2024年秋季安全学原理期末复习题-第一部分

2024年秋季安全学原理期末复习题汇总-第一部分

安全学原理（专升本）资料

1.（单选题）机床厂利用边角余料生产饭盒的过程一般属于（）

A.辅助生产过程

B.基本生产过程

C.附属生产过程

D.生产服务过程

2.（单选圈）生产过程的（）是指各环节在生产速度上的稳定程度

A.连续性

B.平行性

C.均衡性

D.比例性

3.（单选即）设施布置时根据各单位物资运输量大小来决定其相互位置的方法是（）

A.物料流向图法

B.作业活动相关图法

C.物料运量图法

D.模拟试验法

4.（单选题）确定企业生产的最终产品的出产数量和出产时间的计划是（）

A.主生产计划

B.生产能力计划

C.综合生产计划

D.物料需求计划

5.（单选题）安全色中的一表示提示、安全状态及通行的规定。……（）

A.黄色

B.蓝色

C.绿色

D红色

6.（单选题）单件小批生产的主要特征是（）

A.生产均衡稳定

B.单件G批地生产某种固定产品

C.企业按订单组织生产

D.工作地专业化程度高

7（单选题）所谓变化的观点是指（）。

A.对事故的看法要不断变化

B.事故的致因因素是不断变化的

C.变化是事故致因因素

D.事故是随时间变化的（）。

8.（单选跋）能量观点的事故因果连锁中，导致能量意外释放的直接原因是（）。

A.故障、人失误

B.人的不安全行为、物的不安全状态

C.管理缺陷

D.现场失误、管理失误

（单选即）在事故统计分析时把物的因素进一步区分为（）

9.0

A机顺口物质

B.起因物和加害物

C.机械和物体

D.设备与环境

10.（单选题）下列哪个不属于〃安全三要素〃（）。

A.安全人与物

B.安全环境

C.安全人体

D.安全物质

11.（单选题）〃三同时〃是指新建、改建、扩建工程项目的劳动安全卫生设施必须与主体工程

A.同时立项、同时审查、同时险收

B.同时设计、同时施工、同时投入生产和使用

C.同时立项、同时设计、同时验收

D.同时设计、同时施工、同时验收

12.（单选题）安全存在于自然界和人类社会之中，具有与自然界的生态规律和社会的发展规律相依而生的

自然属性，是安全所具有的（）

A.广义性

B才勾成规律

C.发展变化规律

D.生存规律

D.复合型

17.（单选题）人本原理中的激励原则，是指以科学的手段激发人的（）；使其充分发挥积极性、主动性和创造

性从而实现有效的管理。

A.内在潜力

B创造热情

C.个人兴趣

D.合作精神

18.（单选题）作业过程中的"三违"不包括（）

A.违章作业

B.违章指挥

C.违反劳动纪律

D.违背意愿作业

19.（单选题）（）表示在规定的观察时间内,某病患者中因该病而死亡的频率。

A.患病率

B.粗死亡率

C.病死率

D.发病率

20.（单选题）在工业生产中，经常利用各种屏蔽来预防事故的发生,其应用的安全理论是（）

A.因果连锁理论

B.系统安全理论

C.事故频发倾向理论

D.能量意外释放理论

21.（单选题）事故调查组一般由安全生产监管部门、公安部门、行政监察部门、工会组织等部门的人员组

成。事故调查组的主要职责不包括（）

A.查明事故经过和原因

B.认定事故的性质和事故责任

C.做出对责任人的处理决定

D.提出防止事故发生的措施、建议

22.（单选题）《生产安全事故报告和调查处理条例》（国务院令第493号戊I」分生产安全事故等级的主要依

据是人员伤亡或（）

A.直接经济损失

B.间接经济损失

C.社会影响范围

D.环境破坏程度

23.（单选题）有害气体一般分为窒息性气体和刺激性气体。下列属于刺激性气体的是（）o

A.一氧化碳

B氨气

C乙快

D.二氧化碳

24.（单选题）安全评价的程序主要包括:准备阶段,危险、有害因素辨识与分析，定性、定量评价才是出安全对

策措施，形成安全评价结论及建议和（）o

A.进行报告评审

B.申请政府部门文件备案

C.编制安全评价报告

D.申请建设主管单位验收

25.（单选题）生产经营单位事故隐患排查治理情况应当如实记录并向（）通报。

A.当地安全生产监督管理部门

B.企业负责人

C.从业人员

D行业管理部门

26.（单选题）生产经营单位的安全生产管理机构以及安全生产管理人员履行的职责不包括下列哪种情况。

0

A.及时、如实报告生产安全事故

B.检查本单位的安全生产状况，及时排查生产安全事故隐患，提出改进安全生产管理的建议

C.制止和纠正违章指挥、强令冒险作业、违反操作规程的行为

D.督促落实本单位安全生产整改措施

27.（单选题）对企业发生的事故，坚持什么原则进行处理（）。

A.预防为主

B.三不放过

C.三同时

D.全顺式

28.（单选题）哪个部门应参加职工伤亡事故和职业危害的调直处理?（）

A.工会组织

B.环保部门

C.财务部门

D.安全部门

29.(单选题)能量观点的事故因果连锁中，导致能量意外释放的直接原因是()。

A.故障、人失误

B.人的不安全行为、物的不安全状态

C.管理缺陷

D.现场失误、管理失误

30.(单选题)施工用电敷设的线路应采用绝缘导线，不应沿地面明设,严禁在模板、脚手架等金属架上直接

缠挂。必须明设或穿越建筑物、铁路、道路等易受损伤的场所时,应加设()。

A.防护标识

B.警告标识

C.防护管

D.隔离网

31.(多选题)生产操作过程中人的行为层次包括()。

A知识层次

B.学历层次

C.规则层次

D.反射层次.

E.管理层次

32.(多选题)按事故的发展过程特性分类()

