小学教育学试题及答案

小学教育学试题及答案2011年小学教育学试题及答案(1)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每小题l分，共20分)1．昆体良的《雄辩术原理》被称为是A．“教育学的雏形”B．世界上第一部专门论述教育的著作C．教育学成为一门独立学科的标志D．世界上第一本研究教学法的书2．我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是A．陶行知B．杨贤江C．徐特立D．蔡元培3．据记载，我国的小学产生于A．殷周时代B．秦代C．汉代D．宋代4．世界上最早颁布义务教育法的国家是A．美国B．英国C．法国D．德国5．“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把相隔离。A．教育与生活B．教育与经济C．教育与政治D．教育与生产劳动6．小学生的思维A．正处于具体思维与抽象并行发展阶段B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D．完全属于具体形象思维阶段7．“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明教育是A．传递社会经验的活动B．使人得以生存的活动C．培养人的社会实践活动D．保存人类文明的活动8．“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是A．环境决定论B．遗传决定论C．教育万能论D．二因素论9．人l3的平均文化程度越高，人13出生率就越低，这体现了教育A．可以改变人口质量B．可以控制人口数量C．可以调整人l3结构D．可以制约人口迁移10．教育现代化的核心是A.教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育管理现代化D．教师素质现代化11．人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的A．互补性B．个别差异性C．不平衡性D．阶段性12．我国正在进行的五四制实验开始于——年。A．1981B．1989C．1991D．199413．“明人伦”是我国的学校教育目的。A．原始社会末期B．奴隶社会C．封建社会D．国民党统治时期14．“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是——的观点。A．布鲁纳B．克伯屈C．赞科夫D．怀特海15．我国具有强烈民族风格的体育项目是A．田径B．乒乓球C．武术D．游泳16．现代教学的技术是教学的A．主要手段B．辅助手段C．中心手段D．内在手段17．学生王明因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王明同学守纪律应采用方法是A．说服教育B．情感陶冶C．榜样示范D．实际锻炼18．教师的根本任务是A．传授知识B．开发智力C．教书育人D．为人师表19．在学生心目中老师是高尚完美的；最值得学习。这说明学生具有A．依赖性B．向师性C．可塑性D．接受性20．学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的A．体育活动B．学科活动C．文学艺术活动D．科技活动二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确{的答案，并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。多1选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)21．从横向看，教育的基本形式有A．学校教育B．社会教育C．闲暇教育D．家庭教育E．业余教育22．少年期表现出的总体性的阶段特征是A．身体状态的剧变B．内心世界的发展C．自我意识的觉醒D．独立精神的加强E．身心两方面逐步走向成熟23．人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是A．社会性B．生产性C．实践性D．意识性E．科学性24．政治有几种表现形态。A．管理B．制度C．活动D．观念E．组织25．学校教育对个体发展的功能包括A．引导和培养、塑造个体发展B．加速个体发展C．具有延时价值D．开发个体特殊才能E．个体发展的主观能动性26．教育目的的确定要符合——的需要。A．社会舆论B．生产力和科技发展C．个人意志D．社会政治经济E．受教育者的身心发展规律27．课程现代化的代表人物是A．布鲁纳B．怀特海C．瓦•根舍因D．赞科夫E．克伯屈28．我国教育内容的规范形式有A．教科书B．参考书C．练习册D．课程计划E．教学大纲29．联合国《儿童权利公约》提出的原则有A．儿童利益最佳原则B．尊重儿童尊严原则C．尊重儿童意见原则D．提早自立原则E．无歧视原则30．课外活动的特点是A．组织上的自愿性B．内容上的广泛性C．活动上的自主性D．形式上的多样性E．方法上的趣味性三、名词解释(每小题4分，共20分)31．义务教育32．遗传34．教育目的35．德育四、简答题(每小题6分，共24分)36．为什么教育在人的发展中起主导作用?37.学校产生的条件是什么?38．简述当代学制发展的一般趋势。39．简述课外活动的作用?五、论述题(每小题13分，共26分)40．阐述苏霍姆林斯基的全面发展教育理论。41．