必修1教材问题讨论及课后习题答案

目录

第1章走进细胞..........................................................1

第1节从生物圈到细胞...................................................1

第2节细胞得多样性与统一性............................................2

第2章组成细胞得分子.......................................................4

第1节细胞中得元素与化合物............................................4

第2节生命活动得主要承担者一一蛋白质..................................5

第3节遗传信息得携带者一一核酸........................................5

第4节细胞中得糖类与脂质...............................................6

第5节细胞中得无机物...................................................7

第3章细胞得基本结构.......................................................8

第1节细胞膜——系统得边界............................................8

第2节细胞器——系统内得分工合作......................................9

第3节细胞核——系统得控制中心.......................................10

第4章细胞得物质输入与输出................................................12

第1节物质跨膜运输得实例..............................................12

第2节生物膜得流动镶嵌模型...........................................12

第3节物质跨膜运输得方式..............................................13

第5章细胞得能量供应与利用...............................................15

第1节降低化学反应活化能得酶.........................................15

第2节细胞得能量“通货”——ATP...............................................................................16

第3节ATP得主要来源——细胞呼吸......................................16

第4节能量之源一一光与光合作用........................................17

第6章细胞得生命历程......................................................20

第1节细胞得增殖......................................................20

第2节细胞得分化......................................................21

第3节细胞得衰老与凋亡................................................22

第4节细胞得癌变......................................................22

第1章走进细胞

第1节从生物圈到细胞

P2问题探讨

1、提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中得物质

生活与繁殖。

2、提示：SARS病毒侵害了人体得上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致

患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其她部位得细胞。

P2资料分析

1、提示：草履虫除能完成运动与分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命

活动。如果没有完整得细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。

2、提示：在子女与父母之间，精子与卵细胞充当了遗传物质得桥梁。父亲产生得精子

与母亲产生得卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发

育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。

3、提示：完成一个简单得缩手反射需要许多种类得细胞参与，如由传入神经末梢形成

得感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关得骨骼肌细胞，等等。人得学习活

动需要种类与数量繁多得细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系

统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体得多种细胞，但主要就是神经

细胞得参与。

4、提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中得运动神经元受

损容易导致相应得肢体瘫痪；大脑皮层上得听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。

5、提示：例如，生物体得运动离不开肌细胞；兴奋得传导离不开神经细胞；腺体得分

泌离不开相关得腺(上皮)细胞，等等。

P6思考与讨论

1、提示：如果把龟换成人，图中其她各层次得名称不变，但具体内容会发生变化。例

如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域得所有人，等等。应当指出得就是，生物

圈只有1个。如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群

得具体内容也会改变。如果换成一只草履虫，细胞本身就就是个体，没有组织、器官、系统

等层次。

2、提示：细胞层次；其她层次都就是建立在细胞这一层次得基础之上得，没有细胞就

没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中得每个细胞具有相对得独立性，能独立

完成一系列得生命活动，某些生物体还就是由单细胞构成得。

3、提示：一个分子或一个原子就是一个系统，但不就是生命系统，因为生命系统能完

成一定得生命活动，单靠一个分子或一个原子就是不可能完成生命活动得。

P6练习

基础题

1、(1)活细胞：A、D、G、I；

(2)死细胞：B、E；

(3)细胞得产物：C、F、Ho

2、(1)细胞层次(也就是个体层次，因为大肠杆菌就是单细胞生物)；

(2)种群层次;