A.突变型

B.发展型

C.持续型

D.环境演变型

33.（判断题）根据事故法则，得知一个企业出现了1次死亡事故，推断出该企业必然发生了29次重伤或轻伤

事故。0

A.正确

B.错误

34.（判断题）在企业中，领导的对待安全的态度对企业安全文化的形成有重要影响作用。（）

A.正确

B错误

35.（判断题）人的眼睛对不同的颜色有不同的视野范围，其中黄色的视野范围比红色大。（）

A.正确

B.错误

36.（判断题）安全法规具有与宪法同等的法律效力。（）

A.正确

B.错误

37.（判断题）在繁忙的车间奔跑属于人的不安全行为。（）

A.正确

B.错误

38.（判断题）根据事故频发倾向理论事故的发生是因为工厂中存在容易发生事故的人。（）

A.正确

B.错误

39.（判断题）防止重大工业事故发生的第一步是辨识或确认高危险性的工业设施。（）

A.正确

B.错误

40.（判断题）重大事故的应急救援行动涉及许多部门，因此应该先明确在应急救援中承担相应任务的组织

机构及其职责。0

A.正确

B错误

41.（判断题）接触高浓度氯气可立即昏迷、死亡，这种伤害被称为“闪电型”死亡。（）

A.正确

B.错误

1.（单选期）答案：C

解析：无

2.（单选题）答案：C

解析：无

3.（单选画答案：C

解析：无

4.（单选题）答案：A

解析：无

5.（单选题）答案:C

解析：无

6.（单选题）答案:C

解析：无

7.（单选题）答案：C

解析：无

8.（单选题）答案:B

解析：无

9.（单选题）答案：B

解析：无

10.（单选题）答案：B

解析：无

11.（单选题）答案：B

解析：无

12.（单选题潜案：B

解析：无

13.（单选题）答案：A

解析：无

14.（单选题）答案：A

解析：无

15.（单选题）答案：C

解析：无

16.（单选题）答案：A

解析：无

17.（单选题）答案：A

解析：无

18.（单选题）答案：D

解析：无

19.（单选题）答案：C

解析：无

20.（单选题）答案：D

解析：无

21.（单选题）答案：C

解析：无

22.（单选题）答案：A

解析：无

23.（单选题）答案：B

解析：无

24.（单选题）答案：C

解析：无

25.（单选题）答案：C

解析：无

26.（单选题）答案：A

解析：无

27.（单选题）答案：B

解析：无

28.（单选题）答案：A

解析：无

29.（单选题）答案：B

解析：无

30.（单选题）答案：C

解析：无

31.（多选题）答案:ACD

解析：无

32.侈选题）答案：ABCD

解析：无

33.（判断题）答案:B

解析：无

34.（判断题）答案:A

解析：无

35.（判断题）答案:A

解析：无

36.（判断题）答案：B

解析：无

37.（判断题潜案：A

解析：无

38.（判断题）答案：A

解析：无

39.（判断题）答案:A

解析：无

40.（判断题）答案:A

解析：无

41.（判断题）答案:A

解析：无

一、概述

（一）时代的安全观

