《插秧歌》课件高中语文必修上册

学习目标1、朗诵诗歌，掌握诗歌的结构特色。2、了解杨万里及其“诚斋体”，理解诗中蕴含的劳动之韵。3、领悟诗歌内涵，感受诗人的情感与思想，学习其独特的表达手法。4、感受劳动人民的质朴与勤奋，体会劳动精神的深层含义。育苗抛秧了解“插秧”的过程插秧施肥、杀虫放水（补水）收获作者介绍杨万里(1127-1206)，字廷秀，号诚斋。吉州吉水人。南宋著名诗人，绍兴(宋高宗年号，1131-1162)进士，曾任秘书监，主张抗金。诗与陆游、范成大、尤袤齐名，并称“中兴四大家”或“南宋四家”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。他始学江西派，后学王安石及唐人绝句，中年以后弃去前学，别出机杼而自成一体。称“诚斋体”。历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝。开禧二年（1206），杨万里病逝，获赠光禄大夫，谥号“文节”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。摆脱江西诗派的牢笼，写出思想、艺术各有特色的作品，代表了宋代诗歌的第二个繁荣时期。其代表作品有《青山寺》《诚斋集》《四时田园杂兴》《长歌行》等。尤袤（公元1127～1202年）字延之，号遂初居士，无锡人，南宋诗人。公元1148年（南宋朝绍兴十八年戊辰）举进士。逝世后谥号“文简”。范成大（1126-1193）字致能，号石湖居士。汉族，平江吴郡（郡治在今江苏吴县）人。陆游（1125-1210）字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋爱国诗人，著有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十个文集存世，自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首，是我国现有存诗最多的诗人中兴四大家南宋四大家尤袤、陆游、杨万里、范成大【学习和早期仕途】9岁时随父亲在外教书的途中，留下了孝廉的故事14岁起先后拜师多位学者，如高守道、王庭珪、刘安世等24岁时他参加解试入闱25岁时在礼部试落第后不气馁，继续求学27岁时杨万里考取进士，随后步入仕途【政治生涯】绍兴二十六年(1156年)正月上任人生第一个职位:赣州司户参军在父亲的影响下，他拜会了张九成、胡铨等名臣绍兴二十九年(1159年)底杨万里赴任永州零陵县丞期间三次前往拜谒张浚，未能得见张浚，杨万里的操持名节观产生了重大影响，杨万里因此将自己的书房命名为“诚斋”,以明己志。杨万里人生经历绍兴三十二年(1162年)六月南宋政局发生重大变化，孝宗即位，杨万里被调离零陵县绍兴二十四年(1154年)，杨万里登进士第历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任知奉新县、国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职，官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国候【宦海沉浮】辞官而归，自此闲居乡里，杨万里晚年因反对铁钱行于江南诸郡，改知赣州不赴，开禧二年(1206年)逝世，享年79岁获赠光禄大夫,谥号“文节”。【晚年生活】人生经历早期：山水景观为主。中期：融入人生哲理和时事时态。他经历了北宋亡国、南京继位后，又被金国所追杀的战乱岁月。这让他对时局洞察力更为敏锐。晚期：病重寓情于景的写作风格。【诗风】杨万里立朝刚正，遇事敢言，指摘时弊，无所顾忌，因而始终不得大用。他一生视仕宦富贵犹如敝履，随时准备唾弃。在作京官时，就预先准备好了由杭州回家盘缠，锁置箱中，藏在卧室，又戒家人不许置物，以免离职回乡行李累赘，就这样“日日若促装”待发者。这与那些斤斤营求升迁、患得患失之辈适成鲜明对照。杨万里为官清正廉洁，不扰百姓，不贪钱物。江东转运副使任满时，应有余钱万缗，他全弃之于官库，一文不取而归。退休南溪之上，自家老屋一隅，仅避风雨。当时诗人徐玑称赞他“清得门如水，贫惟带有金”（《投杨诚斋》），正是他清贫一生的真实写照。人物轶事清得门如水，贫惟带有金背景介绍

《插秧歌》作于宋孝宗淳熙六年(1179)春，当时诗人常州任满，西归故乡，途径衢州，时值农忙季节，诗人目睹农家插秧辛苦，作该诗。《插秧歌》描写的是一幅紧张繁忙的劳动图景，他没有像晚唐诗人李绅那样抱着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的同情去表现劳动人民的生活，也不像范成大那样具体深刻地揭露残酷剥削，同情农民疾苦，而是抱着欣赏的态度，客观地表现劳动场面，其间也流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。笠是兜鍪/蓑是甲，雨从头上/湿到胛。唤渠/朝餐/歇半霎，低头/折腰/只不答:秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。móusuōjiǎshìshìzā插秧歌或“二二一二”，如：唤渠/朝餐/歇/半霎。按节拍可划分为“二二二一”，如：田夫/抛秧/田妇/接。田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。笠是兜鍪/蓑是甲，雨从头上/湿到胛。唤渠/朝餐/歇半霎，低头/折腰/只不答。秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。插秧前，将秧苗从秧畦拔出，捆成小捆，扔进稻田，叫作抛秧将秧苗栽插在水田中种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。古代打仗时戴的头盔。肩胛骨，这里指肩膀斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩胛。喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力插秧，半天不回答。秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。他极短的时间移栽、种植布满、遍及照料、照看，这里“提防”抛秧接秧图拔秧插秧图雨中插秧图呼唤早餐图农夫应答图结合种水稻的基本步骤，思考《插秧歌》具体描写了哪些场景？整体感知田夫抛秧田妇接小儿拔秧大儿插笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。1、首联描绘了“抛秧接秧”“拔秧插秧”的画面，是什么将这两幅场景联系在一起的？连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。笠是兜鍪/蓑是甲，雨从头上/湿到胛。斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩胛。2、颔联使用了什么手法？有什么作用？①比喻，把他们头上戴的斗笠比作头盔，把身上披的蓑衣比作铁甲。将插秧的情景比作了战斗场景，形象的突出了劳动的紧张气氛。农忙季节，偏又遇到阴雨连绵，表现了农民的艰辛，也体现作者对农民的关心。②白描。“雨从头上湿到胛”极写雨势之猛，插秧之艰辛。用朴素的语言表现出农家的勤劳和农事的紧张。观点一：自嘲。斗笠和蓑衣连雨水都抵挡不了,怎么能够和盔甲相比?杨万里将农民的雨衣比作盔甲,以一种貌似轻松俏皮的语调,表现了农民的艰辛与苦涩。观点二：积极乐观。以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗。而此时的农人正是像战士一样，驰骋沙场，斗志昂扬，在平凡的生活中，展现了抗争与进取的精神。3、有人说诗歌的颔联，有自嘲之意，也有人说，这是一种积极乐观的表现，你如何理解？喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力插秧，半天不回答。细节描写“唤渠朝餐歇半霎”这是写农妇招呼农夫小憩片刻，且去用餐。“朝餐”点出农夫起早出工，直到现在还水米未沾，说明农事已紧张到极点。“低头折腰只不答”是写农夫的反应，他仍然保持插秧的姿势，手脚不停地忙着。“只不答”，没有答应农妇“歇半霎”的请求。颈联写劳作的忘我程度，家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看一眼的工夫也没有，如此便写出抢插的紧张程度。唤渠/朝餐/歇半霎，低头/折腰/只不答。秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗4、这两联运用怎样的手法，描写了农民怎样的状态？尾联是农夫的答话，言外之意，农夫没有时间歇息。话虽简短，意思明了。同时农夫还嘱咐妻子：照顾好家中饲养的雏鸭，防止它们来田里作践。农家的勤劳、艰辛，全部凝聚在这朴实的答话中。写出全家其乐融融的画面。1.繁忙。田夫抛秧、田妇接，小儿拔秧、大儿插，一家人抛、接、拔、插，都在劳动。2.紧张。“笠是兜鍪蓑是甲”，运用比喻，把农夫比作战士，把雨中插秧比作一场战斗，与老天抢界间。“雨从头上湿到胛”，可见雨中插秧也非常辛苦。3.辛苦。“唤渠朝餐歇半霎”，顾不上吃饭，而且是“朝餐”，想见为了抢时间，一大早就起来干活，一直没吃饭，劳动了老半天了，仍不肯歇，一小会儿也不肯歇。4.担心。一方面担心来不及插完秧，一方面又担心鹅儿与雏鸭来糟蹋秧田，更添忙碌。5.和谐。一家人齐心协力劳作，很有秩序，很和谐。忙总结诗眼内容上：直接从现实生活中选取日常生活场景，因而既形象自然，又新鲜风趣，富有生活趣味。语言特点：不用奇奥生僻的字句，却用浅近明白的语言，清新自然，想象丰富新颖,近于口语，生动活泼。本诗鲜明的反映了“诚斋体”的特点，再读本诗，尝试归纳“诚斋体”的主要特点。可以从诗的内容、语言特点等角度入手。主旨《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。可以从诗歌主题、诗歌形式、诗歌艺术手法上进行比较从诗歌形式和表现手法上来看：《芣苢》运用了重章叠句的表现手法，简单明快，回环往复，具有音乐感《插秧歌》是一首七言律诗，诗中巧用动词、修辞、以白描的手法，描写了雨中抢插秧苗的艰辛和紧张。语言质朴自然又不乏新奇快语。从诗歌主题和表达情感上来看：两首诗歌都是以“劳动”为主题，展现的都是劳动的场面。从情感上来说，虽然都表达了劳动的快乐；但《芣苢》重于表现劳动的喜悦;《插秧歌》中写农家人冒雨插秧的情景，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神，重于表现劳动的艰辛。比较《芣苢》《插秧歌》有何不同？当堂巩固补写出下列句子中的空缺部分。(1)这首诗着力写雨中抢插稻秧，开篇便写“插秧”的忙碌情景：“______________，______________。”田夫抛秧田妇接小儿拔秧大儿插(2)“______________，______________”