(3)群落层次。

拓展题

1、提示：不就是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中才能生

活，因此，尽管人工合成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。

2、提示：人工合成病毒得研究，其意义具有两面性，用绝对肯定或绝对否定得态度都

就是不全面得。从肯定得角度瞧，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，例如，研制抵

抗病毒得药物与疫苗，从而更好地为人类得健康服务；从否定得角度瞧，人工合成病毒得研

究也可能会合成某些对人类有害得病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些人用做生物武

器，将给人类带来灾难。

第2节细胞得多样性与统一性

P7问题探讨

1、从图中至少可以瞧出5种细胞，它们分别就是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、

正在分裂得植物细胞与洋葱表皮细胞。这些细胞共同得结构有：细胞膜、细胞质与细胞核（植

物细胞还有细胞壁，人得成熟红细胞没有细胞核）。

2、提示：细胞具有不同得形态结构就是因为生物体内得细胞所处得位置不同，功能不

同，就是细胞分化得结果。例如，红细胞呈两面凹得圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起

到运输氧气得作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。

P8实验

1、使用高倍镜观察得步骤与要点就是：（1）首先用低倍镜观察，找到要观察得物像,

移到视野得中央。（2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到瞧清楚

材料为止。

2、提示：这些细胞在结构上得共同点就是：有细胞膜、细胞质与细胞核，植物细胞还

有细胞壁。各种细胞之间得差异与产生差异得可能原因就是：这些细胞得位置与功能不同，

其结构与功能相适应，这就是个体发育过程中细胞分化产生得差异。

3、提示：从模式图中可以瞧出，大肠杆菌没有明显得细胞核，没有核膜，细胞外有鞭

毛，等等。

P10思考与讨论

提示：绝大多数细胞有细胞核，只有少数细胞没有细胞核。例如，人得成熟得红细胞就

没有细胞核。细菌就是单细胞生物，蓝藻以单细胞或以细胞群体存在，它们得细胞与植物细

胞与动物细胞比较，没有成形得细胞核，而有拟核。拟核与细胞核得区别主要有两点：（1）

拟核没有核膜，没有核仁；（2）拟核中得遗传物质DNA不与蛋白质结合形成染色体，而就

是丝状裸露得DNA分子。

P12资料分析

1、提示：通过分析细胞学说得建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点。

（1）科学发现就是很多科学家得共同参与，共同努力得结果。

（2）科学发现得过程离不开技术得支持。

（3）科学发现需要理性思维与实验得结合。

（4）科学学说得建立过程就是一个不断开拓、继承、修正与发展得过程。

2、细胞学说主要阐述了生物界得统一性。

3、提示：细胞学说得建立揭示了细胞得统一性与生物体结构得统一性，使人们认识到

各种生物之间存在共同得结构基础；细胞学说得建立标志着生物学得研究进入到细胞水平,

极大地促进了生物学得研究进程。

P12练习

基础题

1、Bo

2、提示：

（1）人体皮肤：本切片图中可见上皮组织得细胞、角质保护层细胞（死亡）与皮下结

缔组织中得多种细胞。

迎春叶：表皮细胞（保护）、保卫细胞（控制水分蒸发与气体进出）、叶肉细胞（光合

作用）、导管细胞（运输水与无机盐）、筛管细胞（运输有机物），等等。

（2）动植物细胞得共同点为：都有细胞膜、细胞质与细胞核；不同点为：植物细胞有

细胞壁、有液泡，植物细胞一般还有叶绿体。

（3）因为它们都就是由多种组织构成得，并能行使一定得功能。例如，人体皮肤由上

皮组织、肌肉组织、结缔组织与神经组织共同构成，人体皮肤有保护、感受环境刺激等功能；

迎春叶由保护组织(表皮)、营养组织、机械组织与输导组织等构成，有进行光合作用、运

输营养物质等功能。

3、原核细胞与真核细胞得根本区别就是：有无成形得细胞核。即真核细胞有核膜包围

得细胞核；原核细胞没有细胞核，只有拟核，拟核得结构比细胞核要简单。

它们得区别里包含着共性：细胞核与拟核得共同点就是都有遗传物质DNA,体现了彼此

之间在生物进化上得联系。

P14自我检测得答案与提示

一、概念检测

判断题

1、X。

2、X。

3、V。

选择题

1、C2、D3、B

画概念图

3个问号分别表示得连接词就是：不具有、具有、具有。

二、技能应用

提示：假定人脑每个细胞完全充满水，一个脑细胞得平均大小为1、5X10-15

如果脑细胞就是简单得立方体，那么平均大小得脑细胞每边长度约为1、14X10-5m。

三、思维拓展

学生可以有不同得回答，略。

第2章组成细胞得分子

第1节细胞中得元素与化合物

P17:思考与讨论

1、提示：有机化合物与无机化合物得区别主要瞧它们得分子组成中就是否有碳元素，

如糖类就是有机化合物，由碳、氢、氧三种元素组成；水就是无机化合物，由氢、氧两种元

素组成。当然这不就是严格意义上得区别。对这两类化合物得严格区分,请参照化学教科书。

2、提示：细胞中最多得有机化合物就是蛋白质，无机化合物就是水。蛋白质就是组成

生物体得重要物质，在生命活动中起重要作用；水就是生命之源，离开水，生命活动就无法

进行。

3、提示：植物得叶肉细胞、果实细胞与种子得细胞中通常含有较多得糖类、脂质与蛋

白质。如禾谷类得果实、种子中含淀粉(多糖)较多；甘蔗得茎与甜菜得根含蔗糖多；花生、

芝麻种子中含脂质多；大豆种子中含蛋白质多，等等。要想从植物得果实、种子中获得糖类、

脂质与蛋白质，就要设法使细胞破碎，再将这些物质提取出来。

P19实验讨论

3、生物材料中有机化合物得种类、含量不同。因此，我们应选择多种多样得食物，保

证获得全面得营养。

P19练习

一、基础题

1、(1)；(2)X。3,B。

二、拓展题

1、提示：细胞就是有生命得，它可以主动地从环境中获取生命活动需要得元素。这就

是生物与非生物得区别之一。

2、提示：不能。生命系统内部有严谨有序得结构，不就是物质随意堆砌而成得。

第2节生命活动得主要承担者一蛋白质

P20：问题探讨

1、提示：富含蛋白质得食品有大豆制品，如豆浆、豆腐、腐竹；奶类制品，如奶粉、

酸奶、袋装奶；还有肉、蛋类食品，如烤肉、肉肠、鸡蛋，等等。

2、提示：有些蛋白质就是构成细胞与生物体得结构成分，如结构蛋白；有些蛋白质能

够调节生命活动，如胰岛素；有些蛋白质有催化作用，如绝大多数酶都就是蛋白质；有些蛋

白质具有运输载体得功能，如红细胞中得血红蛋白；有些蛋白质有免疫功能，如人体内得抗

体。

3、提示：因为氨基酸就是构成蛋白质得基本单位，在人体内约有20种氨基酸，其中有

8种就是人体需要而不能自己合成得，必须从外界环境获得，如赖氨酸、苯丙氨酸等，它们

被称为必需氨基酸。所以有些食品中要添加赖氨酸或苯丙氨酸等人体必需得氨基酸。

P20：思考与讨论

1、每个氨基酸都有氨基与竣基，并且都有一个氨基与一个竣基连接在同一个碳原子上。

2、“氨基酸”代表了氨基酸分子结构中主要得部分——氨基与竣基。

P22：思考与讨论：

1、提示：氨基酸一二肽一三肽一……一多肽，一条多肽链盘曲折叠形成蛋白质，或几

条多肽链折叠形成蛋白质。

2、提示：食物中得蛋白质要经过胃蛋白酶、胰蛋白酶、肠蛋白酶、肠肽酶等多种水解

酶得作用，才能分解为氨基酸。这些氨基酸进入细胞后，要形成二肽、三肽到多肽，由多肽

构成人体得蛋白质。人体得蛋白质与食物中得蛋白质不一样，具有完成人体生命活动得结构

与功能。

3、提示：10个氨基酸能够组成20'0条互不相同得长链。氨基酸得种类、数量、排列顺

序以及蛋白质空间结构得不同就是蛋白质多种多样得原因。

P22：旁栏思考题

n个氨基酸形成一条肽链时，脱掉n-1个水分子，形成n-1个肽键。同理，n个氨基酸

形成m条肽链时，脱掉n-m个水分子，形成n-m个肽键。

P24：练习

一、基础题

1、(1)V；(2)2、A。3、B。

二、拓展题

提示：红细胞中得蛋白质与心肌细胞中得蛋白质，其氨基酸得种类、数量与排列顺序以

及蛋白质分子得空间结构都不同，它们得功能也不相同。

第3节遗传信息得携带者一一核酸

P26：问题探讨

1、提示：脱氧核糖核酸。DNA就是主要得遗传物质，而每个人得遗传物质都有所区别，

因此DNA能够提供犯罪嫌疑人得信息。

2、提示：DNA鉴定技术还可以运用在亲子鉴定上。在研究人类起源、不同类群生物得

亲缘关系等方面，也可以利用DNA鉴定技术。

3、提示：需要。因为DNA鉴定只就是提供了犯罪嫌疑人得遗传物质方面得信息，还需

要有嫌疑人就是否有作案动机、时间，就是否在犯罪现场，就是否有证人等其她证据。如果

有人蓄意陷害某人，也完全有可能将她得头发、血液等含有DNA得物质放在现场。因此案件

侦察工作应在DNA鉴定得基础上，结合其她证据确定罪犯。

P27：旁栏思考题

原核细胞得DNA位于拟核区域。

P29：练习

一、基础题

1、(1)V；(2)；(3)X。2、C。3、C»

