2024年新高考高中语文新教材文言文基础考点梳理 判断句 （附答案解析）

判断句

一、考点解读

判断句是判断人或事物的名称、类别或属性的句子。现代汉语一般是在主语和谓语

之间加判断动词“是”来表示判断的。但在古代汉语里，“是”多用作代词，很少把它当作

判断动词。因此，在绝大多数情况下，古代汉语一般是用名词或名词性词组作谓语，借

助语气词来表示判断的。

二、句式类别

（一）有标志的判断句1

用“者”或“也”表示判断。

其形式有：”……者.....也..........也””……者，……””..........者也”。

需要注意的是，在有些判断句中，“者”是和其前面的词构成“者”字结构，不表停顿。

1.“……者，……也”式。

主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用‘‘也”表示判断。

①晦明变化者，山间之朝暮也。——《醉翁亭记》

【译文】这明晦交替的景象，就是山间的清晨和傍晚（的景象）。

②望之蔚然而深秀者，琅那也。一《醉翁亭记》

【译文】远远望去，树木茂盛、幽深秀丽的，是琅哪山啊.

③夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。一《满井游记》

【译文】能够不因为游玩而耽误公事，不受拘束流连忘返在山水草木之间的，只有我

这种清闲的官吧。

④诸葛孔明者，卧龙也。一《隆中对》

【译文】诸葛孔明，是卧伏着的龙啊.