农业经济时代：基本的安全观工业经济时代：形成可各自较为系统的安全理论与技术。现代社会；人类

对安全的依赖比以往更加强烈，对安全的需要也将变得更为迫切。

（二）广义安全

广义安全：包括人自身的健康与卫生；生活：生产环境的舒适与有关。

（三）安全学科目前存在的问题

主要的表现在：

1、揭示事物安全本质规律的研究尚不全面，理论研究

2、对灾害事故进行准确的预测和有效的防治的基本技术和方法研究方面还未取得大的进展。

二、安全的基本概念及特征

（一）安全工程的几个基本概念

1.安全指标：事故损失的可承受水平。

2.本质安全化：安全达到本部门当代的基本要求说明两点：一是本质安全化的相对的，二生产是一个动

态的过程。

3、重大危险源：生产，加工，搬运，使用或存储

危险物质，其数量大于或等于国家规定的危险物质单元。

4、安全评价：对危险性的定量定性分析，确

定其发生危险的可能性及其后果严重程度的评价，分为系统安全评价和随机安全评价。

5、固有危险度：造成灾害的危险程度。两个衡量参数以确定。

6、危险物质：化学、物理及生物作用导致火灾、爆炸、中毒的物质。

（二）安全的基本特征

安全的必要性和普遍性

安全的随机性

安全的相对性

安全的局部稳定性

安全的经济性

三、安全科学的定义和性质

（一）安全科学的定义

安全科学从它诞生的那天起，安全工作者对其他定一个有论述，不甚统一。

1.库尔曼阐述：安全科学的主要目的是保持所使用的技术危害作用绝对的最小化，或至少使这种危害作

用限制在允许的范围内。为实现这个目标，安全科学的特定功能是获取及总结有关知识，并将有关发现

和获取的知识引入到安全工程中来。这些知识包括应用技术系统的安全状况和安全设计，以及预防技术

系统内固有危险的各种可能性。

2.J.格森定义：安全科学研究人及技术和环境之间的关系，即建立J.格森定义：安全科学研究人及技术

和环境之间的关系，即建立这三者的平衡共生态为目标。3.刘潜定义：安全科学是专门研究人们在生产

及其活动中的身心安全，以达到保护劳动者及其活动能力、深障其活动效率的跨门类、综合性的科学。

4.有学者认为：研究生产中人-机-环境系统，实现本质安全化及进、有学者认为：研究生产中人行随机

安全控制的技术和管理方法的工程学特指安全科学。

5.现在的定义：安全科学是研究事物的安全与危险矛盾运动规律的科学。研究事物安全的本质规律，揭

示事物安全相对应的客观因素及转化条件•：研究预测、清除或控制事物安全与危险影响因素及转化条件

的理论与技术；研究安全的思维方法和知识体系。

(二)安全科学的本质特征

安全科学要体现本质安全，即从本质上达到事物或系统的安全最合适化。安全科学要体现理论性和科学

性。

安全科学要体现交叉性。与相关的学科相结合，相渗透。

安全科学要体现研究对象的全面化。

安全科学的目的要体现人、经济、安全科学的目的要体现人、经济、环境和技术功能的最优化。

四、安全科学的研究对象和范畴

(-)研究对象

安全科学应该研究的领域范畴安全生产中长期科技发展纲要(1990安全科学应该研究的领域范畴《安全