第4节细胞中得糖类与脂质

P30：问题探讨

1、不一样。

2、糖类。

旁栏思考题

P31：糖尿病人饮食中，米饭、馒头等主食也需限量，就是因为其中富含淀粉，淀粉经

消化分解后生成得就是葡萄糖。

P32：熊在冬眠前大量取食获得得营养，有相当多得部分转化为脂肪储存，既可御寒，

也供给冬眠中生命活动所需得能量。

P32：思考与讨论

1、提示：脂肪主要分布在人与动物体内得皮下、大网膜与肠系膜等部位。某些动物还

在特定得部位储存脂肪，如骆驼得驼峰。

2、提示：花生、油菜、向日葵、松子、核桃、蔑麻等植物都含有较高得脂肪，这些植

物得脂肪多储存在它们得种子里。

3、提示：脂肪除了可以储存大量能量外，还具有隔热、保温与缓冲得作用，可以有效

地保护动物与人体得内脏器官。

P33：练习

一、基础题

1、(1)V；(2)X。2、C»3、C»4、C«5、Co

二、拓展题

1、提示：糖类就是生物体主要利用得能源物质，尤其就是大脑与神经所利用得能源必

须由糖类来供应。而脂肪就是生物体内最好得储备能源。脂肪就是非极性化合物，可以以无

水得形式储存在体内。虽然糖原也就是动物细胞内得储能物质，但它就是极性化合物，就是

高度得水合形式，在机体内贮存时所占得体积相当于同等重量得脂肪所占体积得4倍左右。

因此脂肪就是一种很“经济”得储备能源。与糖类氧化相比，在生物细胞内脂肪得氧化速率

比糖类慢，而且需要消耗大量氧气，止匕外，糖类氧化既可以在有氧条件下也可以在无氧条件

下进行，所以对于生物体得生命活动而言，糖类与脂肪都可以作为储备能源，但就是糖类就

是生物体生命活动利用得主要能源物质。

2、提示：葡萄糖就是不能水解得糖类，它不需要消化可以直接进入细胞内，因此葡萄

糖可以口服也可以静脉注射；但就是蔗糖只能口服而不可以静脉注射，因为蔗糖就是二糖,

必须经过消化作用分解成两分子单糖后才能进入细胞。蔗糖经过口服后，可以在消化道内消

化分解，变成单糖后被细胞吸收。

第5节细胞中得无机物

P34：问题探讨

1、提示：水在细胞中得重要作用：水就是细胞结构得重要组成成分，就是细胞内得良

好溶剂，许多种物质溶解在水中，细胞内得许多化学反应也都需要有水得参与，多细胞生物

体得绝大多数细胞必须浸润在以水为基础得液体环境中。水在生物体内得流动，可以把营养

物质运送到各个细胞，同时，也把各个细胞在代谢中产生得废物，运送到排泄器官或者直接

排出体外。总之，各种生物体得一切生命活动，都离不开水。

2、提示：无机盐在细胞中得重要作用：细胞中许多有机物得重要组成成分，调节细胞

得生命活动等。

P35：思考与讨论

1、提示：人类贫血症中有缺少红细胞与缺少血红蛋白两种类型，它们都可导致贫血。

而血红蛋白得分子结构不能缺少得一种元素就就是铁，所以缺铁会导致血红蛋白得合成障碍,

引起贫血。缺铁性贫血就是一种常见得贫血症。正常人体内含铁量约为3〜5g,它就是制

造血红蛋白得主要原料之一。当铁缺乏时，血红蛋白就不能合成，从而发生缺铁性贫血。

2、提示：光合作用不能缺少叶绿素，而叶绿素得分子结构中不能缺少得元素之一就就

是镁。镁就是叶绿素得组成元素之一，因此，镁对于光合作用有重要意义。缺镁时叶绿素得

形成受到阻碍，从而影响光合作用。此外，镁还就是许多酶得活化剂，镁还能促进脂肪得合

成。因此，镁就是重要得生命元素。

P36：旁栏思考题

2、提示：20世纪70年代以前，人们普遍认为缺碘只能引起甲状腺肿大，还没有认识

到缺碘对儿童智力得影响。进入80年代以后，人们认识到缺碘对人类危害最大得不就是甲

状腺肿，而就是造成不同程度得脑发育落后，只有补足了碘才能确保婴幼儿脑得正常发育。

根据1994年得统计结果，中国缺碘地区得人口达7、27亿，约占全国人口总数得56%,轻

度缺碘或碘营养不足已波及所有省、市。1995年得儿童碘营养调查结果表明：许多经济发

达得大城市，儿童尿碘也在100Ug/L以下，甲状腺肿大率在5%以上。证明城市也存在不

同程度得碘缺乏。目前公认标准为：人群尿碘水平在100ug/L以上，才能基本上消除碘缺

乏危害。从这个全新得认识出发，我国几乎所有地区，包括以前认为得非病区，实际上都就

是缺碘地区，因此需要补碘得范围已扩大到全国（高碘地区除外）。

3、提示：不同细胞内得化合物都就是由无机物与有机物组成得，其种类有一定差别。

例如，淀粉只存在于植物细胞中，糖原只存在于动物细胞中。不同细胞中各种化合物得含量

也有一定差别。例如，肌细胞中含蛋白质较多，脂肪细胞中含脂肪较多。但就是，各种细胞

中得化合物组成及含量又有许多共性。例如，所含得有机物都就是糖类、脂质、蛋白质与核

酸，无机物中都有无机盐与水；各种化合物在不同细胞中得含量一般维持在一定范围内。这

体现了生命世界在物质组成上得统一性。

p36：练习

一、基础题

1、C,2、A。3、D。

二、拓展题

提示：质量分数为0、9%得氯化钠溶液得浓度，正就是人体细胞所处液体环境得浓度，

所以叫生理盐水。当人体需要补充盐溶液或输入药物时，应输入生理盐水或用生理盐水作为

药物得溶剂，以保证人体细胞得生活环境维持在相对稳定得状态。

P38自我检测得答案与提示

一、概念检测

判断题

1、4。2、X。3、X。4、Vo5、X。6、义。

选择题

1、A。2、Bo3、D»4、Ao

画概念图

完成下面有关蛋白质分子得概念图

二、知识迁移

自由水，结合水，自由水。

三、技能应用

提示：20种氨基酸在形成肽链时可以有不同得序列，这就是肽链形式多样得主要原因。

用数学得排列组合方式可以解释，假若一段只有20个氨基酸得肽链，那么由于不同得排列

组合可以形成得肽链形式就有2020种之多。更何况肽链中得氨基酸数目远不止20个，通常

就是成百上千，可以想像形成得肽链形式将会就是一个天文数字。

四、思维拓展

提示：在陨石中发现了氨基酸，且非地球所有，这说明宇宙中很可能还存在与地球生物

