能够完成音乐作品的听赏作业，记录不同音程与和弦在音乐作品中的音响特征，并分析它们对音乐作品情感表达的影响。学生能够通过网络资源或图书馆查找相关音乐理论资料，进一步理解音程与和弦在音乐表现中的作用和意义。艺术表现学生能够利用所学知识，创作或改编一段简单的旋律，并在其中运用不同类型的音程与和弦，体现音乐作品的层次感和丰富性。学生能够参与合唱或合奏排练，准确运用音程与和弦，提升音乐表现力和团队协作能力。文化理解学生能够通过研究不同文化背景下的音乐作品，撰写一篇小论文，分析音程与和弦在不同音乐风格中的应用和差异。学生能够参与跨学科学习活动，如音乐与历史的结合，研究音乐作品中音程与和弦的运用与时代背景的关系。四、学科实践与跨学科学习设计（一）学科实践活动设计音乐创作实践活动名称：音程与和弦的创意应用活动目标：提升学生的音乐创作能力，运用所学的音程与和弦知识进行音乐创作。培养学生的创新思维和想象力，通过音乐创作表达自己的情感和想法。活动流程：准备阶段：教师提供一段简单的旋律或主题，学生分析其中的音程与和弦运用。创作阶段：学生根据主题，运用所学的音程与和弦知识进行创作，可以是旋律的续写、改编或完全原创。展示阶段：学生展示自己的作品，通过演奏或演唱的方式呈现，并进行互评和讨论。合唱与合奏实践活动名称：音程与和弦的合唱与合奏实践活动目标：提升学生的合唱与合奏能力，准确运用音程与和弦进行表演。培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，通过合唱与合奏感受音乐的和谐之美。活动流程：准备阶段：学生分组进行合唱或合奏排练，选择合适的曲目，并分析其中的音程与和弦运用。排练阶段：学生在教师的指导下进行排练，注意音程与和弦的准确性，以及声部间的协调与配合。表演阶段：学生分组进行表演，展示自己的合唱或合奏成果，教师和同学进行点评和反馈。（二）跨学科学习活动设计音乐与历史的跨学科学习活动名称：音程与和弦的历史演变活动目标：通过跨学科学习，了解音程与和弦在音乐历史中的演变过程。培养学生的历史思维和文化理解能力，理解音程与和弦在不同历史时期音乐作品中的应用和变化。活动流程：准备阶段：教师提供关于音程与和弦历史演变的背景资料，学生预习并了解相关历史知识。学习阶段：学生分组研究不同历史时期音乐作品中音程与和弦的运用，通过查阅资料、分析乐谱等方式进行深入学习。展示阶段：学生分组进行展示，可以通过PPT、小论文、音乐表演等形式，展示自己的研究成果。音乐与文学的跨学科学习活动名称：音程与和弦在诗歌配乐中的应用活动目标：通过跨学科学习，了解音程与和弦在诗歌配乐中的作用和意义。培养学生的文学素养和音乐感知能力，通过诗歌配乐创作表达自己的情感和想象。活动流程：准备阶段：教师提供几首经典的诗歌作品，学生预习并了解诗歌的内容和情感。创作阶段：学生根据诗歌的内容和情感，运用所学的音程与和弦知识进行配乐创作，可以是简单的旋律创作或完整的音乐作品。展示阶段：学生展示自己的配乐作品，通过诗歌朗诵与音乐演奏相结合的方式呈现，教师和同学进行点评和反馈。（三）具体活动实施案例音乐创作实践活动案例活动名称：《我的旋律》创作比赛活动背景：为了激发学生的音乐创作兴趣，提升学生的音乐创作能力，学校举办了一场《我的旋律》创作比赛。活动流程：宣传动员：通过校园广播、海报等方式进行宣传，动员学生积极参与。作品创作：学生根据自己的兴趣和特长，运用所学的音程与和弦知识进行旋律创作。可以是完整的歌曲，也可以是简短的旋律片段。作品提交：学生将创作好的作品提交给音乐教师，由教师进行初步筛选和评审。作品展示：优秀作品在学校艺术节上进行展示，通过演奏或演唱的方式呈现给全校师生。评奖表彰：根据作品的创意性、艺术性和表现力等方面进行综合评价，评选出优秀作品并颁发证书和奖品。