科研设计课件

科研创新科研设计科研创新科研设计问题？？？物理学癌症科研设计问题？？？物理学癌症科研设计新的合作、新的研究、新的想法肿瘤的转移是物理变化吗？癌症会到生物内量子效应的影响？物理力会影响基因的表达吗？肿瘤的转移是否是因为血流经那里？染色质的物理学定律，细胞核内的DNA和蛋白质的质量？科研设计科研设计医学科研设计的基本原则随机的原则对照的原则重复的原则科研设计科研设计科研设计科研设计科研设计临床试验设计临床试验设计要素研究因素研究对象试验效应科研设计科研设计科研设计科研设计科研设计科研设计科研设计科研创新科研设计主要内容创造性思维的内涵创造性思维方法科学研究与创造性思维科研设计20创造性思维的内涵创造性思维——人类在探索未知领域过程中，能够打破常规，积极向上，寻求获得新成果的思维活动。创造性思维是人类思维活动的精髓。创造性思维的特征——运用独特的方式方法，积极主动去解决问题的思维活动。能够打破常规，运用独特的方式方法去提出问题和解决问题，这就是创造性思维的非常规性，是创造性思维最显著的一个特征。

科研设计21实例蜘蛛和装甲生物学家发现蜘蛛丝的强度相当于同等体积的钢丝的5倍。受此启发，英国剑桥一所技术公司试制成犹如蜘蛛丝一样的高强度纤维。用这种纤维做成的复合材料可以用来做防弹衣、防弹车、坦克装甲车等结构材料。

科研设计22创造性思维方法创造需要求新求异，就要求创造者具有寻求多种答案的思维，才有可能跳出传统思维的束缚，具有非常规性和积极主动性。创造思维的方法——逆向思维、颠倒思维和侧向思维

逆向思维法逆向思维法就是反过来想一想，不采用人们通常思考问题的思路，而是从相反的方向去思考问题。逆向思维法具有挑战性，常能出奇制胜，取得突破性解决问题的方法。科研设计23颠倒思维法颠倒思维法从实质上来讲，也是一种逆向思维，它是把对象的整体、部分或性能颠倒过来，包括上下颠倒、里外颠倒、性质颠倒、因果颠倒等。科研设计24侧向思维法侧向思维是一种通过把注意力引向外部其它领域和事物，从而受到启示，找到超出限定条件之外的新思路，实质上是一种联想思维。科研设计25科学研究的创新有一个常用名词——原始创新,所指为前所未有,即在历史上、在世界范围内都没有的新创造,包括新发现、新观点、新理论、新材料、新技术、新方法等。许多人都希望自己能有这样一次创造,但只有少数人能做到。科学研究与创新性思维科研设计26沃森·克里克发现DNA双螺旋结构是创造性思维引发的。如果没有创造性思维构建的双螺旋结构模型怎能发现人类伟大的基因之谜。绵羊多里也是创造性思维与生物工程的产物。创造思维是可以培养的，是人潜在的东西！当与生物工程各方面的专业知识结合起来，两者就会擦出火花，碰撞出不一样的东西。新事物就是这样产生的！新发现也是这样产生的！生物技术与创造性思维的关系创造思维是基础，生物技术是升华。科研设计27生物技术创造出对人类有意义的产品，让人过上更舒适的生活。转基因的产品快速而高产的造福人类。水稻之父袁隆平的杂交水稻更是解决中国人的吃饭问题。创造思维和生物技术共同造福人类。科研设计28生物技术本身是创造出有利与人类的新产品而创造思维与其结合就如同画龙点睛。创造性思维与生物工程就是这样相辅相成，辩证统一。创造思维与生物技术相辅相成，辩证统一。科研设计29科研创新的三个途径遗传学发展史上,Mendel用豌豆作材料研究遗传开创了遗传学,而Morgan则改用果蝇。从豌豆到果蝇,跨度非同寻常,这个新材料用的巧,让Morgan开创了细胞遗传学,将遗传学推向一个高峰。而后,Beadle改用红色面包霉研究遗传,开创了生化遗传学。后来的人进一步改用细菌和病毒研究遗传,一次又一次将遗传学刷新。所以使用新材料是一种既简单又有效的创新方法。但因为是新材料,别人未曾研究过,自然有一定的不确定性,这就对研究者的智慧提出了考验。材料新科研设计30新方法有两种:一种是自己设计和创造。使用新材料时,原有的方法可能不适用,研究者就需要进行方法的创新；第二种是移植和借用.在遗传学的早期,人们采用杂交的方法;后来,将细胞学引入,带来遗传学的第一次革命;进一步引入化学方法,将遗传学向分子水平提升。在各个学科的发展中,每一次重大的突破都与新方法相伴。方法新科研设计31思路是智慧的最集中体现,几乎没有哪一种重大突破不与新思路相伴。一个人有成果或没有成果,是一般性成果或突破性成果,思路几乎起决定作用。如何才能提出独特的新思路与个人的思维方式密切相关,问题复杂,在此暂不讨论。