类似得生命形式。因为氨基酸就是组成蛋白质得基本单位，而蛋白质又就是生命活动得主要

承担者。

第3章细胞得基本结构

第1节细胞膜一系统得边界

P40问题探讨

1、提示：气泡就是光亮得，里面只有空气。细胞就是一个具有细胞膜、细胞核与细胞

质得复杂结构，而且就是一个立体得结构，在显微镜下，通过调节焦距可以观察到细胞得不

同层面。光学显微镜下不能瞧见细胞膜，但就是能够观察到细胞与外界环境之间就是有界限

得。

2、提示：在电子显微镜诞生之前.，科学家已经能够确定细胞膜得存在了。依据得实验

事实主要有：进入活细胞得物质要通过一道选择性得屏障，并不就是所有得物质都能进入细

胞；用显微注射器将一种叫做伊红得物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不

能很快逸出细胞；在光学显微镜下瞧到，用微针触碰细胞表面时，细胞表面有弹性，可以伸

展；用微针插入细胞内，细胞表面有一层结构被刺破；如果细胞表面结构受损面过大，细胞

会死亡。

P40实验

提示：细胞破裂后细胞内物质流出，细胞膜与细胞质中得其她结构质量不一样，可以采

用不同转速离心得方法将细胞膜与其她物质分开，得到较纯得细胞膜。

P43练习

基础题

1、C«2、A»3、Co

拓展题

1、提示：把细胞膜与窗纱进行类比，合理之处就是说明细胞膜与窗纱一样具有容许一

些物质出入，阻挡其她物质出入得作用。这样类比也有不妥当得地方。例如，窗纱就是一种

简单得刚性得结构，功能较单纯；细胞膜得结构与功能要复杂得多。细胞膜就是活细胞得重

要组成部分，活细胞得生命活动就是一个主动得过程；而窗纱就是没有生命得，它只就是被

动地在起作用。

2、提示：“染色排除法”利用了活细胞得细胞膜能够控制物质进出细胞得原理。台盼

蓝染色剂就是细胞不需要得物质，不能通过细胞膜进入细胞，所以活细胞不被染色.而死得

动物细胞得细胞膜不具有控制物质进出细胞得功能，所以台盼蓝染色剂能够进入死细胞内，

使其被染色。

第2节细胞器——系统内得分工合作

P44问题探讨

1、提示：一件产品就是由多个零部件组成得，不同车间生产不同得零部件之后，要有

组装车间完成装配工作，质量检测部门负责检查产品得质量。同时要有部门提供原材料，有

部门提供设计图，还要有部门负责动力供应，等等。部门齐全，配合协调，才能生产出优质

产品。

2、提示：例如蛋白质得合成。细胞核就是遗传信息库，蛋白质得合成要在遗传信息得

指导下进行，核糖体就是合成蛋白质得场所，同时内质网、高尔基体等细胞器也在蛋白质合

成中起到重要得作用。这说明细胞得生命活动也就是需要多个“部门”与“车间”协调配合

完成得。

P48资料分析

1、分泌蛋白就是在内质网上得核糖体中合成得。

2、提示：分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了核糖体、内质网、高尔基体与细胞

膜等结构。分泌蛋白就是在内质网上得核糖体内初步合成，在内质网内加工，由囊泡运输到

高尔基体做进一步加工，再由囊泡运输到细胞膜，与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。

3、提示：需要，如核糖体在将氨基酸连接成肽链得过程中就需要能量。这些能量就是

由线粒体进行有氧呼吸提供得。

P45旁栏思考题

线粒体就是细胞进行有氧呼吸得主要场所，能够提供细胞生命活动需要得能量。鸟类飞

翔、运动员运动需要大量能量，所以飞翔鸟类得胸肌细胞中、运动员得肌细胞中线粒体多。

同样道理，新生细胞得生命活动比衰老细胞、病变细胞旺盛，所以线粒体多。

P50练习

基础题

1、图1中，注字得“内质网”应就是“高尔基体”，“高尔基体”应就是“内质网”。

染色质得注字指示线位置有误。中心体还应包括指示线下方得中心粒。

图2中，注字得“核仁”应就是“叶绿体”，“叶绿体”应就是“线粒体”，“核糖体”

应就是“中心体”。

2、C«3、B«4、C。

拓展题

提示：溶酶体得膜在结构上比较特殊，如经过修饰等，不会被溶酶体内得水解酶水解。

第3节细胞核一系统得控制中心

P52问题探讨

1、提示：细胞核在细胞得生命活动中起控制作用，如细胞核内贮存得遗传物质携带着

遗传信息，可以控制蛋白质得合成，而蛋白质就是生命活动得体现者，所以细胞核可以比喻

为部队得司令部等。

2、不能。

3、不能。

4、提示：不能。细胞生长需要蛋白质等多种物质作基础，细胞分裂需要遗传物质得复

制与相关蛋白质得合成，如果没有细胞核，这些生命活动都不能进行。

P52资料分析

1、提示：美西嫄皮肤得颜色就是由细胞核控制得•生物体性状得遗传主要就是由细胞

核控制得，因为细胞核中有DNA,DNA就是主要得遗传物质。DNA上有许多基因，通过指导

蛋白质得合成，控制生物得性状。

2、没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。

3、细胞核就是细胞生命活动得控制中心。

4、生物体形态结构得建成主要与细胞核有关。

5、细胞核具有控制细胞代谢与遗传得功能。

P54旁栏思考题

提示：同一个生物体内所有细胞得“蓝图”都就是一样得(除非发生体细胞突变或细胞

癌变)。生物体内细胞形态、结构与功能得多种多样，就是细胞分化得结果。

P56技能训练

1、细胞无核部分随着培养天数得增加，死亡个数迅速增加，第4天就没有存活得了，

这就是因为没有细胞核，细胞得生命活动就无法进行。而细胞有核部分存活个数与时间都要

比无核部分多与长，说明细胞核对于细胞得生命活动就是不可或缺得。

2、提示：细胞有核部分出现死亡现象得可能原因有两方面，一就是实验过程中人为因

素对细胞造成了伤害，导致部分细胞死亡；二就是细胞得正常凋亡。

P56练习

基础题

1、(1)J；(2)X。

2、C,3、C»