跨学科学习活动案例活动名称：音乐与历史的对话——《巴赫与音程》活动背景：为了让学生了解巴洛克时期音乐大师巴赫的作品及其中的音程运用，学校组织了一次跨学科学习活动，将音乐与历史相结合。活动流程：背景介绍：教师通过PPT、视频等方式介绍巴赫的生平和音乐成就，以及巴洛克时期音乐的特点。作品分析：选取巴赫的代表作《无伴奏大提琴组曲》进行分析，重点讲解其中的音程运用和和声特点。创作实践：学生根据对巴赫作品的分析和理解，尝试创作一段具有巴洛克风格的旋律，并在其中运用所学的音程知识。成果展示：学生展示自己的创作成果，通过演奏或演唱的方式呈现给全班同学。教师和历史教师共同进行点评和反馈。总结反思：活动结束后，学生撰写一篇小论文或心得体会，总结自己在活动中的收获和体会，以及对跨学科学习的理解和认识。通过以上学科实践与跨学科学习设计，学生不仅能够巩固和深化所学的音程与和弦知识，提升音乐创作和表演能力，还能够拓宽视野，增强跨学科学习的能力，为全面发展奠定坚实的基础。十四、大单元作业设计一、教学目标依据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》和本单元的教学内容，本次大单元作业设计的目标是：审美感知：通过音程与和弦的听觉体验和理论学习，学生能够感知音程与和弦在音乐中的音响特征，体验不同音程与和弦带来的美感差异，理解它们在音乐表现中的作用和意义。艺术表现：学生能够运用所学知识，构建不同性质的音程与和弦，进行音乐创作或即兴演奏，提高音乐表现力和协作能力。文化理解：学生能够通过学习音程与和弦的历史演变和发展，理解它们在音乐文化中的重要地位和作用，通过分析不同文化背景下的音乐作品，理解音程与和弦在不同音乐风格中的应用和差异，增强跨文化音乐交流的能力。二、作业目标设定（一）审美感知听辨音程：学生能够准确听辨不同性质（大、小、纯、增、减）的音程，理解其音响特征及其在音乐表现中的作用。感知和弦：学生能够通过聆听和弦的音响效果，感知和弦的和谐与不和谐特性，体验不同和弦带来的情感变化。（二）艺术表现构建音程与和弦：学生能够根据给定的音，构建不同性质的音程与和弦，并能在音乐创作或即兴演奏中准确运用。音乐创作与即兴演奏：学生能够运用所学知识，进行简单的音乐创作或即兴演奏，展示个人对音程与和弦的理解和应用能力。（三）文化理解音乐文化分析：学生能够通过分析不同文化背景下的音乐作品，理解音程与和弦在不同音乐风格中的应用和差异，增强跨文化音乐交流的能力。历史演变与发展：学生能够了解音程与和弦的历史演变和发展过程，理解它们在音乐文化中的重要地位和作用。三、具体作业设计第一节自然音程及转位作业一：听辨音程作业内容：请聆听以下音程片段，并在空白处填写音程的性质（大、小、纯、增、减）。[音频片段1]（示例：纯五度）[音频片段2]（示例：大三度）[音频片段3]（示例：小二度）[音频片段4]（示例：减五度）[音频片段5]（示例：大六度）作业要求：学生需独立完成听辨任务，并在课堂上进行分享和讨论，以加深对音程性质的理解。作业二：构建音程作业内容：请根据给定的音，向上或向下构建指定性质的音程。以C为根音，构建一个大三度音程。以G为冠音，构建一个小六度音程。以E为根音，构建一个纯五度音程。以F为冠音，构建一个增四度音程。以A为根音，构建一个减七度音程。作业要求：学生需准确构建音程，并在乐谱上标注出来，以便课堂检查和讨论。作业三：音程转位练习作业内容：请将以下音程进行转位，并写出转位后的音程性质。大三度→________纯四度→________小六度→________增二度→________减五度→________作业要求：学生需掌握音程转位的基本规律，准确完成转位练习，并在课堂上进行分享和讨论。