一年级春节童谣教案

一年级春节童谣教案一年级春节童谣教案篇一一、教学目标1.引导学生了解春节传统习俗，感受春节热闹氛围，培养对传统节日的热爱之情。2.帮助学生清晰、准确地朗读童谣，掌握童谣节奏韵律，提升语言表达能力。3.鼓励学生通过童谣拓展想象，能大胆分享自己对春节习俗的认知与感受。二、教学重难点1.重点：熟练朗读童谣，明晰其中春节习俗含义，体会春节欢乐氛围。2.难点：把握童谣节奏韵律，用活泼、自然的语调诵读，能基于童谣进行创意表达。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境创设法。四、教学过程（一）趣味导入（创设情境）教师身着红色喜庆服装，走进教室张贴春联、福字、红灯笼等装饰，将教室布置出春节氛围。“小朋友们，瞧！咱们教室一下子变得红彤彤、喜洋洋啦，大家猜猜这是要迎接什么节日呀？”引导学生喊出“春节”，顺势引出课题《春节童谣》。（二）初读童谣（感知内容）教师富有激情地范读童谣“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三……”，要求学生安静倾听，边听边留意不认识的字词。随后，逐句教读，比如“腊八粥”的“腊”字，结合生活中腊味的“腊”讲解读音；“糖瓜粘”的“粘”，做动作演示麦芽糖黏手的感觉辅助理解。每句教读两三遍后，让学生跟读，纠正发音错误，直至学生能初步读顺童谣。（三）精读童谣（理解内涵）读完后开展“习俗知多少”讨论活动，提问“小朋友们，童谣里提到了好多春节要做的事儿，谁来说说都有啥呀？”引导学生找出腊八粥、扫房子、买年货、贴春联等习俗。接着针对每个习俗详细讲解，展示腊八粥食材图片，讲讲扫房子寓意扫去晦气，呈现丰富年货图片激发兴趣等，帮助学生深入理解习俗背后意义，期间穿插再次朗读相关句子，强化记忆。（四）品读童谣（体会韵律）教师拍手示范童谣节奏“×××××××，×××××××”，引导学生跟着拍手感受韵律，再分组朗读比拼，比一比哪组读得最有节奏感、最欢快，读时配上喜庆春节音乐，让学生沉浸氛围，体会童谣韵律美。（五）拓展延伸（创意表达）组织“我的春节故事”分享会，鼓励学生结合童谣习俗与自身经历，讲讲自家过春节趣事，像跟着长辈贴春联不小心贴歪的糗事，或守岁时困得眼皮打架还强撑等，分享结束后，一起把趣事画成简单小画，贴在教室“春节趣事墙”。（六）课堂小结回顾童谣里的春节习俗，表扬学生课堂表现，鼓励课后把童谣念给家人听，和家人一起准备春节，感受传统节日魅力。一年级春节童谣教案篇二一、教学目标1.引导学生了解春节相关传统习俗，感受春节热闹欢乐氛围，体会中华传统文化魅力。2.能清晰、准确、有节奏地朗读童谣，背诵童谣，提升语言表达能力与语感。3.激发学生对童谣吟唱、对春节民俗探究的兴趣，培养学生热爱生活、传承文化的情感。二、教学重难点重点是让学生熟练朗读、背诵童谣，熟知春节习俗；难点在于引导学生体会春节习俗背后蕴含的文化意义，感受浓郁节日氛围。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境创设法。四、教学过程（一）趣味导入教师身着喜庆红色唐装，手持一个大红色福字挂件走进教室，满脸笑容向学生提问：“小朋友们，看老师今天穿得漂不漂亮呀，还带来了这个红红的福字，大家猜猜这是要迎接什么特别的节日呀？”引导学生回答出春节。接着播放一段热闹的春节街市景象视频，视频中有舞龙舞狮、放鞭炮、贴春联、一家人围坐吃年夜饭等画面，充分调动学生感官，激发对春节探究兴趣，引出本节课要学习的《春节童谣》。（二）童谣初读教师先将《春节童谣》以大幅彩色卡片形式展示在黑板前，上面配有对应习俗简笔插画（如画着鞭炮代表“二十三，糖瓜粘”；画着春联代表“二十四，扫房子”等），用手指着文字，字正腔圆、富有节奏地范读童谣，同时辅以简单动作（读到“糖瓜粘”，做用手粘东西动作；读到“扫房子”，做扫地动作），让学生直观感受童谣韵律与节奏。之后，邀请学生逐句跟读，对发音不准确的字词，如“粘”“扫”等，及时纠正，多遍跟读直至学生能较为流畅朗读。（三）习俗解读逐句讲解童谣里春节习俗。讲到“二十三，糖瓜粘”，拿出糖瓜实物或者图片，向学生介绍在腊月二十三这天，人们用糖瓜祭灶王爷，希望他上天言好事；说到“二十四，扫房子”，展示人们大扫除忙碌图片，解释春节前扫尘寓意除旧迎新，把晦气、脏东西都清扫出去；介绍“二十五，磨豆腐”时，讲讲豆腐谐音“福”“富”，寄托美好祝愿。鼓励学生分享自家过年时相关习俗经历，加深理解。（四）深入朗读与背诵开展多种形式朗读活动，分组读，比一比哪组读得最有精气神、最有节奏感；男女赛读，互相竞争，读得又快又准；全体拍手读，强化韵律记忆。利用黑板上插画提示，引导学生尝试背诵，从逐句接背到完整背诵，给予积极表扬鼓励，为背诵流畅学生贴上小福字贴