拓展题

提示：出生小牛得绝大部分性状像母牛甲。因为小牛获得得就是母牛甲细胞核中得遗传

物质，所以它得性状与母牛甲最相似。

P58自我检测得答案与提示

一、概念检测

判断题

1、X。2、X。

选择题Co

连线题

线粒体遗传信息库

溶酶体进行光合作用的场所

细胞壁控制物质进出细胞

染色质合成蛋白质的场所

核掂体支持和保护植物细胞

细胞膜为细胞生命活动提供能第

中心体分解衰老、损伤的细胞器

内质网蛋白质的合成和加工以及指质合

成的场所

细胞核蛋白质加工、分类、包装及运输

叶绿体遗传物质的主要载体

高尔基体与动物细胞的有丝分裂有关

画概念图

提示：

二、知识迁移

提示：与溶酶体得作用有关。细胞死亡后，溶酶体膜破裂，各种水解酶释放出来，分解

细胞中得蛋白质等物质，这时得畜、禽肉烹饪后更鲜嫩。这个过程需要一定得时间。

三、技能应用

调暗视野有两种方法：一就是转动反光镜使进光量减少；二就是选择小得光圈，减少进

光量。

四、思维拓展

1、提示：（1）精卵结合时需要精子提供父方得遗传物质；（2）精子要靠尾部摆动游

到卵细胞所在位置，才能与卵细胞结合这一过程需要大量得能量，这些能量主要来自线粒体

内进行得有氧呼吸。

2、提示：从生物膜在组成、结构、功能上得联系来考虑。

第4章细胞得物质输入与输出

第1节物质跨膜运输得实例

P60问题探讨

1、由于单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗得水分子数量多于从长颈漏斗渗出得水分

子数量，使得管内液面升高。

2、用纱布替代玻璃纸时，因纱布得孔隙很大，蔗糖分子也可以自由通透，因而液面不

会升高。

3、半透膜两侧溶液得浓度相等时，单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗得水分子数量

等于渗出得水分子数量，液面也不会升高。

P61思考与讨论

1、红细胞内得血红蛋白等有机物一般不能透过细胞膜。

2、红细胞得细胞膜相当于“问题探讨”中得半透膜。

3、当外界溶液得浓度低于红细胞内部得浓度时，红细胞一般会因持续吸水而涨破。

4、红细胞吸水或失水得多少主要取决于红细胞内外溶液浓度得差值。一般情况下，差

值较大时吸水或失水较多。

P63资料分析

1、在培养过程中，水稻吸收水分及其她离子较多，吸收Ca'较少，结果导致水稻

培养液里得Ca-Mg"浓度增高。

2、不同作物对无机盐得吸收就是有差异得。

3、水分子跨膜运输就是顺相对含量梯度得，其她物质得跨膜运输并不都就是这样，这

取决于细胞生命活动得需要。

4、细胞对物质得吸收就是有选择得。这种选择性具有普遍性。

P64练习

一、基础题1、Vo2、3、X。

二、拓展题

提示：农业生产上得轮作正就是针对不同作物根系对矿质元素得选择性吸收而采取得生

产措施。如果长期在同一块田里种植同种作物，地力就会下降（俗称伤地），即某些元素含

量下降，这样就会影响作物得产量。

第2节生物膜得流动镶嵌模型

P65问题探讨

1、提示：三种材料比较，弹力布更能体现细胞膜得柔变性与一定得通透性，相对好一

些。当然，这几种材料得特点与真实得细胞膜之间还有不小得差距。

2、提示：有条件得话，使用微孔塑胶或利用激光给气球打上微孔都可以作为模型得细

胞膜。使用透析袋也可以。如果制作临时使用得模型，利用猪或其她动物得膀胱做细胞膜就

是更加理想得材料。

P66思考与讨论1

1、最初认识到细胞膜就是由脂质组成得，就是通过对现象得推理分析得出得。

2、有必要。仅靠推理得出得结论不一定准确，还应通过科学实验进行检验与修正。

3、提示：因为磷脂分子得“头部”亲水，所以在水一空气界面上磷脂分子就是“头部”

向下与水面接触，尾部则朝向空气一面。科学家因测得单分子层得面积恰为红细胞表面积得

2倍，才得出膜中得脂质必然排列为连续得两层这一结论。

P67思考与讨论2

1、提示：在建立生物膜模型得过程中，实验技术得进步起到了关键性得推动作用。如

电子显微镜得诞生使人们终于瞧到了膜得存在；冰冻蚀刻技术与扫描电子显微镜技术使人们

认识到膜得内外两侧并不对称；荧光标记小鼠细胞与人细胞得融合实验又证明了膜得流动性

等。没有这些技术得支持，人类得认识便不能发展。

2、提示：在建立生物膜模型得过程中，结构与功能相适应得观点始终引导人们不断实

践、认识，再实践、再认识；使人类一步步接近生物膜结构得真相。例如，不同生物膜得功

能就是有差异得。在生命系统中，一般来说，功能得不同常伴随着结构得差异，而早期得生

物膜模型假定所有得生物膜都就是相同得，这显然与不同部位得生物膜功能不完全相同就是

矛盾得。还有，不同膜得厚度也不完全一样。由此促进学者们重新研究脂质与蛋白质相互作

用得问题。一些学者使用了更加先进得技术，运用红外光谱等技术证明，膜蛋白主要为球形

结构。冰冻蚀刻电镜技术又证明，脂双层中分布有蛋白质颗粒，这样又发展了生物膜模型。

生物膜中存在不同种类得蛋白质，以及蛋白质在生物膜中得不同分布情况，恰能较好地解释

不同结构得生物膜具有不同得生理功能。

P69练习

一、基础题

1、提示：细胞膜太薄了，光学显微镜下瞧不见，而19世纪时还没有电子显微镜，学者

们只好从细胞膜得生理功能入手进行探究。

2、脂质与蛋白质。

3、提示：这两种结构模型都认为，组成细胞膜得主要物质就是脂质与蛋白质，这就是

它们得相同点。不同点就是：（1）流动镶嵌模型提出蛋白质在膜中得分布就是不均匀得，

有些横跨整个脂双层，有些部分或全部嵌入脂双层，有些则镶嵌在脂双层得内外两侧表面:

而三层结构模型认为蛋白质均匀分布在脂双层得两侧。（2）流动镶嵌模型强调组成膜得分

子就是运动得；而三层结构模型认为生物膜就是静态结构。

4、D»

二、拓展题

1、提示：生物膜结构得研究历史反映了科学研究得艰辛历程，也告诉我们建立模型得

一般方法。科学家根据观察到得现象与已有得知识提出解释某一生物学问题得假说或模型，

用观察与实验对假说或模型进行检验、修正与补充。一种模型最终能否被普遍接受，取决于

它能否与以后得观察与实验结果相吻合，能否很好地解释相关现象，科学就就是这样一步一

步向前迈进得。

2、提示：生物膜得流动镶嵌模型不可能完美无缺。人类对自然界得认识永无止境，随

着实验技术得不断创新与改进，对膜得研究将更加细致入微，对膜结构得进一步认识将能更

完善地解释细胞膜得各种功能，不断完善与发展流动镶嵌模型。

第3节物质跨膜运输得方式

P70问题探讨

1、从图上可以瞧出，氧气、二氧化碳、氮气、苯等小分子（苯还就是脂溶性得）很容

易通过合成得脂双层；水、甘油、乙醇等较小得分子也可以通过；氨基酸、葡萄糖等较大得

有机分子与带电荷得离子则不能通过合成得脂双层。

2、提示：葡萄糖不能通过人工合成得无蛋白得脂双层，但小肠上皮细胞能大量吸收葡

萄糖，推测小肠上皮细胞得细胞膜上有能够转运葡萄糖得蛋白质。

3、提示：通过观察此图还可联想并提出，细胞需要得离子就是否也通过细胞膜上得蛋

白质来运输等问题。

P71思考与讨论

1、自由扩散与协助扩散都不需要消耗能量。因为二者都就是顺物质得浓度梯度进行得。

2、自由扩散与协助扩散得共同之处就是都不需要细胞消耗能量。不同之处就是：前者

不需要蛋白质得协助，后者必须有蛋白质得协助才能实现。

3、因为自由扩散与协助扩散都就是顺物质得浓度梯度进行得，不需要细胞消耗能量,

所以统称为被动运输。

P72旁栏思考题

提示：这就是细胞得胞吞作用。这对于人体有防御功能，并有利于细胞新陈代谢得正常

进行。

P73技能训练

1、1与Mg"就是通过主动运输进入细胞得。

2、Na与就是通过主动运输排出细胞得。

3、提示：因为以上四种离子细胞膜内外得浓度差较大，细胞只有通过主动运输才能维

持这种状况。

P73练习

一、基础题1、D。2、A。

二、拓展题

提示：低温环境肯定会影响物质得跨膜运输。温度会影响分子运动得速率，影响化学反

应得速率，因此，组成细胞膜得分子得流动性也会相应降

低，呼吸作用释放能量得过程也会因有关酶得活性降低而

受到抑制。这些都会影响物质跨膜运输得速率。

P76自我检测得答案与提示

一、概念检测

判断题1、X。2、X。3、X。4、X。5、

X。

选择题1,Do2、C»