思路新

科研设计32

创造性思维与生物技术的结合只有一个最主要的目的，那就是造福全人类！二者的结合也体现了科学和哲学的结合，自然科学与人文主义的结合。也启示人们更开阔的思路和眼界才能有更好的收获。有这样的意识我们的未来会更美好！我们的生活会更美！总结科研设计创新技法

本部分介绍五种创新技法共讲授4学时教学目的：通过本部分的讲授，使学生将创新技法与前面讲的各种创新思维方法结合起来，从而能够结合自己的学习、科研实际开展创新活动。

1、了解创新技法的类型

2、掌握核检表法，按照该方法对自己创新的课题提出问题、进行各种调整、改变、扩大、缩小、组合、借用、代替而创造出新的产品、新的方法、新的观念；科研设计创新技法

掌握5W（6W）1H（2H）设问法，学会准确地提问题并解决问题。3、掌握组合法的原则，能熟练的运用组合法创新4、掌握缺点逆用法，能与列举法结合起来对现成的某产品进行革新。5、掌握头脑风暴法及其规则，能组织其他人开展头脑风暴法进行创新活动。科研设计

创新技法概述（一）方法的重要如果把创造创新活动比喻成过河的话，那么方法和技法就是过河的桥或船。方法和技巧可以说比内容和事实更重要。法国著名的生理学家贝尔纳曾说过：“良好方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而笨拙的方法则可能阻碍才能的发挥”。黑格尔说：“方法是任何事物所不能抗拒的、最高的、无限的力量”。笛卡儿认为：最有用的知识是关于方法的知识。创新技法科研设计创新技法

（二）定义：创新技法是创造学家根据创造性思维发展规律和大量成功的创造与创新的实例总结出来的一些原理、技巧和方法。（三）作用它的应用既可直接产生创造、创新成果，同时也可启发人的创新思维。可以提高人们的创造力、创新能力和创造、创新成果的实现率。科研设计

一、设问法

发明、创造、创新的关键是能够发现问题，提出问题。设问法就是对任何事物都多问几个为什么。

『一』奥斯本核检表法

这是奥斯本提出来的一种创造方法。即根据需要解决的问题，或创造的对象列出有关问题，一个一个地核对、讨论，从中找到解决问题的方法或创造的设想。下面我们介绍奥斯本核检目录法九个方面的提问。设问法—核检表法科研设计设问法—核检表法

1、方法现有的事物有无他用;1）能否他用保持不变能否扩大用途;

稍加改变有无其他用途.

2）能否借用现有的事物能否借用别的经验能否模仿别的东西;

过去有无类似的发明创造创新现有成果能否引入其它创新性设想.

科研设计

现有事物能否做些改变？如：

3）能否改变意义颜色声音、味道、式样、花色、品种，改变后效果如何

现有事物可否扩大应用范围、能否增加使用功能、

4）能否扩大能否添加另部件、能否扩大或增加高度、强度、寿命、价值。设问法—核检表法科研设计

现有事物能否减少、缩小或省略某些部分；

5）能否缩小能否浓缩化；能否微型化；能否短点、轻点、压缩、分割、简略；现有事物能否用其他材料、元件。

6）能否代用能否用其他原理、方法、工艺；能否用其他结构、动力、设备。

科研设计

能否调整已知布局；能否调整即定程序；

7）能否调整能否调整日程计划；能否调整规格；能否调整因果关系；能否从相反方向考虑；

8）能否颠倒作用能否颠倒；位置（上下、正反）能否颠倒现有事物能否组合；

9）能否组合能否原理组合、方案组合、功能组合、能否形状组合、材料组合、部件组合。设问法—核检表法科研设计

2、核检表法的优点是一种具有较强启发创新思维的方法。这是因为它强制人去思考，有利于突破一些人不愿提问题或不善于提问题的心理障碍。提问，尤其是提出有创见的新问题本身就是一种创新。它又是一种多向发散的思考，使人的思维角度、思维目标更丰富。另外核检思考提供了创新活动最基本的思路，可以使创新者尽快集中精力，朝提示的目标方向去构想、去创造、创新。设问法—核检表法科研设计设问法—核检表法

