课题申报书：德国中学历史教科书中的中国形象嬗变研究（1991-2024）

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。德国中学历史教科书中的中国形象嬗变研究（1991-2024）

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，随着国际交流的日益频繁，跨文化研究逐渐成为学术界关注的热点。历史教科书作为传承国家历史与文化的重要载体，其内容与表述往往受到广泛关注。德国中学历史教科书中的中国形象研究，虽然已有学者涉足，但主要集中在特定时期或特定主题上，缺乏系统性和全面性。本研究将聚焦1991年至2024年这一时间跨度，对德国中学历史教科书中的中国形象进行深入剖析。选题意义德国中学历史教科书中的中国形象研究，有助于我们了解德国社会对中国历史的认知与评价，以及这种认知与评价如何随着时代变迁而发生变化。同时，本研究对于推动中德两国文化交流与理解，以及提升我国在国际舞台上的形象具有重要意义。研究价值本研究旨在揭示德国中学历史教科书中的中国形象嬗变规律，为我国历史教育改革提供参考。同时，本研究还将为跨文化研究提供新的视角，有助于深化我们对历史教科书在国际交流中的作用与影响的认识。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标（1）梳理1991年至2024年德国中学历史教科书中的中国形象演变过程；（2）分析德国中学历史教科书中的中国形象嬗变的原因与影响因素；（3）探讨德国中学历史教科书中的中国形象对我国历史教育的启示。研究对象德国中学历史教科书（1991-2024年）研究内容（1）德国中学历史教科书中的中国形象概述；（2）德国中学历史教科书中的中国形象演变过程；（3）德国中学历史教科书中的中国形象嬗变的原因与影响因素；（4）德国中学历史教科书中的中国形象对我国历史教育的启示。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究将遵循历史唯物主义原则，运用文献分析法、比较分析法等研究方法，对德国中学历史教科书中的中国形象进行系统梳理与分析。同时，本研究还将结合跨文化研究的相关理论，探讨德国中学历史教科书中的中国形象嬗变的原因与影响因素。研究方法（1）文献分析法：通过收集和分析德国中学历史教科书中的相关文献资料，梳理出中国形象的演变过程；（2）比较分析法：对比不同时期、不同版本的历史教科书，揭示中国形象的演变规律；（3）跨文化研究法：结合跨文化研究的相关理论，分析德国中学历史教科书中的中国形象嬗变的原因与影响因素。创新之处（1）时间跨度：本研究将聚焦1991年至2024年这一时间跨度，对德国中学历史教科书中的中国形象进行系统梳理与分析；（2）研究视角：本研究将从跨文化研究的视角，探讨德国中学历史教科书中的中国形象嬗变的原因与影响因素；（3）实践意义：本研究将为我国历史教育改革提供参考，有助于提升我国在国际舞台上的形象。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究团队具有丰富的历史教育研究经验，对德国中学历史教科书有深入了解。同时，本研究团队还具备跨文化研究的相关理论素养，能够为本研究提供坚实的理论基础。保障条件（1）资料保障：本研究将充分利用国内外图书馆、档案馆等资源，收集德国中学历史教科书的相关文献资料；（2）技术保障：本研究将运用现代信息技术，对收集到的文献资料进行整理、分析；（3）团队保障：本研究团队将分工合作，确保研究工作顺利进行。研究步骤（1）准备阶段（1-3个月）：收集德国中学历史教科书的相关文献资料，梳理研究现状；（2）研究阶段（4-10个月）：对德国中学历史教科书中的中国形象进行系统梳理与分析，揭示演变规律；（3）总结阶段（11-12个月）：撰写研究报告，总结研究成果，提出对策建议。（课题设计论证共1509字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础