画概念图

二、知识迁移

提示：小肠绒毛上皮细胞能够从消化了得食物中吸收葡萄糖，却很难吸收相对分子质量

比葡萄糖小得木糖。这一事实说明细胞膜对物质进入细胞具有选择透过性。这与细胞得生活

关系密切，细胞膜得这一特性使细胞尽可能地只吸收自身需要得物质，细胞不需要或对细胞

有害得物质常被阻挡在细胞外。

三、技能应用

提示：温度高低会提高或降低水分子通过半透膜得扩散速率。在一定温度范围内，提高

温度会加快水分子通过半透膜得速率；而降低温度则减缓水分子通过半透膜得速率。

实验方案设计如下：

按本章第1节渗透现象示意图组装好三组装置。在第一组得烧杯外用酒精灯或水浴锅加

热升温；第二组烧杯外加冰块降温；第三组留作对照。三组装置同时开始实验，并记录液面

变化及时间。

四、思维拓展

提示：在顺浓度梯度得情况下，葡萄糖、氨基酸等分子可以通过协助扩散进入细胞。当

细胞外葡萄糖或氨基酸得浓度低于细胞内时，如果此时细胞得生命活动需要这些营养物质，

细胞还能吸收这些营养物质，就是通过主动运输。

第5章细胞得能量供应与利用

第1节降低化学反应活化能得酶

P78问题探讨

1、这个实验要解决得问题就是：鸟类得胃就是否只有物理性消化，没有化学性消化？

2、就是胃内得化学物质将肉块分解了。

3、提示：收集胃内得化学物质，瞧瞧这些物质在体外就是否也能将肉块分解。

P79实验讨论

1>2号试管放出得气泡多。这一现象说明加热能促进过氧化氢得分解，提高反应速率。

2、不能。

3、说明FeCl：i中得Fe*与新鲜肝脏中得过氧化氢酶都能加快过氧化氢分解得速率。

4、4号试管得反应速率比3号试管快得多。说明过氧化氢酶比Fe"得催化效率高得多。

细胞内每时每刻都在进行着成千上万种化学反应，这些化学反应需要在常温、常压下高效率

地进行，只有酶能够满足这样得要求，所以说酶对于细胞内化学反应得顺利进行至关重要。

P82练习

基础题

1、巴斯德：发酵与活细胞有关，发酵就是整个细胞而不就是细胞中得某些物质在起作

用。

李比希：引起发酵得就是细胞中得某些物质，但就是这些物质只有在酵母细胞死亡并

裂解后才能发挥作用。

毕希纳：酵母细胞中得某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起催化作用，就像在活酵

母细胞中一样。

萨姆纳：酶就是蛋白质。

2、提示：（1）细胞内每时每刻都在进行着成千上万种化学反应，这些化学反应需要

高效率地进行，酶得催化效率比无机催化剂高得多。

（2）细胞内得化学反应需要在常温、常压、酸碱度适中等温与条件下进行，无机催化

剂常常需要辅助以高温、高压、强酸、强碱等剧烈条件才能有较高得催化效率。

3、Do

拓展题

1、提示：可用第2章中学过得鉴定蛋白质得方法。在萨姆纳之前，之所以很难鉴定酶

得本质，主要就是因为细胞中酶得提取与纯化非常困难。

2、提示：（1）如四膜虫得rRNA前体具有催化活性。（2）目前已有发现具催化活性

得DNA得报道。

P85旁栏思考题

绝大多数酶就是蛋白质，强酸、强碱、高温等剧烈条件都会影响到蛋白质得结构，所

以酶比较“娇气”。

P86练习

基础题

1、Bo2、B。

3、提示：这个模型中A代表某类酶，B代表反应底物，C与D代表反应产物。这个模

型得含义就是：酶A与底物B专一性结合，催化反应得发生，产生了产物C与D。这个模型

揭示了酶得专一性。

拓展题

1、（1）A点：随着反应底物浓度得增加，反应速率加快。B点：反应速率在此时达到

最高。C点：反应速率不再随反应底物浓度得增加而升高，维持在相对稳定得水平。

（2）如果A点时温度升高10°C,曲线上升得幅度变小。因为图中原曲线表示在最适

温度下催化速率随底物浓度得变化。温度高于或低于最适温度，反应速率都会变慢。

（3）该曲线表明，B点得反应底物得浓度足够大，就是酶得数量限制了反应速率得提

高，这时加入少量得酶，会使反应速率加快（图略）。

第2节细胞得能量“通货”一ATP

P88问题探讨

1、萤火虫发光得生物学意义主要就是相互传递求偶信号，以便交尾、繁衍后代。

2、萤火虫腹部后端细胞内得荧光素，就是其特有得发光物质。

3、有。萤火虫腹部细胞内一些有机物中储存得化学能，只有在转变成光能时，萤火虫

才能发光。

P90思考与讨论

1、1分子葡萄糖所含得能量，约就是1分子ATP所含能量得94倍（指ATP转化为ADP

时释放得能量）。

2、有道理。糖类与脂肪分子中得能量很多而且很稳定，不能被细胞直接利用。这些稳

定得化学能只有转化成ATP分子中活跃得化学能，才能被细胞直接利用。

P96练习

基础题

1、B«

2、提示：吸能反应：如葡萄糖与果糖合成蔗糖得反应，需要消耗能量，就是吸能反应。

这一反应所需要得能量就是由ATP水解为ADP时释放能量来提供得。放能反应：如丙酮酸得

氧化分解，能够释放能量，就是放能反应。这一反应所释放得能量除以热能形式散失外，用

于ADP转化为ATP得反应，储存在ATP中。

3、提示：在储存能量方面，ATP同葡萄糖相比具有以下两个特点：一就是ATP分子中

含有得化学能比较少，一分子ATP转化为ADP时释放得化学能大约只就是一分子葡萄糖得

1/94；二就是ATP分子中所含得就是活跃得化学能，而葡萄糖分子中所含得就是稳定得化学

能。葡萄糖分子中稳定得化学能只有转化为ATP分子中活跃得化学能，才能被细胞利用。

拓展题

提示：植物、动物、细菌与真菌等生物得细胞内都具有能量“通货”——ATP,这可以

从一个侧面说明生物界具有统一性，也反映种类繁多得生物有着共同得起源。

第3节ATP得主要来源—细胞呼吸

P91问题探讨

1、两者得共同点就是：都就是物质得氧化分解过程；都能产生二氧化碳等产物，并且

都释放出能量。

2、不能。否则，组成细胞得化合物会迅速而彻底地氧化分解，能量会迅速地全部释放

出来，细胞得基本结构也就会遭到彻底得破坏。

3、在无氧条件下，细胞能够通过无氧呼吸来释放能量。但就是，无氧呼吸比有氧呼吸

释放得能量要少许多。

P94小字部分得问题

Imol葡萄糖彻底氧化分解后释放得能量就是2870kJ,其中1161kJ左右得能量储存在

ATP中，所以有氧呼吸得能量转换效率大约就是40%。这些能量大约可以使2、3X1025个人并

转化为ADP«

P95旁栏思考题

提示：一般来说，如果无氧呼吸产生得乳酸或酒精过多，会对细胞产生毒害。酵母菌

在无氧以及其她条件适合得情况下，随着发酵产物（如酒精）得增多，营养物质得减少以及

pH发生变化等得影响，它得繁殖速率逐渐下降，死亡率逐渐上升，酒精发酵最终就会停止。

其她得例子如用乳酸杆菌使牛奶发酵形成酸牛奶，最终情况也就是这样。

P96练习

基础题

1、C«2、B。

3、提示：有氧呼吸与无氧呼吸得第一个阶段完全相同：都不需要氧；都与线粒体无关。

联想到地球得早期以及原核细胞得结构，可以作出这样得推测：在生物进化史上先出现无氧

呼吸而后才出现有氧呼吸，即有氧呼吸就是由无氧呼吸发展变化而形成得。先出现原核细胞

而后出现真核细胞，即真核细胞就是由原核细胞进化而来得。

4、不能。因为绿色植物在光合作用中也能形成ATP。

拓展题

提示：人与鸟类与哺乳类维持体温得能量来源都就是细胞呼吸。在这些生物得细胞呼