⑤蔺相如者，赵人也。一《廉颇蔺相如列传》

【译文】葡相如，是赵国人。

⑥师者，所以传道受业解惑也。一《师说》

【译文】老师是用来传授道、教授学业、解决疑难问题的人。

2.“……，……也”式。

主语后面不用"者''表示停顿，只在谓语后面用“也''表示判断。

①即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。——《咏雪》

【译文】（她）就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

②三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语》十二章

【译文】军队的首领可以被改变，但是男子汉的志向是不能被改变的。

③浙江之潮，天下之伟观也。——《观潮》

【译文】浙江（钱塘江）的湖水，是天下雄伟的景观。

④邻之厚，君之薄也。——《烛之武退秦师》

【译文】邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。

⑤张衡字平子，南阳西鄂人也。——《张衡传》

【译文】张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人。

3.“……，……者也”式。

前面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用"者也''表示判断。

①予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。——《爱莲说》

【译文】我认为菊花是花中的隐士，牡丹是花中的富贵之人，而莲是花中的君子。

②宋所谓无雄兔船鱼者也。——《公输》

【译文】宋国是所说的一个连野鸡、兔子、附鱼都没有的地方。

③沛公之参乘樊哙者也。——《鸿门宴》

【译文】（他）是沛公的参乘樊哙。

4.“……者……”式v

主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”，这种判断句式比较少见。

四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王同深父，余弟安国平父、安上纯父。——《游褒禅山

记》

【译文】四个人是庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，我的弟弟安国平父、安上纯父。

<-）有标志的判断句2

5.“……为……”式。用动词“为”表示判断。

①固知一死生为虚诞，齐彭炀为妄作。——《兰亭集序》

【译文】本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说

法是妄造的。

②如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?——《鸿门宴》

试卷第2页，共10页

【译文】现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，告辞干什么呢？

③我为赵将，有攻城野战之大功。——《廉颇蔺相如列传》

【译文】我是赵国的将•军，有攻占城池作战旷野的大功劳。

6.用“乃、即、则、皆、诚、本、亦”等副词配合“者人也”表示判断，“者”也”也可能

不出现。

①当立者乃公子扶苏。——《陈涉世家》

【译文】应当继位做皇帝的是公子扶苏。

②即今之俅然在墓者也。——《五人墓碑记》

【译文】就是现在--起埋葬在墓中的（这五个）人。

③此则岳阳楼之大观也。——《岳阳楼记》

【译文】这就是岳阳楼雄伟壮丽的景观啊！

④环滁皆山也。——《解翁亭记》

【译文】滁州四面都是山。

⑤此诚危急存亡之秋也。——《出师表》

【译文】这确实是国家危急存亡的关键时刻。

⑥臣本布衣。——《出师农》

【译文】我本来是平民百姓。

⑦鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。——《鱼我所欲也》

【译文】鱼，是我所想要的东西；熊掌，也是我所想要的东西。

7.用“是”作判断动词表判断。

古汉语中用“是”表判断的并不多见，“是”主要作代词用V

①君与家君期日中。日中天至，则是无信；对子骂父，则是无礼。——《陈太丘与友

期行》

【译文】您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信月：对着孩子骂父亲，就是

没有礼貌。

②同行十二年，不知木兰是女郎。——《木兰诗》

【译文】（我们）同行十二年，（竟然）不知道木兰是女孩子。

③汝是大家子。——《孔雀东南飞》

【译文】你是大户人家的孩子。

8.用副词“非”表示否定判断。

①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。——《六国论》