生产中长期科技发展纲要(19902000-2020)2000-2020》提出了我国工业安全技术的发展战略，奋斗

目标，支撑条件和技术政策，确定了四项重点任务：

1、工业安全技术：工业安全技术：着重研究重大恶性事故及多次重复发生事故的预防及控制技术。

2、职业卫生工程：着重研究危害职工的尘肺病等职业方面的预防及控制技术

3、安全管理。3个方面的研究内容

4、高新技术及特殊环境中的安全技术

(­)范畴

归纳安全科学研究的领域范畴，可以分为以下四方面:

安全科学的哲学基础。

安全科学的哲学基础。

安全科学的基本理论（基础理论）

安全科学的基本理论（基础理论）

安全工程与技术一安全工程与技术一安全科学的经济规律一安全科学的经济规律。

五、安全科学基础知识

1.安全

（1）安全

安全是指客观事物的危险程度能够为人们普遍接受的状态。

事故：是人们在实现其日的的行动过程中，突然发生的、使其有目的的行动，暂时或永远终止的一种意

外事件;

安全是指没有引起死亡、伤害、职业病，没有引起财产、设备的损坏或环境危害的条件；

安全是指不国人W机d命现的作用而导致系统损失、人员伤害、任务影响或造成时间的损失。

（2）安全性

①安全的极向性：

安全科学的研究对象是0-8事件或叫稀少事件

描述安全特征的两个参量：安全性与危险性具有互补关系

人从事的安全活动是希望：最小投入获得最大安全

②有限性：避免事故或危险的有限性

事故或危害事件是可以避免的，但难以完全避免；

各种事故或危害事件的不良作用、后果及影响可能避免，但难以完全避免。

安全与事故密切相关，为了安全，就必须了解事故（特征、原理、致因理论、预防原则），与安全的基

本特征相对应。

（3）安全与事故的关系

对立统一、相互依存安全与事故是对立统一、相互依存的关系，既有了事故发生的可能性，才需要安全，

有了安全的保证，才可能避免事故的发生。某一安全性在特定条件下是安全的，但在其他条件下就不一

定会是安全的，甚至可能很危险。绝对的安全（100%的安全性）是使难的，甚省不可能因到，但却是社

会和人们努力追求的目标。

人们或社会客观上自觉或不自觉地认可或接受某当达这一水平，人们一安全性就认为是安全的，低于这

一水平，则认为是危险的。

2.事故分类

（1）按原因分：

自然灾害：地质灾害、气象灾害、生物灾害、天文灾害、其他灾害。

人为事故：生态环境事故、公共设施事故、政治社会事故、工程、生产事故。

（2）按事故致因分类

物体打击（指落物、滚石、锤击、碎裂、崩块、击伤等伤害，不包括因爆炸而引起的物体打击）；丁车

辆伤害（包括挤、压、撞、倾覆等）；

机器工具伤害（包括绞、碾、碰、割、戮等）；

起重伤害（指起重设备或操作过程中所引起的伤害）；

触电（包括雷击伤害）；

淹溺；

灼烫；

火灾；

刺割（指工具伤害以外的刺害，如钉子扎脚、尖刃物划破等）；

高处坠落（包括从架子上、屋顶上坠落以及平地上坠入地坑等）；

坍塌（包括建筑物、堆置物、土方石倒塌等）；

冒顶片帮：冒顶是煤矿常见事故之一，压力高于顶板（支柱）所能承担的极限压力时，顶板（支柱）断

裂下沉，发生冒顶事故；

透水;