3、使用核检表法应注意的几点

一是要一条一条地进行核检，不要有遗漏。

二是要多核检几遍，效果会更好，或许会更准确地选择出所需创造、创新、发明的方面。

三是在检核每项内容时，要尽可能的发挥自己的想象力和创新能力，产生更多的创造性设想。核检方式可根据需要，一人核检也可以，三至八人共同核检也可以。集体核检可以互相激励，产生头脑风暴，更有希望创新。科研设计设问法—

和田十二法

4、和田十二法加一加、减一减、扩一扩、缩一缩、变一变、改一改、联一联、学一学(模仿)、代一代、搬一搬、反一反、定一定(规定）可归入核检表法。科研设计设问法5、案例：教师自己收集或用参考资料的案例讲解，也可以发动学生收集案例或选用眼前的物品启发学生运用讲过的方法。我们给出一个用核检表法改进玻璃杯的案例科研设计核检表法举例玻璃杯的改进序号核检项目发散性设想初选方案1能否他用作灯罩可食用当量具作装饰拔火罐作圆规装饰品2能否借用自热杯磁疗杯保温杯电热杯音乐杯防爆杯自热磁疗杯3能否改变塔形杯动物杯防溢杯自洁杯密码杯幻影杯自洁幻影杯4能否扩大不倒杯防碎杯消防杯过滤杯多层杯多层杯科研设计续前表5能否缩小微型杯超薄杯可伸缩杯扁形杯勺形杯伸缩杯6能否代用纸杯一次性杯竹木制杯可食质杯塑料杯可食质杯7能否调整系列装饰杯系列高脚杯系列口杯酒杯咖啡杯系列高脚杯8能否颠倒透明不透明彩色非彩色雕花非雕花有嘴无嘴不透明雕花杯9能否组合与温度计组合与香料组合与中草药组合与加热器组合与中草药组合杯科研设计设问法—5W1H(6W2H)法『二』5W1H(6W2H)法

1、美国陆军部提出5W1H法

2、我国著名教育家陶行知先生提出6W2H法，他把这种提问模式叫做教人聪明的“八大贤人”。科研设计设问法—5W1H（6W2H）法为此他写了一首小诗：“我有几位好朋友，曾把万事指导我，你若想问真姓名，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去，还有一个西洋名，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。”

科研设计①Why为什么需要创新？②What创新的对象是什么？③Where从什么地方着手？④Who谁来承担创新任务？⑤When什么时候完成？⑥How怎样实施？5W1H⑦HowMuch何去达到怎样的水平？⑧Which几何（哪个）6W2H3、应用

设问法—5W1H（6W2H）法科研设计案例—某商店改变生意清淡的方法序号提问项目提问内容情况原因改进措施1为什么此处设这个店行不行有需求应保留2作什么批发零售？百货专营？维修服务搞不搞？本处适合零售零售为主增加服务项目3何地店设何处？离车站近离居民区也近为旅客服务增加旅客上车前后所需商品科研设计续前表序号提问项目提问内容情况原因改进措施4何时何时购物？旅客寄存行李后无处寄存办理托运特别是晚上5何人谁是顾客？旅客？居民？未把旅客当作主要顾客增加为旅客服务项目6怎样怎样招徕更多旅客？此店不醒目增设路标购物指示牌7多少改进需多少投入？能得多少效益本店有投资能力装修扩大需1·5万预计增长20%科研设计1.定义：组合思维是指把多项貌似不相关的事物通过想象加以连接，从而使之变成彼此不可分割的新的整体的一种思考方式。

——严格意义上讲，“组合”并不是一种创新思维形式，而是一种比较具体的创新方法，是人们创造发明的重要工具。从组合创新中思维的特点来看，仍属发散思维、收敛思维或想象思维范畴。

二、组合技法已知事物A已知事物B综合新事物C科研设计

1）创新性

运用组合法搞发明创造时，最富有创造性之处就在于组合要素的选择和新颖组合方式的提出。为提高组合要素的性能而提高整体功能是组合创新的基本目的。例：瑞士军刀

2）广泛性有人对1900年至2000年的480项重大创新成果进行分析，发现技术创新的性质和方式，自20世纪50年代发生了重大变化：原理突破型成果的比例明显下降，而组合型发明开始变成技术创新的主要方式。据统计，现代技术中组合型成果已占全部发明的60%至70%以上。