【译文】六国的灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊端在于贿赂秦国。

②非若是也。——《唐雎不辱使命》

【译文】不是像你说的这样。

③非我也，岁也。——《其人之于国也》

【译文】不是我的错，是收成不好。

④此非孟德之困于周郎者乎?——《赤壁赋》

【译文】这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方吗？

⑤非吾所谓传其道解其惑者也。——《师说》

【译文】不是我所说的能传授那些道、解答那些疑难问题的老师。

（三）无标志的判断句

9.既不含判断词、副词，也不含语气词，即无任何标志词，汉通过语意直接表示判断。

①尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。一《核舟记》

【译文】（他）曾经送给我一只用果核雕成的小船，刻的是苏东坡泛舟于赤壁之卜的情

形。

②天，积气耳。一《杞人忧天》

【译文】天不过是积聚的气体罢了。

③此亡秦之续耳。一《鸿门宴》

【译文】这是重蹈己经灭亡的秦朝的覆辙罢了。

④秦，虎狼之国。一《史记•屈原贾生列传》

【译文】秦国，是个如虎似狼的国家。

三、解题策略

在高考中，判断句一般放在翻译题中隐性考查，因此，平时务必熟悉判断句的句式

特点，在翻译时要能根据标志词找出判断句式。

1.明确概念，避免误判

构成古代汉语判断句的基本条件是名词或名词性短语直接充当谓语。理解判断句需

要注意以下两点：

①动词谓语句不是判断句。如“仁义不施而攻守之势异也”，本句不是名词谓语句，

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虽句末有“也”，但并不是判断句。

②语意上不表示判断的句子不是判断句。加“蟹六跪而二螯（蟹有六条腿两个蟹

钳）”，不表判断，而是表存现，尽管它是名词谓语句，但不是判断句。

2.熟悉类型，分析语法

掌握•些判断句的类型，特别是把握外在标志，有助于我们迅速把握判断句。有些

判断句没有外在标志，要善于分析语法进行把握。如果存在名词性短语连用的现象，可

在句子中间加入判断动词“是“，来判断句子是否构成判断句。如“刘备天下枭雄”■

句，“刘备”与“天下枭雄”之间形成判断关系，则为判断句。

考点通关练

1.“道之所存，师之所存也”一句体现的特殊句式是（）

A.判断句B.被动句C.宾语前置句D.定语后置句

2.下列各项中特殊句式类型与“道之所存，师之所存也”不相同的一项是（）

A.师者，所以传道受业解惑也。B.非吾所谓传其道解其惑者也

C.不复挺者，使之然也D.句读之不知，惑之不解

3.下列各句中，句式不同于其他三项的一项是（）

A.死而不亡者寿B.为之于未有

C.九层之台，起于累土D.千里之行，始于足下

4.下列句式与例句相同的一项是（）

例句：师者，所以传道受业解惑也

A.句读之不知B.不拘于时

C.蚓无爪牙之利D.君子生非异也，善假于物也

5.下列各句句式特点相同的一项是（）

A.师者，所以传道受业解感也/非吾所谓传其道解其惑者也

B.余嘉其能行古道/虽有槁暴，不复挺者，使之然也

C.蚓无爪牙之利，筋骨之强/句读之不知，惑之不解

D.不拘于时/取之于蓝而青于蓝

6.下列与其他各项句式不同的一项是（）

A.陈胜者，阳城人也B.此则岳阳楼之大观也

C.冰，水为之，而寒于水D.假舆马者，非利足也，而致千里

7.下列各项中句式特点和例句相同的一项是（）

例句：自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也

A.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也

B.谪戍之众，非抗于九国之师也

C.身死人手，为天下笑者，何也

D.铸以为金人十二

8.指出下列句子与其他句子句式不一样的一项（）

A.秦，虎狼之国B.汉天子，我丈人行也C.为天下笑

D.比三者，吾遗恨也

9.下列句式特点与例句不胆画的一项是（）

例句：当其南北分者，古长城也

A.东谷者，古谓之天门溪水也B.句读之不知，惑之不解

C.假舟柝者，非能水也D.师者，所以传道受业解惑也

10.下列各句从句式上看与其他句不一致的是（）

A.当其南北分者，古长城也。

B.今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。

C.稍见云中白若樗猫数十立者，山也。

D.或日，此东海也。

11.下列各句的句式与其他三项不同的一项是（）

A.圣人以治天下为事者也B.此亦天下之所谓乱也

C.当察乱何自起D.故子墨子曰不可以不劝爱人者，此也

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12.下列各句的句式与其他三项不同的一项是（）

A.东得百里奚于宛B.内自虚而外树怨于诸侯