放炮；

火药爆炸（指生产、运输、储藏过程中发生的爆炸）瓦斯爆炸（包括煤芬爆炸）；锅炉和受压容器爆炸；

其他爆炸（包括化学爆炸、炉膛、钢水爆炸等）；中毒（煤气、汽油、沥青、化学、一氧化碳中毒等）

和篁息；其他伤害（扭伤、跌伤、冻伤、野兽咬伤等）。

（3）从事故的发展过程特性分类

突变型

发展型

持续型

环境演变型

2.安全与危险的统一性和矛盾性

安全与危险在所要研究的系统中是一对矛盾，它们相伴存在。安全是相对的，危险是绝对的。

安全的相对性表现在三个方面：首先，绝对安全的状态是不存在的，系统的安全是相对于危险而言的；

其次，安全标准是相对于人的认识和社会经济的承受能力而言，抛开社会环境过论安全是不现实的；再

次，人的认识是无限发展的，对安全机理和运行机制的认识也在不断深化，即，安全对于人的认识而言

具有相对性。

危险的绝对性表现在事物一诞生危险就存在，中间过程中，危险势可能变大或变小，但不会消失，危险

存在于一切系统的任何时间和空间中。不论我们的认识多么深刻，技术多么先进，设施多么完善，危险

始终不会消失，人、机和环境综合功能的残缺始终存在。

安全与危险是一对矛盾，它具有矛盾的所有特性。一方面，双方互相反对，互相排斥、互相否定，安全

度越高危险势就越小，安全度越小危险势就越大；另一方面，安全与危险两者互相依存，共同处于一个

统一体中，存在着向对方转化的趋势。M安全与危险这对矛盾的运动、变化和发展，推动着安全科学的

发展和人类安全意识的进一步提高。

六、安全社会原理

（一）安全文化与企业安全文化

1.安全文化的概念与定义

要定义安全文化，首先要界定安全和文化的概念。关于安全的概念，本书第一章已经进行了论述，故而，

不再叙述。文化的概念也有广义与狭义之分，广义的概念是指人类社会历史实践过程中所创造的物质财

富和精神财富的总和，狭义的概念是指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。

安全文化的概念最先是由国际核安全咨询组（INSAG）于1988年针对核电站的安全问题提出的。1991年

出版的创1NSAG-4报告即《安全文化》，给出了安全文化的定义：“安全文化是存在于单位和个人中

的种种素质和态度的总和”。

英国保健安全委员会核设施安全咨询委员会（HSCACSNI）认为，上述的安全文化定义是一个理想化概念，

且没有强调能力和精通等必要成分。于是提出了修正的定义：”一个单位的安全文化是个人和集体的价

值观、态度、想法、能力和行为方式的综合产物，它决定于保健安全管理上的承诺、工作作风和精通程

度”。具有良好安全文化的单位有如下特征：相互信任基础二的信息交流，共享安全的重要思路，对预

防措施效能的信任。

综上所述，安全文化广义的定义可表述为：在人类生存、繁衍和发展历程中，在其从事生产、生活的一

切领域内，为保障人类身心安全（含健康）并使其能安全、舒适、高效地从事一切活动，预防、避免,

控制和消除意外事故和灾害（自然的、人为的），为建立起安全、可靠、和谐、协调的环境和匹配运行

的安全体系，为使人类变得更加安全，康乐、长寿，使世界变得友爱，和平、繁荣而创造的物质财富和

精神财富的总和。安全文化是人类文化的组成部分。

简而言之：安全文化是人类在生产、生活、生存活动中，为保护身心安全与健康所创造的有关物质财富

和精神财富的总和。

根据人们活动领域、活动方式、活动目的的不同，安全文化可分为具有各种特征的分支学科，例如：企

业安全文化、减灾安全文化、社区安全文化、大众安全文化、居家安全文化、休闲保健安全文化、城市

减灾安全文化、青少年安全文化、中老年人安全文化等等。

2.安全文化的层次结构

安全文化分为安全物质文化与安全精神文化，共包括四个层次:

（1）安全器物层次这一层次包括人类为了生活、生产的需要而制造并使用的各种安全防护工具、器具

和物品。从古代寻食护身的石器、铜器，到现代各种安全防护器材、装置、仪器仪表，均属于安全文化

的器物层次。

器物是文化概念中物质文化的重要内容，是科学思想和审美意识的物化。它是安全文化发展的物质基础,

也是安全文化发展历史和水平的标志，不同的器物代表了不同时代的安全文化水平，安全器物层次通常

又被称为安全物质文化。

（2）安全制度层次这一层次包括劳动保护、劳动安全与卫生、交通安全、消防安全、环保、防灾减灾

等方面的一切社会组织形式和制度。从与安全有关的社会制度、法律制度、政策体制、经济体制以及教

育科学体制，直至各种生产行业、各个社会的组织形式等等，均属安全文化的制度层次。安全文化制度

层次的变化对安全文化整体的充实，更新和发展往往能起决定性的影响，因为它具有实现社会聚合和社

会控制的功能。

（3）安全精神智能层次这一层次包括安全哲学思想和信仰安全审美意识（安全美学），包括安全文学

艺术、安全科学、安创技术以及自然科学、社会科学在安全科学或安全管理方面的理论总和。从本质上

看，安全文化的精神智能层次是人关于安全的思想、情感和意志的综合表现，它是人对外部客观世界和

自身内心世界的认识能力与辨识结果的综合体现。

4）安全价值规范层次

这一层次是包括人们对安全的价值观和行为规范。美国人类学家安菲尔德说：“价值是一种或明确或隐

含的观念。这种观念制约着人类在生产实践中的一切选择，一切愿望以及行为的方法和目标”。更明白

地说，所谓价值观念，就是人们对什么是真的什么是假的（鉴定认知）、什么是好的和什么是坏的（鉴

定功用）、什么是善的和什么是恶的（鉴定行为）、什么是美的和什么是丑的（鉴定形式）等等方面的

问题所作出的判断。从价值观考虑，安全文化事业是保护人类能够安全、太平地发展进步，是为他人、

为自己、为社会奉献爱心的工作，是美、好、真、善的。价值观念反映在人际关系上，则形成公认的价

值标准。这种价值标准存在于人们的内心，制约着人们的行为，这就是所谓的行为规范。行为规范具体

表现为道德、风俗、习惯等等。价值规范层次处于安全文化系统的深层结构之中，是其中最不易变更的

成分。

安全文化的器物层次、制度层次都是精神智能层次的物化层或对象层。而安全文化系统的第4个层次一

一价值规范层次，则是安全文化精神智能层次长期作用形成的心理思索的产物。由此看来，精神智能层

次在安全文化结构中占有至关重要的地位，而价值规范层次则被视为它所属的文化系统的特质和核心。

3.安全文化建设的意义

安全文化是安全事业发展的基础，人类的生存与安全并存，二者均是人类繁衍和发展的需求。安全文化

是持续发展、不断丰富、不断优化的安全物质文化与安全精神文化的总和。安全文化也是安全文明生产

的基础，当前的安全文化建设一定要结合国情使之与国家精神文明建设相结合。文化作为涵盖社会、涉

及人类总体行为的综合性命题，如今其意义早已超出学术研究的范畴，更多地渗入科学、管理、经济领

域，用文化来塑造企业形象已是一种时尚及国际趋势。

正确理解中国安全文化建设对可持续发展有着积极意义。其一，提高全民族文化素质，加强可持续发展

教育，有利于协调人的关系，节约资源，保护环境。在人类文明发展的历史过程中，由于人类认识自然

水平的局限，人们往往无度地向自然索取。只顾经济利益，不顾资源与环境保护；只考虑眼前的经济效

益，不管长远的社会效益和环境效益。结果，经济虽然成倍增长，却造成了资源环境的严重破坏，人类

因此付出了沉重的代价。其二，全民族文化素质的提高，有利于优化资源在空间上的配置，协调区域之

间的关系，缩小地区差距，实现相对公平。我们只有加强社会主义文化教育，提高全民族的思想觉悟，

使全国人民都认识到，我国地区之间在资源和经济上客观存在着分工协作、优势互补的有机联系，各地