3）时代性和继承性2.特征组合技法科研设计

可归纳为三点：

1）可以运用已有技术实现技术突破。

2）有利于为新技术、新工艺、新材料的推广应用寻找途径。

3）在开展群体创新活动中，获取群体创新成果，实践人人都是创新者的过程中发挥独特作用。3.作用组合技法科研设计组合型——重组组合重组练习：（1）中国的汉字重组。请给下面每个字各配一个字，再将两字拆一拆，拼一拼，变成一个常用语。例：註+（吾）=（主）（语）勋+（）=（）（）汗+（）=（）（）夯+（）=（）（）杆+（）=（）（）柱+（）=（）（）洽+（）=（）（）1）重组组合

组合各组成部分的相互关系。4.组合基本类型科研设计组合型—重组中国的汉字重组（答案）例：註+（吾）=（主）（语）勋+（云）=（动）（员）汗+（胡）=（干）（湖）夯+（田）=（奋）（力）杆+（对）=（树）（杆）柱+（反）=（主）（板）洽+（工）=（合）（江）科研设计组合型—重组

重组作为手段，可以更有效地挖掘和发挥现有技术的潜力。如积木、组合拆装模型，都有利于儿童建立重组意识，培养重组能力。如过去电话送话器和听筒是分别安装的，将送话器与听筒连为一体，就是现在的电话机。

科研设计1892年纽约芝加哥的电话线路开通。电话发明人贝尔第一个试音：“喂，芝加哥”，这一历史性声音被记录下来。科研设计

子爵电话机(镀金)

科研设计多种功能的电话

免提、按键、多功能液晶显示

4种可选振铃音调，7级振铃音量调节16个一次拨号键，特记号码存储通话计时等科研设计可视电话科研设计卡通电话科研设计创新就是组合!

如飞机的螺旋浆装在尾部就是喷气式飞机，装在顶部为直升飞机。

科研设计欧洲直升机公司EC-135轻型双发多用途直升飞机科研设计空中掠过的中国陆航漂亮直升机科研设计组合创新法2）

功能组合

铅笔＋橡皮＝设计出了带有橡皮的铅笔自行车＋货架、车框、里程表、车灯、后视镜＝具有了载货、测速、照明、辅助观察等多功能自行车。为婴儿喂奶时常需要判断奶水的温度，新生婴儿母亲因缺乏经验，判断奶水温度既费时又不准确。为解决婴儿母亲的这种需求，有人将温度计与婴儿奶瓶加以组合，生产出具有温度显示功能的婴儿奶瓶。科研设计

组合创新法3）

材料组合

有些应用场合要求材料具有多种特征，而实际上很难找到一种同时具备这些特征的材料，通过某些特殊工艺将多种不同材料加以适当组合，可以制造出满足特殊需要的材料。例；建筑施工中需要一种抗拉、抗压、抗弯、易施工且价格便宜的材料，钢筋、水泥和沙石的组合很好地满足了这种要求。例；铁芯铜线

导线要求：导电性能好、机械强度高、容易焊接、耐腐蚀、成本低。铜具有良好的导电性、耐腐蚀性，并容易焊接，但力学性能较差。铁具有力学性能好、价格便宜的优点。将铁和铜组合设计出铁芯铜线。通过这种组合，充分利用了两种材料的优点，满足供电系统对电线的使用要求。科研设计组合创新法4）同类组合

将同一种功能或结构在一种产品上重复组合，满足人们更高的要求，这也是一种常用的创新方法。

例：多插孔的电源插座、双人自行车、双万向联轴器。例：有多个CPU的计算机可以在一定的计算机制造水平下获得较高的运算速度。例：有多个发动机的飞机不但可以获得更大的动力，而且具有更高的可靠度。科研设计组合创新法5）异类组合

人们在从事某些活动时经常同时有多种需要，如果将能够满足这些需求的功能组合在一起，形成一种新的商品，更方便人们。例1.沙发床白天人们需要用沙发，晚上睡觉需要用床，沙发床的设计将这两种功能合二为一，节省了对室内空间的占用。

