统编人教版高中语文第三单元第1课时历史著作类文言文学习方法指导课件_第1页
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文档简介

学习任务课时安排授课内容（专题设计）语言建构与运用（把历史读好）（自读）第一二

课时自读文本，借助教辅资料及课后注释，注通假字、

一词多义、古今异义

词、词类活用、特殊句式。（自读）第三课

时粗读文本。反复诵读本单元4篇课文，把握文中叙述史实线索。思维发展与提升审美鉴赏与创造把历史赏好）（上课）第一二

课时重点读文。历史著作类文言文学习方法指导。叙事艺术。（上课）第三课时品读文本。任务群联读，与同学一起组织一次“历史人物纵橫谈”专题讨论会，理性评价屈原、苏武的事迹，即抉择，培养学生的爱国主义情怀。学科素养与价值要领

（把历史用好）（上课）第四五课时鉴别人物传记和史论散文的有关知识。思辨精神。历史思维。

微情境云研讨，探究历史兴亡之道；回到历史现场，培养史论思维品质；补足精神之钙，以史鉴今践行使命。（上课）第六课

时人物短评总结。小组合作完成：根据

文章线索，概括课文主要

内容，并且用恰当地形式

呈现出来。盛衰沉浮

一览无余壹小组共同完成：汇集整理本单元重要文言现象，选择一

种，制作文言知识卡片。一词一句

皆为学问贰任选一个问题，从课文中找出答案。1司马迁对屈原的评价如何？2班固对苏武的评价如何？3《过秦论》中贾谊的观点是什么？4《五代史伶官传序》

中欧阳修观点是什么

?是非褒贬

我自言明叁设身处地

对话古人肆点击输入标题点击此处添加文字，可以是你喜欢的，也可以是你不喜欢的，反正我不知道。点击输入标题点击此处添加文字，可以是你喜欢的，也可以是你不喜欢的，反正我不知道。

好问则裕，自用则小1

课下各

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