区只有相互支持、密切合作才能实现全国经济的共同繁荣和持续发展。如果各地只顾自己的局部利益，

不顾全局利益，全国经济就不可能持续发展。因此，东部发达地区在率先走向富裕后不能忘记中西部欠

发达地区。其三，提高全民族文化素质，有利于协调全社会人际关系，建立和谐、文明的社会秩序，促

进社会不断进步和可持续发展。社会的文明程度取决于个体的文化水平和道德素养，只有在个体文化素

质不断提高、社会道德风尚良好的情况下，才容易建立起良好的人际关系。和谐的人际关系可以充分发

挥每个人的创造力和积极性，大幅度提高全社会劳动生产率，达到社会生产整体效益最优化。其四，个

体的行为是相互影响、相互作用的，只有提高个体文化素质，使可持续发展成为每个公民自觉自愿的自

我行动，力能到全民族的可持续发展。其五，安全文化的自我教育已成为新世纪公民必备的素质。

可见，加强文化建设，尤其是提高全民族安全文化素质，不仅是可持续发展的重要保证，而且是衡量一

个民族文明程度的重要标志，是精神文明的重要内容。

4.安全文化与安全教育的关系

教育与文化的相互关系与作用，是探讨安全教育与安全文化首先要阐明的问题。在社会生活中，常常把

文化与教育归为一类进行活动和管理。这种观点表明，文化行为与教育活动是人类的同一类行为活动,

即同属于精神活动领域，这是客观存在的一种观点。另外有一种认识，教育与文化的形式不同，教育是

一种智慧方面的充电行为，即将知识教育给人们；而文化与此相反，是一种放电行为，即文化就是把积

累的知识、练就的技能、培养的才能释放出来。这种观点的理念在于从教育和文化的直接功能，推出教

育与文化是两个范畴的行为

活动。第三种观点认为，文化是由教育的行为和结果构成的综合体，它的构成要素为社会成员所共有,

而且加以传递。这种观点表明教育是实现文化行为的工具和手段，其内涵在于认为教育与文化是相互依

存和相互作用的关系。我们认为，教育本身也是一种积累、传递、继承和发展社会价值和知识的行为,

应该包含在文化范畴之中。基于这种理解，我们认为安全教育是安全文化的重要组成部分。

教育是一种社会现象，是和人类社会一同产生，并随着人类社会的发展而不断向前发展的社会活动，教

育担负着传递生产经验和社会生活经验的社会职能，是普遍的和永恒的社会生活范畴。在安全领域，安

全教育显然承担着传递安全生产经验和安全生活经验的任务。教育是人类发展的一个重要因素，是教育

者根据社会和个人发展的需要和可能，以教学为主要途径，在受教育者积极参与下，对受教育者实施有

目的、有计划、有组织、有系统的影响，以使受教育者在身心上得到发展，成为一定社会所需要的人。

因此，教育的社会职能对于安全活动具有永恒普遍的意义，安全文化的发展必须依靠安全教育。

（1）与教育相关的安全文化

安全文化最重要的是三个部分：

①安全的物质文化

它是安全文化的物质部分，包括安全的吃、穿、住、行方面的产业产品，如安全食品、安全鞋帽、安全

汽车、安全建筑等；以及实现安全功能的专门物品、工具和设施等，如安全阀、保险丝、煤气报警器等。

②安全的行为文化

它是安全文化的动态部分，包括个人和集体（群体）的行为方式，即人的生活方式和工作方式等。如生

活中的饮食习惯、作息规律、穿过十字街的行动方式等，工作中的领导安全决策态度、工人操作规范程

度等。

③安全的观念文化

它是安全文化的心理部分，包括人的安全知识、安全意识、安全态度、安全的价值体系、安全认识观等。

显然，与教育直接密切相关的安全文化包括了安全的行为文化和安全的观念文化，由于安全教育的基础

目标就是去优化人的安全观念认识，提高人的安全行为水平。除此之外，安全的物质文化也与安全教育

有重要的关系，因为安全的物质文化是安全教育的基础、背景和条件，安全教育离不开安全的物质文化。

（2）安全教育