例2.冷暖空调夏季人们需要使用空调，冬季则需要使用取暖器，冷暖空调将这两种功能组合在一起。

科研设计组合创新法5.组合方法

1）主体附加法——发散、想象思维为主

2）二元坐标法——发散、想象思维为主

3）焦点法——想象、收敛思维为主

4）形态分析法——发散、收敛思维为主

科研设计组合创新法

1）主体附加法

定义：以某一特定的对象为主体，通过置换或插入其他技术或增加新的附件而使发明或创造诞生的方法。也称为“内插式组合”。实例：电视机三鹿牛奶促销实施过程：选出主体——列举缺点——列举希望——确定插入的技术，使主体功能发挥更好或增加辅助功能。

科研设计

电视机携带车载电视信号清晰度声控电视控制高清数字电视壁挂式超薄占空间大便携电视移动液晶电视屏幕大小画面间断全息电视等离子电视图象效果图像清晰节能环保组合创新法科研设计科研设计

分析

（1）改变促销组合品：

一般

奶+奶变

奶+方便面（4）变竞争为合作

——变替代品为共食品协同效应（2）“营养美味一起来”

——改变了人们的饮食思维定式（3）互惠互利双赢

——降低促销成本借名提誉科研设计考试题目：1、老年人用的手杖为主体，请在上面增加一些功能，使手杖能够多用。主体：拐杖附加（1）分割三段内加衔接线外加螺丝扣固定制成微型拐杖（2）加照明、红色，制成夜行拐杖、警示拐杖（3）加指南针制成探险拐杖（4）加自己常用药品制成保健拐杖（5）加支架和小木板制成拐杖板凳。2、多功能伞主体：伞附加（1）加香味制成香味伞（2）改用塑料制成透明伞（3）加大伞面制成情侣伞（4）加摊位、岗亭制成摊位遮阳伞请提出对皮鞋的种种希望，并提出改进设想（至少五种）组合创新法科研设计组合创新法2）二元坐标法定义：借用平面直角坐标系在两条数轴上标点（元素），按序轮番地进行两两组合，然后选出有意义的组合物的创新方法。实例：家具与家用电器的组合实施步骤：

列出联想元素——把联想元素绘制成二元坐标图——

进行联想和判断——选出有意义的联想——

可行性分析科研设计家具与家用电器的组合床沙发桌子衣柜镜子电视床沙发沙发床桌子床头桌沙发桌衣柜床头柜沙发柜组合柜镜子床头镜沙发镜镜桌穿衣镜电视电视床电视沙发电视桌电视柜灯床头灯沙发灯台灯带灯衣柜镜灯电视灯科研设计二元坐标法（信息交合法）

的价值和应用

学习研究、掌握运用信息交合法，可以改变人的思维习惯，提高人的思维能力和扩展思维层次。掌握这种方法的人，能自觉调整智能结构，拓宽视野，开拓智慧资源，更新思维方式，培养多系统、多方位、多功能、高效率的思维素质。这是最具系统性、实用性的创新方法。

交合无限——创新无限组合创新法科研设计组合技法—焦点法

3）焦点法

“焦点法”是组合技法的典型代表。它以一个事物为出发点（即焦点），联想其他事物并与之组合，形成新创意。

如玻璃纤维和塑料结合，可以制成耐高温、高强度的玻璃钢。很多复合材料，都是利用这种技法制成的。

廉价餐厅、廉价打火机都是以薄利多销为焦点。

科研设计焦点法发散式从一个思想(技术)出发推广到各领域如方便可推广到主食\小吃\菜肴\日用品\管理\服务\交通通讯等.科研设计集中式(由思想集中到目标)科研设计焦点法如目标是”灭鼠”可与养猫、烟熏、鼠夹、真空吸引、灌水、毒饵、封洞、以鼠灭鼠等相连接。发散——收敛，比较研究后找到最佳方案。科研设计定义：是通过对研究对象相关形态要素的分列和重新组合，全面寻求各种解决问题方案的方法。形态指构成事物的内外有形要素。实例：设计食品包装方案

4）形态分析法科研设计明确要解决的问题分解独立的形态要素揭示每个形态要素的可能变量绘制形态图进行图解（适用于独立要素在3个以下的情况）建立形态组合箱，将各项变量组合成可能的解决方案评定最佳组合方案。