C.月出于东山之上D.君子生非异也，善假于物也

13.下列句子中不是判断句的一项是（）

A.不可以不劝爱人者，此也B.辞让之心，礼之端也

C.非不喏然大也D.未之有也

14.下列各句的句式不同于其他三句的一项是（）

A.赵尝五战于秦B.东得百里奚于宛

C.某则以谓受命于入主D.厅旁一室，为吾与汝双栖之所

15.下列句子中，句式特点不同于其他三项的一项是（）

A.又何以蕃吾生而安吾性耶B.吾又何能为哉

C.理，非吾业也D.故不我若也

16.下列句子的句式与其他三项不同的是（）

A.高余冠之岌岌兮B.仰观宇宙之大

C.死生亦大矣D.客有吹洞箫者

17.下列各句的文言句式与例句相同的一项是（）

例句：知之为知之，不知为不知，是知也

A.子夏为莒父宰，问政B.躬自厚而薄责于人

C.其何以行之哉D.过而不改，是谓过矣

18.从句式的角度判断，不同的一项是（

A.大王来何操B.客何为者

C.沛公安在D.如今人方为刀俎，我为鱼肉

19.下列句式与其他三项不同的是（

A.项羽王诸将之有功者B.骑能属者百余人耳

C.淮阴屠中少年有侮信者D.臣乃市井鼓刀屠者

20.下列句子的句式，与例句相同的一项是（）

例句：项脊轩，旧南阁子也

A.家有老妪，尝居于此B.石之铿然有声者

C.死生亦大矣D.复驾言兮焉求

21.下列选项中的文言句式与例句不用回一项是（）

例：终必不蒙见察

A.为天下理财，不为征利B.而为秦人税威之所劫

C.洎牧以谗诛D.百姓之不见保

22.下列选项中，句式与其他三句不相同的一项是（）

A.古之人不余欺也B.故不我若也

C.胡为乎遑遑欲何之D.今臣亡国贱俘

23.下面句式特点与其它三句句式不利同的一项是（）

A.妪，先大母婢也B.古之人不余欺也

C.余是以记之D.又何以蕃吾生而安吾性耶

24.下列句子中，与其他三句句式不同的一项是（）

A.臣之所好者，道也B.赂秦而力亏，破灭之道也

C.楚左尹项伯者，项羽季父也D.村中少年好事者驯养一虫

25.下列句子的句式特点与例句相同的一项是（）

例句：臣之所好者，道也。

A.若属皆且为所虏B.若亡郑而有益于君

C.臣未之闻也D.是寡人之过也

26.下列句子的句式，与例句相同的一项是（）

例句：今臣亡国贱俘

A.家有老妪，尝居于此B.映带左右

C.死生亦大矣D.复驾言兮焉求

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27.下列各句中文言特殊句式特点与例句相同的一项是（）

例句：固一世之雄也

A.稍见云中白若樗描数十立者，山也。B.六艺经传皆通习之，不拘于时

C.何为其然也D.青，取之于蓝而青于蓝

28.下列句式与其他三项不同的一项是（

A.师者，所以传道受业解惑也B.沛公之参乘樊哙者也

C.若属皆且为所虏D.圣人以治天下为事者也

29.下列句子不属于判断句的是（）

A.此亡秦之续耳B.楚左尹项伯者，项羽季父也

C.其人居远未来D.如今人方为刀俎

30.下列句子中不是判断句的一项是（）

A.神仙之说，所谓画蛇添足B.夫天者，人之始也

C.然是说也，余常疑之D.和氏璧，天下所共传宝也

31.下列各项中句式与其他项不同的一项是（）

A.辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣无能为也已。”B.今急而求子，是其人之

过也

C.晋军函陵，秦军汜南D.敢以烦执事

32.下列各句中，与例句句式相同的一项是（）

例句：无恻除之心，非人也

A.廉颇者，赵之良将也B.其斯之谓与

C.不学《礼》，无以立D.治天下可运之掌上

33.下列各句的句式不同于其他三项的一项是（）

A.仍更被驱遣B.汝是大家子C.为仲卿母所遣D.渐见愁煎迫

34.下列句子的句式特点与例句相同的一项是（

例句：臣之所好者，道也。

A.良庖岁更刀，割也。

B.若亡郑而有益于君

C.臣未之闻也。

D.若属皆且为所虏。

35.下列句子句式特点不同于其他三项的一项是（）

A.秦，虎狼之国

B.信而见疑，忠而被谤

C.故内惑于郑袖，外欺于张仪

D.身客死于秦，为天下笑

36.下列句子不膈于判断句的是（）

A.此予之所得也B.是造物者无尽藏也

C.然而不王者，未之有也D.今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也

37.下列选项不属于判断句的一项是（）

A.梁，吾仇也

B.燕王，吾所立

C.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也

D.请其矢，盛以锦囊

38.下列各句不属于判断句的一项是（）

A.小知不及大知，小年不及大年。

B.此小大之辩也。

C.臣之进退，实为狼狈。

D.是以臣尽节于陛下之U长，报刘之日短也。

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参考答案:

1.A

【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

“道之所存，师之所存也”是判断句，“也”字表判断；句意：道理存在的地方，就是老师存在

的地方。

故选Ao

2.D

【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

“道之所存，师之所存也'‘是判断句，“也”表判断。句意：道理存在的地方，就是老师所在的

地方。

A.判断句，“……者……也”表判断。句意：老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问

题的人。

B.判断句，“也”表判断。句意：不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。

C.判断句，“……者……也”表判断。句意：木材也小会冉挺直，是因为经过加工使它成为这

样的。

D.宾语前置句，正常语序是“不知句读，不解惑:句意：不知道句了•停顿的知识，不能解决

疑难问题。

故选D。

3.A

【详解】本题考查学生把握文言文句式的能力。

A.判断句，句意：身虽死而“道”仍存的，才是真正的长寿。

氏状语后置句，正常语序为“于未有为之句意：要在祸乱产生之前就早做准备。

C.状语后置句，正常语序为“于累土起”。句意：九层高台是从一箧土开始堆积起来的。

D.状语后置句，正常语序为“亍足下始工句意：走一千里路，是从迈第一步开始的。

故选Ao

4.D

【详解】本题考查学生掌握文言特殊句式的能力。

例句：判断句，“者，……也''表判断，句意：老师，是用来传授知识、教授学业、解答疑惑

的人。

答案第I页，共12页

A.宾语前置句，应为“不知句读”，句意：不知道断句（的方法）。

B.被动句，“于”表被动，句意：不受时俗的拘束。

C.定语后置，应为“蚓无利爪牙”，句意：蚯蚓没有锋利的爪牙。

D.判断句，“也”表判断。句意：君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借

助外物罢了。

故选D。

5.A

【详解】本题考查学生对常见文言句式的掌握能力。

A.全是判断句，”者……也”“者也”表判断。句意：老师，是用来传授道、教授学业、解释疑

难问题的。/不是我所说的传授那些道理，解决那些疑难问题的。

B.第一句是一般的陈述句：第二句是判断句，“者……也”表判断。句意：我赞许他能够遵行

古人（从师）的途径。/即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工

使它成为这样的。

C.第一句是定语后置，“之”是定语后置标志：第二句是宾语前置，“之”是提宾助词。句意：

蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋竹。/不知句读要问老师，有疑惑不能解决却不愿问

老师。

D.第一句是被动句，“于”表被动：第二句是状语后置句，“于蓝”是后置状i乱句意：不受时

俗的拘束。/是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青。

故选A。

6.C

【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A.判断句，“……者.....也”表判断。句意：陈胜是阳城人。

B.判断句，“……也”表判断。句意：这就是岳阳楼的雄伟景象。

C.状语后置句，“寒于水”应为“于水寒”。句意：冰，是水凝结而成的，却比水更寒冷。

D.判断句，”……者，非……也”表判断。句意：借助车马的，并不是脚走得快，却可以达到

千里之外。

故选C。

答案第2页，共12页

7.A

【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

例句是判断句，”……也”，表判断，句意：始皇心里自己认为，这关中的险固地势、方圆千

里的坚固的城防，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。

A.判断句，“……也”，表判断，句意：可是陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子

弟，是氓、隶一类的人，是被迁谪戍边的士卒。

B.状语后置句，“于九国之师抗“，句意：迁谪戍边的士卒并不能与九国的军队相匹敌。

C.被动句，“为”，表被动，句意：自己却死于他人之手，被天下人耻笑，这是为什么呢？

D.定语后置句，“十二金人”，句意：把它们铸成十二座铜人。

故选Ao

8.C

【详解】本题考查学生理解文言文特殊句式的能力。

A.判断句，语义判断：句意：秦国是像虎和狼一样凶猛的国家。

B.判断句，“……也”表判断；句意：汉皇帝，是我的长辈。

C.被动句，“为”表被动：句意：被天下人所耻笑。

D.判断句，”……者.....也”表判断：句意：这三件事是我的遗恨。

故选C。

9.B

【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

例句：判断句：句意：在那南北山谷分界的地方，是古长城。

A.判断句：句意：这东边的山谷，古时候称它为天门溪水。

B.宾语前置句，正常语序为：不知句读，不解惑：句意：不知道断句（的方法），不能解答

疑惑。

C.判断句：句意：凭借舟船的人，并不是能游水。

D.判断句；句意：老师，是用来传授道理教授学业解决疑惑的人。

故选B。

10.B

【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A.是判断句，“……者，……乜”是标志。句意：在那南北山谷分界的地方，是古长城。

B.为定语后置句，应为“限当道之崖”。句意：现在（我）经过的中岭和山顶，有像门槛一样

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横在路上的山崖，人们都叫它天门。

C.是判断句，”……者，……也”是标志。句意：逐渐可见云中几卜个白色的像骰子似的东西，

那是山峰。

D.是判断句，“此……也”是标志。句意：有人说，这是东海。

故选B。

II.C

【详解】本题考杳学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A.判断句，“也”表判断。句意：圣人是以治理天下为职业的人。

B.判断句，“此亦……也”表判断。句意：这也是天下人所说的混乱。

C.宾语前置句，“何自”是“自何”的倒装。句意：尝试着考察乱起源于何处。

D.判断句，“故……者，此也”表判断。句意：所以墨子说，不能不去鼓励爱别人，其实道理

也就是在这里。

故选C。

12.D

【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A.状语后置句。介宾短语“于宛”修饰谓语“得”，后置了。句意：在东而的宛地得到了百里

奚。

B.状语后置句。介宾短语“于诸侯”修饰谓语“树怨”，后置了。句意：国内虚弱对外又跟各

国诸侯结仇。

C.状语后置句。介宾短语“于东山之上”修饰谓语“出”，后置了＜句意：明月从东山后升起。

D.判断句。“也”表判断。句意：君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于

借助外物哭了。

故选D。

13.D

【详解】本题考查学生理解文言特殊句式的能力。

A.判断句，”……者.....也”是标志。句意：不能不去鼓励爱别人，其实道理也就是在这里。

B.判断句，“也”表判断。句意：谦让心是礼的开端。

C.判断句，“也”表判断。句意：我不是嫌它不大。

D.宾语前置句，正常语序为：未有之也。没有过这种情况。

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故选D.

