统编人教版高中语文第8课时探学习之道 明思辨之理-学生活动辩论赛教学设计

必修上册第六单元第8课时探学习之道 明思辨之理——学生活动辩论赛【学习目标】1.通过辩论，让学生感受思辨语言中蕴含的逻辑思维，感受思辨的力量。2.通过辩论，锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力，提升理性思维水平。3.通过辩论，深化学生对学习之道内涵的理解，并形成正确的学习观，提高学习能力。【学习重难点】通过辩论，让学生感受思辨语言中蕴含的逻辑思维，感受思辨的力量。（重点）通过辩论，锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力，提升理性思维水平。（重点）通过辩论，深化学生对学习之道内涵的理解，并形成正确的学习观，提高学习能力。（难点）【学习方法】辩论法、评价法【活动准备】一．辩论赛活动宣传内容：师生共同完成，制作宣传文案。二．确定科学的辩题内容：1.师制作调研问卷，征集科学的辩题。2.生参与问卷调研，提出感兴趣的辩题。三．明确辩论的态度内容：生自由选择观点、自行选拔辩手。四．知晓辩论的规则内容：1.师组织学生观看国际大专辩论赛。2.师搜集并印发辩论赛规则等相关资料。3.生结合班级情况制定本场辩论赛规则。五．学会辩论的技巧内容：1.师结合本单元所学内容为学生作培训。2.生搜集辩论技巧等相关资料。六．搜集辩论的资料内容：生搜集资料，可利用图书馆、网络等资源。【活动过程】一.导入学习是永恒的话题。本单元的六篇文章从不同的角度诠释了学习之道的内涵，我们通过阅读文本，明了学习的方法、态度、意义。学习的途径、方法有很多，但学校学习和社会实践学习是我们每个人人生成长的必经之路，二者究竟哪个更有价值呢？这也是我们今天的辩题。辩论赛结束后，有请我们的观众，结合评价量表给予辩手的表现做出评价。下面有请本场辩论赛主席：王浚丞。二.辩论赛流程辩论流程正方反方观众立论阶段正方一辩开篇立论。（3分钟）反方一辩开篇立论（3分钟）驳立论阶段正方二辩驳对方立论。（1分30秒）反方二辩驳对方立论。（1分30秒）正方三辩提问反方一、二、四辩各反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题，反方辩手分别应答。每一个问题，正方辩手分别应答。每次提问时间不得超过20秒，三个问次提问时间不得超过20秒，三个问质辩环节题累计回答时间为2分钟。题累计回答时间为2分钟。聆听正方三辩质辩小结。（1分钟）反方三辩质辩小结。（1分钟）自由辩论正反双方各3分钟，正方首先发言。总结陈词正方四辩总结陈词。（3分钟）反方四辩总结陈词。（3分钟）观众结合评价点评环节辩手结合评价量表互评，点评我方的不足，对方的优点。量表点评三.教师点评总结首先，感谢8位辩手为我们奉上这样一场精神盛宴，一道文化大餐。可谓“道越辩越清，理越辩越明”。学校学习和社会实践学习对于人生的不同阶段、不同的人群，其意义和价值也是不一样的，所以双方没有绝对的输赢。但8位辩手在辩论中展现出了一个优秀辩手所具有的风度、气度、广度和深度。同学们，在前面几节课的学习中，我们通过阅读文本，理解了学习之道的内涵。而今天这节课，我们通过辩论这种形式，从表达层面深化了对学习之道内涵的理解。这本身就是一个思辨过程。在这个过程中，不仅锻炼了我们的语言表达能力和逻辑思维能力，同时提升了我们的理性思维水平。四.作业“学校学习和社会实践学习哪个更有价值?”有人认为，学校学习更有价值；有人认为社会实践学习更有价值；还有人认为两者都有价值。请同学们联系现实生活，谈一谈你的感悟和思考。要求：选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不少于800字。附：评价量表评价尺度评价等级良好合格待改进学生生生教师评价自评互评评价维度语言表达流畅表达基本流畅表达不流畅表达针对性强有一定针对性没有针对性逻辑逻辑严密有逻辑性逻辑混乱思维结构清晰结构合理结构不清整体团结协作互帮互助各自为战意识配合默契相互配合不配合