实施步骤：科研设计图案

人物植物动物卡通画

主色调红与黄兰与白粉与灰绿与白

纸袋塑料袋纸盒塑料盒包装材料设计食品包装方案步骤：选择形态要素（图案、包装材料、主色调）——每个要素的变量（4个）——绘制形态组合箱——评定方案可选方案有4×4×4＝64种。科研设计（一）定义：是指把多项貌似不相关的事物通过想象加以连结，从而使之变成彼此不可分割的新的整体的一种思考方式。（二）特征：创新性、广泛性、时代性和继承性（三）作用：三点（四）形式：重组、功能、材料、同类、异类（五）方法：主体附加法、二元坐标法、焦点法、形态分析法组合思维及方法小结科研设计创新技法—逆向转换技法

三、逆向转换技法（一）逆向反转法方法简介：逆向反转换法的“逆”可以是方向、位置、过程、功能、原因、结果、优缺点、破(旧）、立（新）矛盾的两个方面等诸方面的逆转

1）原理相反：制冷与制热、电动机与发电机、压缩机与鼓风机科研设计电磁学的创始人----法拉第科研设计鼓风机科研设计空气压缩机科研设计逆向转换法—逆向反转型

2）功能相反：保温瓶（保热）装冰（保冷）

3）过程相反：吹尘与吸尘

4）位置相反：野生动物园的人和动物的位置

5）因果相反：原因结果互相反转即由果到因。如数学运算中从结果倒推回来以检查运算是否正确。科研设计逆向转换法—逆向反转型

因果相反：就是把通常的“因为—所以”的思维方式用“应该—但是”的逆向思维所代替。因为我很健康，所以我不买保险。应该说你很健康，可以不买保险。但是，天有不测风云，人有旦夕祸福。正象汽车行走不可能一路绿灯，也有黄灯和红灯。

科研设计逆向转换法—逆向反转型

6）程序相反：（科学假设与实验验证居里夫人发现镭）

7）观念相反（大而全到专门化）（以产定销，以销定产）

8）结构逆向：电风扇\排风扇与风力发电

练习题：有一块形状如下图所示的木板，准备把它切成2块做一个十字架，该怎样做？

图1

科研设计逆向转换法—逆向反转型

图2图3

这就是一个从结构上逆向思考的例子。

科研设计逆向转换法－重点转移与问题逆转法

（二）重点转移与问题逆转法重点转移：丰田佑吉发明自动纺织机问题逆转：1美元的贷款无片名电影科研设计逆向转换法—破与立创新法

（三）破与立创新法（破—破坏、突破）计划经济下工厂生产什么我们就消费什么，以产定销。现在，不符合人们消费观念的产品，人们不买，工厂要转变经营理念，以销定产，甚至要想在消费者前面，引导消费。没有市场—适应市场—创造市场。科研设计逆向转换法—还原分析法

（四）还原分析法所谓还原法就是把创新的对象的最主要的功能、要素抽象出来，回到根本抓住关键。先还原再改变要素是还原换元法，先改变要素再还原，是换元还原法。美国核物理学家格拉塞尔发明“液态气泡室”;科研设计逆向转换法—

缺点逆用法

（五）缺点（祸害）逆用法

1、原理：事物有用两重性，缺点和问题的一面可以向有利和好的方面转化。

2、案例：造纸少放了一种原料，成了废品，写字湮成一片，利用这一点做成吸墨纸。日本的清酒的产生。纺纱品的疵点利用。

科研设计创新技法——列举法

四、列举法（一）方法介绍：列举法就是把与创新有关的方面一一列举出来，然后探讨能否改革、怎样改革，最后实现改革。列举法通常分为特性列举法、缺点列举法与希望点列举法。（二）类型

1、特性列举法

1）步骤

科研设计

（1）选择明确的创新对象，易小不易大（2）把创新对象的特性一一列举（3）把事物的特性用名词、形容词、动词表现出来名词特性（整体、部分、材料）形容词特性（大小、形状、颜色、性质）动词特性（功能、机理、作用）

2）举例：如水壶的改造

2、缺点列举法

通过挖掘设想（产品）缺点而进行创新的方法。例1：带吸盘的运动鞋的诞生（缺点列举）

创新技法—列举法科研设计列举法

例2尽可能多地列举出玻璃杯的缺点。容易碎；比较滑；盛开水后手摸上去很烫手；容易沾上脏物；有了小缺口会划破手；容易翻倒；活动时带在身边不方便；倒上热水后很容易凉；成套的玻璃杯花色相同，喝水人稍一不注意就分不清自己所用的杯子；有些鼻子较高的人用普通玻璃杯喝水，杯沿压着鼻子会感到不舒服……科研设计列举法

3、希望点列举法

从人们的希望出发而进行创新的方法.