第二节变化音程、等音程与复音程作业一：分辨变化音程与自然音程作业内容：请分辨以下音程中哪些是自然音程，哪些是变化音程，并在空白处标注出来。C-ED-#FF-AG-BbA-C#作业要求：学生需准确分辨变化音程与自然音程，理解其构成原理，并在课堂上进行分享和讨论。作业二：等音程练习作业内容：请写出以下音程的等音程，并标注其性质。小三度→________大七度→________增四度→________纯五度→________减六度→________作业要求：学生需掌握等音程的概念和构成原理，准确完成等音程练习，并在课堂上进行分享和讨论。作业三：复音程推算作业内容：请将以下单音程推算为复音程，并写出其性质。纯四度→________大六度→________小二度→________增五度→________减三度→________作业要求：学生需掌握复音程的推算方法，准确完成复音程推算练习，并在课堂上进行分享和讨论。第三节三和弦及转位作业一：构建三和弦作业内容：请根据给定的音，构建指定性质的三和弦，并写出其转位形式。以C为根音，构建一个大三和弦，并写出其第一转位和第二转位。以F为根音，构建一个小三和弦，并写出其第一转位和第二转位。以G为根音，构建一个减三和弦，并写出其第一转位和第二转位。以Bb为根音，构建一个增三和弦，并写出其第一转位和第二转位。作业要求：学生需准确构建三和弦及其转位形式，理解三和弦的构成原理，并在乐谱上标注出来，以便课堂检查和讨论。作业二：和弦听辨与构建作业内容：请聆听以下和弦片段，判断其性质（大三和弦、小三和弦、减三和弦、增三和弦），并根据给定的音构建该和弦。[音频片段1]（示例：大三和弦）[音频片段2]（示例：小三和弦）[音频片段3]（示例：减三和弦）[音频片段4]（示例：增三和弦）作业要求：学生需准确听辨和弦性质，并根据给定的音构建和弦，理解和弦的音响特征及其在音乐表现中的作用。作业三：音乐创作与即兴演奏作业内容：请运用所学知识，进行一段简单的音乐创作或即兴演奏，要求包含不同性质的三和弦及其转位形式，展示个人对音程与和弦的理解和应用能力。作业要求：学生需充分发挥个人创造力和想象力，运用所学知识进行音乐创作或即兴演奏，并在课堂上进行展示和分享，以增强音乐表现力和协作能力。四、作业评价与反馈评价原则全面性原则：评价应涵盖审美感知、艺术表现和文化理解三个方面，全面反映学生的音乐核心素养水平。客观性原则：评价应基于学生的作业完成情况，客观公正地给出评价结果。发展性原则：评价应注重学生的进步和发展，鼓励学生在音乐学习中不断探索和创新。评价方式自评与互评：学生应根据作业要求对自己的作业完成情况进行自评，并在小组内进行互评，以促进相互学习和交流。教师评价：教师应根据学生的作业完成情况，给出客观公正的评价，并针对存在的问题提出改进建议。展示与分享：鼓励学生将自己的音乐创作或即兴演奏在课堂上进行展示和分享，以增强自信心和表达能力。反馈与改进及时反馈：教师应及时对学生的作业进行评价和反馈，指出存在的问题和不足之处，提出改进建议。个性化指导：针对学生在作业中表现出的不同问题和需求，教师应提供个性化的指导和帮助，以促进学生的个性化发展。持续改进：学生应根据教师的反馈和建议，不断改进自己的学习方法和作业完成情况，提高音乐核心素养水平。十五、“教-学-评”一致性课时设计教材版本：2020版沪教版高中音乐选择性必修5音乐基础理论单元主题：第三单元音程与和弦课时设计：第一课时：自然音程及转位第二课时：变化音程、等音程与复音程第三课时：三和弦及转位第一课时：自然音程及转位一、教学目标设定（一）审美感知学生能够通过聆听音乐作品，感知自然音程在音乐中的音响特征，体验不同性质（大、小、纯、增、减）的自然音程带来的美感差异。学生能够识别并区分自然音程在音乐作品中的实际应用，理解其在音乐表现中的作用和意义。