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研读文本说教材关注学生说学情聚焦教学说目标坚持理念说策略研究过程精心设计说过程创新课堂说应用回顾实效说反思条理清晰说板书研究过程PART01研读文本说教材人教版四年级上册

数学广角——优化家务劳动人教版四年级上册

数学广角——优化家务劳动数学问题数学思想最省时的烙饼方案“优化”思想PART02关注学生说学情四年级学生具备基本解决问题和思维能力具备发散思维，能找到不同的解题策略缺乏“烙饼”的实际经验“3个饼”的最优烙法与生活实际有距离缺乏优化统筹的思想PART03聚焦教学说目标

1、理解“烙饼问题”数学模型，掌握不同张数“烙饼”最优方案的基本规律，能解释生活中的相关现象、能进行相关的简单实际应用。

2、通过观察、操作、比较、讨论等过程，让学生体验探索和合作的乐趣，在多种解决策略中形成寻找最优方案的意识，发展思维的灵活性。3、感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学目标及重难点重点：能利用探究“烙饼问题”的规律解决简单的实际问题。难点：烙饼的数量与时间之间的规律的探究，体会优化的数学思想。PART04坚持理念说策略教法同桌合作学习法实践操作法思维碰撞法学法情境创设法指导操作法直观教学法讲练结合法指导合作法引—帮—放PART05精心设计说过程开门见山，生活引入创设情境，理解信息从简入繁，初步探究探究交流，发现奥秘及时练习，巩固新知课堂小结，畅谈收获（一）开门见山，生活引入（二）创设情境，理解信息分屏回答问题视频（三）从简入繁，初步探究次序1号饼每次所需要的时间一共烙了几次共用的时间1正

3分钟

26分钟2反3分钟次序1号饼2号饼每次所需要的时间一共烙了几次共用的时间1正

正3分钟

26分钟2反反3分钟（三）从简入繁，初步探究（四）探究交流，发现奥秘分屏小组合作视频（四）探究交流，发现奥秘小

组

汇

报

展

示展示视频（四）探究交流，发现奥秘通过对比，指出烙3张饼时最优化的方案充分利用锅，别让锅空余才能达到最省时的效果（四）探究交流，发现奥秘提出更多数量的饼数，学生自主尝试：4张饼5张饼（四）探究交流，发现奥秘提出更多数量的饼数，学生自主尝试：6张饼7张饼（四）探究交流，发现奥秘整理发现，提炼方法：（五）及时练习，巩固新知（六）课堂小结，畅谈收获PART06创新课堂说应用答功能。在知识比较难的情况下，可以适当调节学生的学习气可以保持听课的热情。希沃白板授课软件平板截屏下发功能平板投票功能平板抢答功能PART07回顾实效说反思由简入繁利用流程图为解决重难点打下基础提取困难

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