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文档简介

土建施工类专业导论走进土建施工类专业-相关概念主讲人：黄敏CONTENTS/目录01职业能力02课程与课程体系03工作过程系统化课程的相关概念01职业能力职业能力职业能力由三大部分组成，即专业能力、方法能力和社会能力。土建施工类专业的学习内容土建施工类专业的学习内容02课程的分类按照学习心理和教学要求，兼顾科学知识的内在联系而组成的各门教学科目系统，称为课程体系，它是人才培养的核心内容。狭义的课程：指被列入教学计划的各门学科及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。广义的课程：指学校有计划地为引导学生获得预期的学习效果而进行的一切努力0102土建施工类专业的学习内容课程可从不同角度分类，常用的分类方法如下：以构建课程时的侧重点是在主体还是在客体来分可分为学科课程和经验课程。以学科是分科地组织还是综合地组织为标准，即从分科型或综合型的观点来分可分为学科并列课程和核心(中心)课程。按层次结构来分可将课程分为公共基础课程、专业基础课程和专业课程。按课程对某一专业的适应性和相关性分可将课程分为必修课程和选修课程。根据课程主要是传授科学知识还是操作技能可将课程分为理论型课程和实践型课程。根据课程是否具有明显的计划和目的可将课程分为显露课程(显性课程)和隐蔽课程(潜在课程)。土建施工类专业的学习内容03工作过程系统化课程的相关概念工作过程系统化课程的相关概念行动领域、学习领域和学习情境学科系统化课程→模块课程（理论模块、实践模块）→宽基础工作过程是指在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序。土建施工类专业的学习内容土建施工类专业的学习内容土建施工类专业的学习内容行动领域是来自职业岗位的典型工作任务的集合。对于我们建筑工程技术专业来说，行动领域主要是针对施工方面的，如建筑工程施工项目承揽、建筑工程施工准备、基础工程施工、主体结构工程施工、装饰装修工程施工、屋面工程施工、竣工验收等。行动领域的概念土建施工类专业学习领域按专题划分单元，以职业任务和行动过程为导向。学习领域都是和行动领域相对应的。选择有教学价值的典型职业行动领域，按照职业能力成长规律由易到难排序，并进行教学转换，构建学习领域课程体系。通俗的讲，学习领域实际上也是一种课程，因此也可称为“学习领域课程”，只不过它是一种理论和实践教学一体化的课程模式，所以学习领域名称的构成模式一般为：学习领域名称=工作对象+动作+补充或扩展。学习领域的概念土建施工类专业学习情境是较学习领域更小的学习单元，主要指在学习获知过程中通过想象，手工，口述，图形等手段使获知达到高效，通常这种情景伴随时代的发展会有不同程度的创新。学习情境是以专题划分单元的，职业的行动过程、项目、项目的一部分或者项目任务都是依据这些专题单元的，并且专题单元也是按符合教学法的方式而做出的选择和构建。学习情境的概念土建施工类专业需要说明的是，学习情境不等于学习情景。学习情景是针对时间跨度相对较短、活动空间较小的教学活动，如某节课或某个具体问题进行的教学设计

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