14.D

【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A.状语后置句，正常语序为：赵尝于秦五战。句意：赵国曾经与秦国交战五次。

B.状语后置句，正常语序为：东于宛得百里奚。句意：东面从宛地得到了百里奚。

C.状语后置句，正常语序为：某则以谓于人主受命。句意：我却认为接受皇上的旨令。

D.判断句，“为”表判断。句意：厅旁有一间房，那是我和你共同居住的地方。

故选D。

15.C

【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A.宾语前置句，“何以”是“以何”。句意：又怎么能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命呢?

B.宾语前置句，“何能为”是“能为何”。句意：我又能做什么呢？

C.判断句，“……也”表判断。句意：作官治民不是我的职业。

D.宾语前置句，“不我若”是“不若我:句意：所以他们都不如我。

故选C。

16.C

【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A.定语后置句，“之”作定语后置的标志，正常语序为“高余岌岌冠兮”。句意：把我的帽子加

得高高的。

B.定语后置句，“之”作定语后置的标志，正常语序为“仰观大宇宙”。句意：仰首观览到浩大

的宇宙。

C.判断句。句意：死生毕竟是件大事啊。

D.定语后置句，正常语序为“有吹洞箫客”。句意：有会吹洞箫的客人。

故选C。

17.D

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【详解】本题考查学生理解文言特殊句式的能力。

例句为判断句，“也”表判断。句意：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智

慧。

A.句意：子夏做了莒父地方的长官，向孔子问怎样治理政事。省略句，应是“问政于孔子”。

B.句意：要提高对自己的要求，对别人要宽容一点，不能那么苛刻。状语后置句，正常语序

为：躬自厚而于人薄责。

C.句意：它第;什么行走呢？宾语前置句，正常语序为：共以何行之哉？

D.句意：有了过错而不改正，这就真叫过错了。判断句，“谓”，叫做：“是、矣”表判断。

故选D。

18.D

【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A.宾语前置句，正常语序为：大王来操何？句意：大王来时带了什么东西？

B.宾语前置句，正常语序为：客为何者？句意：你是干什么的？

C.宾语前置句，正常语序为：沛公在安？句意：沛公在哪里？

D.判断句，“为”表判断。句意：现在人家是切肉用的刀和案板，而我们就是鱼和肉。

故选D。

19.D

【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A.定语后置句，“有功”作“诸将”的定语，后置了。句意：项羽让有功的部将为王。

B.定语后直句，“能属”作“骑”的定语，后置了。句意：能跟从的骑兵一百多人罢了。

C.定语后置句，“有侮信”作“少年”的定语，后置了。句意：淮阴这个地方的屠户中有个侮辱

韩信的年轻人。

D.判断句，“乃”表判断。句意：我是街市中一个拿刀的屠夫。

故选D。

20.C

【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

例句句意：项脊轩，就是原来的南阁子。判断句，标志是”......也”。

A.句意：家里有一个老婆婆，曾经在这里居住过。状语后置，“于''是标志，“于此”是“居”的

后置状语。

B.句意：敲击后能发出声响的石头。定语后置，应为“铿然有声者石”。

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c.句意：死生毕竟是件大事啊。“亦”意思是“是”，表判断。

D.句意：还要驾车出去追求什么？宾语前置，“焉求”应为“求焉”。

故选C。

21.A

【详解】本题考查学生理解文言文特殊句式的能力。

例句，被动句，“见”，表被动。句意：最终也必定不被您所谅解。

A.判断句，第二个“为”，表判断。句意：为天下治理整顿财政，（这）不能算是（与百姓）

争夺财利。

B.被动句，“为……所”，表被动。句意：却被秦国积久的威势所胁迫。

C.被动句，语意被动。句意：等到李牧因受诬陷而被杀死。

D.被动句，“见”，表被动。句意：老百姓不被爱护。

故选A。

22.D

【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A.宾语前置，正常语序是“古之人不欺余也”。句意：古人没有骗我啊。

B.宾语前置，正常语序为“哉不若我也”。句意：所以他们都不如我。

C.宾语前置，“何之唧”之何之句意:为什么心神不定,想到哪里去呢?