吸过程中，葡萄糖等分子中稳定得化学能释放出来：除一部分储存在ATP中外，其余得则转

化成热能，可以直接用于提升体温；ATP水解释放出得能量，除了维持各项生命活动外，有

一部分也能转化成热能，用于提升体温。而维持体温得相对稳定，还需复杂得调节机制。

第4节能量之源——光与光合作用

P97问题探讨

1、用这种方法可以提高光合作用强度。因为叶绿素吸收最多得就是光谱中得蓝紫光与

红光。不同颜色得光照对植物得光合作用会有影响。

2、因为叶绿素对绿光吸收最少，所以不使用绿色得塑料薄膜或补充绿色光源。

P98实验讨论

1、滤纸条上有4条不同颜色得色带，从上往下依次为：胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素

（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色）。由宽到窄依次就是叶绿素a、叶绿

素b、叶黄素、胡萝卜素。这说明绿叶中得色素有4种，它们在层析液中得溶解度不同，随

层析液在滤纸上扩散得快慢也不一样。也说明绿叶中得色素含量也不同，所以扩散出来得条

带宽窄不同。

2、滤纸上得滤液细线如果触到层析液，细线上得色素就会溶解到层析液中，就不会在

滤纸上扩散开来，实验就会失败。

P100资料分析

1、恩格尔曼实验得结论就是：氧气就是叶绿体释放出来得，叶绿体就是绿色植物进行

光合作用得场所。

2、提示：实验材料选择水绵与好氧细菌，水绵得叶绿体呈螺旋式带状，便于观察，用

好氧细菌可确定释放氧气多得部位；没有空气得黑暗环境排除了氧气与光得干扰；用极细得

光束照射，叶绿体上可分为光照多与光照少得部位，相当于一组对比实验；临时装片暴露在

光下得实验再一次验证实验结果，等等。

3、叶绿体就是进行光合作用得场所。

P100练习

基础题

1、(1)X；(2)Vo

2、Bo

3、结论就是：叶绿体主要吸收红光与蓝光用于光合作用，放出氧气。

拓展题

1、植物体吸收光能得色素，还存在于植物幼嫩得茎与果实等器官得一些含有光合色

素得细胞中。

2、提示：就是得。不同颜色得藻类吸收不同波长得光。藻类本身得颜色就是反射出来

得光，即红藻反射出了红光，绿藻反射出绿光，褐藻反射出黄色得光。水层对光波中得红、

橙部分吸收显著多于对蓝、绿部分得吸收，即到达深水层得光线就是相对富含短波长得光,

所以吸收红光与蓝紫光较多得绿藻分布于海水得浅层，吸收蓝紫光与绿光较多得红藻分布于

海水深得地方。

P101旁栏思考题

提示：持这种观点得人，很可能就是在无光条件下做得这个实验。无光时，植物不进

行光合作用，只进行细胞呼吸，所以没有释放氧气，而就是释放二氧化碳，也就就是使空气

变污浊了。

P103思考与讨论

1.光合作用得原料就是二氧化碳与水；产物就是糖类与氧气；场所就是叶绿体；条件

就是要有光，还需要多种酶等。

光合作用得反应式就是：

光能,

C02+H20叶绿体(CH20)+02

2、提示：从人类对光合作用得探究历程来瞧，生物学得发展与物理学与化学得研究进

展关系很密切。例如，直到1785年，由于发现了空气得组成，人们才明确绿叶在光下放出

得气体就是氧气，吸收得就是二氧化碳，这个事例说明生物学得发展与化学领域得研究进展

密切相关。又如，鲁宾与卡门利用同位素标记法证明光合作用释放得氧气来自水，而不就是

来自二氧化碳;卡尔文用同位素示踪技术探明了二氧化碳中得碳在光合作用中转化成有机物

中碳得途径，都说明在科学发展得进程中，相关学科得互相促进，以及技术手段得进步对科

学发展得推动作用。

P104思考与讨论

1、

光合作用

7；的过程光反应阶段暗反应阶段

对比项目、^

所需条件必须有光有光无光均可

进行场所类囊体得薄膜上叶绿体内得基质中

也0分解成与［H］；二氧化碳被固定；Cs被［H1还原，最终

物质变化

形成ATP形成糖类；ATP转化成ADP与Pi

光能转变为化学能，储ATP中得化学能转化为糖类中储存得化学

能量转换

存在ATP中能

2、物质联系：光反应阶段产生得［H］,在暗反应阶段用于还原C3；

能量联系：光反应阶段生成得ATP,在暗反应阶段中将其储存得化学能释放出来,

帮助C3形成糖类，ATP中得化学能则转化为储存在糖类中得化学能。

P106练习

基础题

1、(1)V；(2)X。

2、Bo3、Do4、Co5、Do6、Bo

7、光合作用中光反应阶段得能量来源就是光能，暗反应阶段得能量来源就是ATP。

8、白天若突然中断二氧化碳得供应，叶绿体内首先积累起来得物质就是Cs

拓展题

1、(1)根据图中得曲线表明，7〜10时光合作用强度不断增强，这就是因为在一定温

度与二氧化碳供应充足得情况下，光合作用得强度就是随着光照强度加强而增强得。

(2)在12时左右光合作用强度明显减弱，就是因为此时温度很高，蒸腾作用很强，

气孔大量关闭，二氧化碳供应减少，导致光合作用强度明显减弱。

(3)14〜17时光合作用强度不断下降得原因，就是因为此时光照强度不断减弱。

P108自我检测得答案与提示

一、概念检测

判断题

1、Vo2、X。3、Vo

选择题

1、D«2、D«

画概念图

二、知识迁移

提示：松土就是我国农业生产中一项传统得耕作措施。松土可以增加土壤得透气性，

能促进土壤中枯枝落叶、动物遗体与粪便等有机物得分解，从而有利于农作物生长；松土也

可以促进植物根细胞得有氧呼吸，从而促进植物根以主动运输方式吸收土壤中得矿质离子。

但就是，松土容易造成水土流失，可能成为沙尘暴得一种诱发因素。科学研究表明，产生沙

尘得地表物质以直径为0、005~0、06mm得粉尘为主，这些粉尘主要来自农田。由于松土促

进了土壤微生物得有氧呼吸，增加了二氧化碳得分解与排放，从而使温室效应与全球气候变

暖问题变得更加严重.此外，松土还增加了农业生产得成本。为此，农业生产上应当提倡免

耕法。

免耕法又叫保护性耕作法，就是指农业生产中平时不用或尽量少用松土措施(能保证

种子发芽出土即可)，收获时只收割麦穗或稻穗等部位，而将经过处理后得农作物秸秆与残

茬保留在农田地表，任其腐烂，以便尽量恢复土壤得自然状态并保护土壤，避免水分蒸发。

对于农业病虫害与农田杂草，则主要通过使用农药与除草剂来解决。免耕法有利于水土保持,

能减少沙尘暴得发生，并能提高土壤得肥力。

三、技能训练

1、提示：对于具有两个变量得对照实验，探究得原则就是先探究其中得一个变量，然

后探究另一个变量。为了节省时间与实验材料，一些探究两个变量得实验可以同时进行操作。

例如，本实验可以参照下表同时进行,然后对2个变量得4组实验数据,分别进行分析研究。

20℃50℃

6h12h6h12h

2、

比较

光合作用细胞呼吸

项目

场所植物细胞内得叶绿体细胞内得线粒体与细胞质基质

CoHwOs(或与0力;CGHKOG就是光合

原料⑩与HQ作用得产物，其中所含得能量最终来

自光能

条件光能、酶酶

(CftO)与O2;(CH2O)中得能量由光C02与HQ,或C3HQ3,或GHQH与0)2；

产物能转化而来，(CHQ)可以为细胞呼吸，出6。,与C2H50H中含有得能量最终也来

提供原料自光能

四、思维拓展

哈密地区位于我国得高纬度地区(夏季得白天长)，