例如：开发一种新型雨伞

A：如果天气好了，就可以把伞扔掉，那才方便呢。

B：我倒希望有一把伞，和朋友一起走能大些，自己走能变小些。

C：能搞出象空气那样的东西，围裹着身体，不让淋湿才好。

D：淋湿了马上就干也不错。

E：有什么东西，在头顶上把雨水都吸收了就好。

F：最好有一种象隧道一样的东西向前延伸着淋不到雨。科研设计列举法

如此种种，把大家的意见集中起来，设计出一种新伞。希望点列举法与缺点列举法一样，都是列举的越多越好，甚至空想、幻想也可以。这需要发散思维和想象力。希望点列举法既可以个人进行，也可以团体进行。科研设计联想类比法—移植法五、联想类比法（一）类比法类比法就是通过对一种事物与另一种（类）事物对比，而进行创新的技法。其特点是以大量联想为基础，以不同事物间的相同、类比为纽带。（二）移植法

1、技术手段移植 电吹风、被褥风干机

2、原理移植电话、留声机

3、技术功能移植驿站、电报科研设计联想类比法—综摄法（三）综摄法综摄法是一种新颖独特比较完善的创新技法，由美国创造学家威廉·戈登在长期研究和实验基础上提出的。它是通过隐喻、类比等心理机制调动人的潜意识功能达到创新的。

关键是变熟悉为陌生，好像弯下腰从两腿间看世界一切都倒过来了一样。这就是要人们跳出司空见惯的思维的圈子。隐喻：一种表达出来的或暗示的比较，这种比较可以引起有意义的智力启发和感情激动。科研设计联想类比法—综摄法

综摄法的特性要求亲身体验，设身处地换个角度想问题，从中求得对事物的新感觉或新认识。

1、程序■确定课题■把陌生的事物变为熟悉的事物■把熟悉的事物变为陌生的东西

2、综摄法以集体讨论方式进行让不同特点的人在一起取长补短，集思广益，大有裨益。比如设计自动门，用阿里巴巴的芝麻开门。法国雷内克医生发明听诊器的故事。科研设计创新技法—智力激励法

六、智力激励法（又叫做头脑风暴法）

（一）方法介绍：

1、头脑风暴法是美国创造学之父奥斯本在20世纪30年代创立的。在韦氏国际大字典中被定义为：一组人员通过开会方式对某一特定问题出谋献策，群策群力解决问题。

按其英文字头（brainstorming）又称为BS法。

2、实施步骤

1）准备阶段：（１）提出问题；（２）组建小组；（３）通知会议内容、时间、地点科研设计创新技法—智力激励法2）热身活动：为使会议活跃，会前可作一些智力游戏、讲幽默小故事、作简单的发散思维练习等活动

3）正式开会，明确问题，简单明了

4）自由畅谈，主持人坚持上述原则

5）会后收集整理设想、提案

6）未达目的，重复上述过程

7）评价选出最佳设想、方案举例：我们如何多快好完成砸核桃的任务？科研设计创新技法—智力激励法

3、实施原则

1）延迟评判原则，使与会者思想放松，气氛活跃，这是智力激励法的关键；

2）以量求质的原则，这是获得高质量创造性设想的条件；

3）自由畅想原则，突出求异创新，这是智力激励法的宗旨；

4）综合改善原则，强调相互启发、相互补充和相互完善，这是智力激励法能否成功的标准。

5）限时限人原则。科研设计创新技法—智力激励法（二）类型

1、奥斯本智力激励法（上面介绍的）

2、635法德国人荷力针对德国人惯于沉思的性格特点，对奥斯本的BS法进行改良的一种方法。这个方法也是召开会议，到会6人，由主持人宣布会议目标，然后每人发几张卡片，每张卡片上标出1、2、3，每人在5分钟内提出3个设想，所以叫做635法，卡片上每个设想间要留有间隙。然后将卡片传给右邻的到会者，这样半小时内可以传递6次，一共可以产生108个设想。这个方法可以避免由于数人争着发言而使设想遗漏的情况。科研设计创新技法—智力激励法（三）练习（50分钟）

1、请教师事先准备一个学生中共性的问题，拟好会议内容提纲（也可请学生做这项工作）发给