D.判断句式。句意：现在我是一个低贱的亡国俘虏。

故选D。

23.A

【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A.判断句，“……也”表判断。句意：老妇人，是已故祖母的婢女。

B.宾语前置句，“不余欺”正常语序是“不欺余句意：古人没有欺骗我啊！

C.宾语前置句，“是以“正常语序是“以是”。句意：我因此记下以上的经过。

D.宾语前置句，“何以"正常语序是“以何”。句意：又用什么增加我们的生产，使我们生活安

定呢？

故选Ao

24.D

【详解】本题考查学生掌握文言文特殊句式的能力。

A.判断句，”……者.....也”判断句标志。句意：臣下所注重探究的是事物的规律。

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B.判断句，“……也”判断句标志。句意：贿赂秦国而使得自己力量亏损，这才是灭亡的原因

C.判断句，“……者，……也”判断句标志。句意：楚军的左尹项伯，是项羽的叔父。

D.定语后置句，正常语序为“村中好事者少年驯养一虫”。句意：村子里有一位游手好闲的少

年人，驯养了一只蟋蟀。

故选D。

25.D

【详解】本题考杳学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

例句“臣之所好者，道也“，判断句，判断标志是“……者……也”；句意：我所喜好的，是道。

A.”若属皆且为所虏”，被动句，“为所”表被动：句意：你们这些人都将要被他俘虏了。

B.“若亡郑而有益于君”，状语后置句，“于君”是“有益”的状语，后置了，应调整为“于君有

益”；句意：如果使郑国灭亡对您有好处。

C.“臣未之闻也“，宾语前置句，“之”是“闻”的宾语，被前置了：应调整为“未闻之”：句意：

我从来没听说过这样的事。

D.“是寡人之过也”，判断句，“……也”表判断：句意：这是我的过错。

故选D。

26.C

【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

例句，“今臣亡国贱俘”为判断句。名词性词语'‘亡国贱俘”直接充当谓语，因此该句为判断句。

意为现在我是一个低贱的亡国俘虏。

A.“家有老妪，尝居于此”，状语后置句。介宾短语“于此”修饰谓语“居”，后置了，现代汉语

i吾序为“家有老妪，尝于此居意为家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。

B.“映带左右”为省略句。省咯介词“于右补充完整为“映带（于）左右意为辉映环绕在

左右。

C.“死生亦大矣”为判断句。“亦”相当于“是”，表判断，因此该句为判断句。意为死生也是

件大事啊。

D."复驾言兮焉求"为宾语前置句。疑问句中，是，疑问代词“焉”作谓语“求”的宾语，前置

了，正常语序为"复驾言兮求焉"。意为还要驾车出去追求什么？

故选C。

27.A

【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

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例句“固一世之雄也“，判断句，“也”表判断。

A.”稍见云中白若榜前数十立者，山也”，判断句，”……者，……也”表判断。

B.“六艺经传皆通习之，不拘于时”，被动句，“于”表被动，被。

C.“何为其然也”,宾语前置句，疑问句中，代词“何”作介词“为''的宾语，“何”前置。正常

语序是“为何其然也

D.“吉，取之于蓝而言于蓝”，介宾短语后置句。“取之于蓝”中“于蓝”修饰“取之”，"青于蓝''

中“于蓝”修饰“青”，正帝顺序应当是“于蓝取之而于蓝吉，

故选A。

28.C

【详解】本题考查学生把握文言特殊句式的能力。

A.判断句，标志是“……者，.….也”：

B.判断句，标志是“……者也”：

D.判断句，标志是“……者也”：

C.被动句，标志是“为所”。

故选C。

29.C

【详解】本题考查学生理解文言文特殊句式的能力。

A.判断句，“此……耳”表判断。句意：这只是灭亡了的秦朝的后继者罢了。

B.判断句，“……者