（二）艺术表现学生能够运用所学知识，构建不同性质的自然音程，进行简单的音乐创作或即兴演奏。学生能够在合唱、合奏等集体音乐表演中，准确运用自然音程，提高音乐表现力和协作能力。（三）文化理解学生能够通过学习自然音程的历史演变和发展，理解其在音乐文化中的重要地位和作用。学生能够通过分析不同文化背景下的音乐作品，理解自然音程在不同音乐风格中的应用和差异，增强跨文化音乐交流的能力。二、作业目标设定完成课后练习题，巩固自然音程及转位的基本知识。尝试构建不同性质的自然音程，并编写一段简单的旋律，体现音程在音乐表现中的作用。搜集并分析一首包含多种自然音程的音乐作品，撰写一篇短文，阐述音程在音乐表现中的具体运用及其美感。三、课程目标设定（一）审美感知学生能够准确感知自然音程的音响特征，体验不同性质音程带来的美感差异。学生能够识别并区分自然音程在音乐作品中的实际应用，理解其在音乐表现中的作用和意义。（二）艺术表现学生能够熟练构建不同性质的自然音程，进行音乐创作或即兴演奏。学生能够在合唱、合奏等集体音乐表演中，准确运用自然音程，提高音乐表现力和协作能力。（三）文化理解学生能够理解自然音程在音乐文化中的重要地位和作用。学生能够分析不同文化背景下的音乐作品，理解自然音程在不同音乐风格中的应用和差异。四、教学实施1.导入新课活动内容：播放贝多芬《月光奏鸣曲》第一乐章片段，引导学生感受其中自然音程的音响效果。教师活动：介绍自然音程在音乐中的重要性，引出本节课的学习内容。2.基本概念讲授活动内容：讲解音程的概念、度数、根音、冠音、音数等基本知识。教师活动：利用乐谱和音响资料，直观展示音程的构成和音响特征。3.自然音程与音程名称（性质）的分类活动内容：介绍自然音程的分类，包括大、小、纯、增、减五种性质，并举例说明。教师活动：引导学生分析乐谱中的音程，判断其性质。4.音程性质的相互关联活动内容：讲解音程性质之间的相互关系，如小音程增加半音变为大音程等。教师活动：通过例题演示，帮助学生理解音程性质的转化。5.音程转位活动内容：讲解音程转位的概念和规律，包括度数相加等于九度等。教师活动：指导学生进行音程转位练习，巩固所学知识。6.课堂练习活动内容：设计听辨音程、构建音程、转位练习等题目，检验学生的学习效果。教师活动：巡视指导，及时纠正学生的错误。7.拓展思考活动内容：引导学生思考自然音程在音乐表现中的作用和意义，如如何运用音程营造不同的音乐氛围等。教师活动：组织学生讨论，分享彼此的观点和见解。五、学业评价（一）评价原则全面性：评价应涵盖学生的审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。公正性：评价应客观公正，避免主观臆断。有效性：评价应能够准确反映学生的学习效果，为教学改进提供依据。（二）评价方式日常学习表现评价：通过课堂参与、作业完成情况等进行评价。模块学业质量评价：通过课堂练习、课后作业和测试等方式进行评价。综合评价：结合日常学习表现评价和模块学业质量评价，给出综合评价结果。第二课时：变化音程、等音程与复音程一、教学目标设定（一）审美感知学生能够通过聆听音乐作品，感知变化音程、等音程与复音程在音乐中的音响特征，体验其带来的独特美感。学生能够识别并区分变化音程、等音程与复音程在音乐作品中的实际应用，理解其在音乐表现中的作用和意义。（二）艺术表现学生能够运用所学知识，构建变化音程、等音程与复音程，进行音乐创作或即兴演奏。学生能够在合唱、合奏等集体音乐表演中，准确运用变化音程、等音程与复音程，提高音乐表现力和协作能力。（三）文化理解学生能够通过学习变化音程、等音程与复音程的历史演变和发展，理解其在音乐文化中的重要地位和作用。学生能够通过分析不同文化背景下的音乐作品，理解变化音程、等音程与复音程在不同音乐风格中的应用和差异，增强跨文化音乐交流的能力。二、作业目标设定完成课后练习题，巩固变化音程、等音程与复音程的基本知识。尝试构建不同性质的变化音程、等音程与复音程，并编写一段旋律，体现其在音乐表现中的作用。搜集并分析一首包含变化音程、等音程与复音程的音乐作品，撰写一篇短文，阐述其在音乐表现中的具体运用及其美感。三、课程目标设定（一）审美感知学生能够准确感知变化音程、等音程与复音程的音响特征，体验其带来的独特美感。学生能够识别并区分变化音程、等音程与复音程在音乐作品中的实际应用，理解其在音乐表现中的作用和意义。（二）艺术表现学生能够熟练构建不同性质的变化音程、等音程与复音程，进行音乐创作或即兴演奏。学生能够在合唱、合奏等集体音乐表演中，准确运用变化音程、等音程与复音程，提高音乐表现力和协作能力。（三）文化理解学生能够理解变化音程、等音程与复音程在音乐文化中的重要地位和作用。学生能够分析不同文化背景下的音乐作品，理解变化音程、等音程与复音程在不同音乐风格中的应用和差异。四、教学实施1.导入新课活动内容：播放肖邦《降E大调夜曲》片段，引导学生感受其中变化音程的音响效果。教师活动：介绍变化音程的概念，引出本节课的学习内容。2.变化音程讲授活动内容：讲解变化音程的构成和种类，如增一度、减三度等。教师活动：利用乐谱和音响资料，展示变化音程的音响特征。3.等音程讲授活动内容：介绍等音程的概念和种类，如度数相同和度数不同的等音程。教师活动：通过例题演示，帮助学生理解等音程的构成和识别方法。4.协和音程与不协和音程活动内容：讲解协和音程与不协和音程的概念和种类，如纯一度、纯八度为协和音程，小二度、大七度为不协和音程等。教师活动：引导学生分析乐谱中的音程，判断其协和性。5.复音程讲授活动内容：介绍复音程的概念和构成规律，如纯五度加上一个八度变为纯十二度等。教师活动：通过例题演示，帮助学生理解复音程的推算方法。6.课堂练习活动内容：设计识别变化音程、等音程、协和音程与不协和音程、推算复音程等题目，检验学生的学习效果。教师活动：巡视指导，及时纠正学生的错误。7.拓展思考活动内容：引导学生思考变化音程、等音程、复音程在音乐创作中的运用，如如何运用这些音程丰富音乐的表现力等。教师活动：组织学生讨论，分享彼此的观点和见解。五、学业评价（一）评价原则全面性：评价应涵盖学生的审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。公正性：评价应客观公正，避免主观臆断。有效性：评价应能够准确反映学生的学习效果，为教学改进提供依据。（二）评价方式日常学习表现评价：通过课堂参与、作业完成情况等进行评价。模块学业质量评价：通过课堂练习、课后作业和测试等方式进行评价。综合评价：结合日常学习表现评价和模块学业质量评价，给出综合评价结果。第三课时：三和弦及转位一、教学目标设定（一）审美感知学生能够通过聆听音乐作品，感知三和弦及其转位在音乐中的音响特征，体验其带来的和谐美感。学生能够识别并区分三和弦及其转位在音乐作品中的实际应用，理解其在音乐表现中的作用和意义。（二）艺术表现学生能够运用所学知识，构建三和弦及其转位，进行音乐创作或即兴演奏。学生能够在合唱、合奏等集体音乐表演中，准确运用三和弦及其转位，提高音乐表现力和协作能力。（三）文化理解学生能够通过学习三和弦及其转位的历史演变和发展，理解其在音乐文化中的重要地位和作用。学生能够通过分析不同文化背景下的音乐作品，理解三和弦及其转位在不同音乐风格中的应用和差异，增强跨文化音乐交流的能力。二、作业目标设定完成课后练习题，巩固三和弦及其转位的基本知识。尝试构建不同性质的三和弦及其转位，并编写一段旋律，体现其在音乐表现中的作用。搜集并分析一首