试述当代课程改革的发展趋势。一、单项选择题1．A【解析】昆体良的《雄辩术原理》被称为是“教育学的雏形”。2．D【解析】蔡元培被毛泽东颂为“学界泰斗，人世楷模”。3．A【解析】我国小学产生于殷周时代。4．D【解析】德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。5．D【解析】“劳心者治人，劳力者治于人”把教育与生产劳动相分离。6．C【解析】小学生的思维正处于具体思维向抽象思维过渡阶段。7．C【解析】教育是一种培养人的社会实践活动。8．B【解析】“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是遗传决定论。9．B【解析】参见教育的功能。10．A【解析】教育现代化的核心是教育观念现代化。11．B【解析】体现的是个体身心发展的个别差异性。12．A【解析】1981年开始我国的五四制试验。13．B【解析】我国奴隶社会的学校教育目的是“明人伦”。14．c【解析】赞科夫指出“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”15．C【解析】武术是我国具有民族风格的体育项目。16．B【解析】现代教学的技术是教学的辅助手段。17．A【解析】说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，明辨是非，形成正确观点的一种工作方法。18．C【解析】教师的根本任务是教书育人。19．B【解析】说明学生具有向师性。20．C【解析】文学艺术活动以培养学生的兴趣爱好和发展他们对美的鉴赏、创造能力为主要目的。二、多项选择题21．ABD【解析】从横向看，教育的基本形式有家庭教育、学校教育、社会教育。22．ABCD【解析】身心两方面逐步成熟是青年期的年龄特征，其余选项为少年期阶段特征。23．AD【解析】教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物和现象的根本特征。24．ACD【解析】政治的表现形式，了解即可。25．ABCD【解析】个体发展的主观能动性是个体发展的特征性。26．BDE【解析】教育目的的确定要符合社会生产力和科技发展的需要，要受制于特定的社会政治、经济、文化背景，还要依据人自身发展的需要。27．ACD【解析】课程现代化的代表人物有布鲁纳、瓦根舍因、赞科夫等。28．ADE【解析】参考书和练习册都属于教科书的范畴。29．ABCE【解析】提早自立原则不包括在内。30．ABCD【解析】课外活动具有组织上的自愿性、内容上的广泛性、活动上的自主性和形式上的多样性的特点。三、名词解释31．义务教育：是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。、32．遗传：是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等这些遗传的生理特点，也叫遗传素质，是人的发展的自然的或生理的前提条件。33．教学：是学校进行素质教育的基本途径，是教师教、学生学的统一活动。它包含以下几个方面：首先，教学是以培养全面发展的人为根本目的，是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生的身心发展。其次，教学是师生双方的共同活动，教学双方在活动中相互作用，失去任何一方，教学活动便不存在。再次，教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。34．教育目的：是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。35．德育：是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简而言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。四、简答题36．【答案要点】这是因为：(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；(3)学校有专门负责教育工作的老师，他们对学生的思想、学业、身体是全面关心的，他们有明确的教育目的，熟悉教育的内容，懂得教育这个转化活动的规律和方法，自觉地促进学生按照一定的方向去发展。37．【答案要点】学校产生的条件是多方面的。(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础。(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递。(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子，培养本阶级的继承人，并强化对被统治阶级的思想统治。38．【答案要点】学制是建立在一定基础之上的，随着个体和社会对教育需求的变化，及各种主客观条件的改变，各国学制呈现出许多变化，以下是三条重要的发展趋势。(1)重视学前教育。当代心理学的研究成果表明：早期教育对人的智力发展和身心完善起着极其重要的作用。同时，随着人民生活水平的提高和家庭结构的变化，父母也更加重视幼儿教育，产生较强的教育要求。这两方面推动了学前教育的发展。如今，许多国家将学前教育确定为义务教育的组成部分，入园年龄提前，教育范围和规模扩大，并进一步将其纳入学校教育体系。(2)小学入学年龄提前，义务教育年限延长。小学入学年龄呈提前之势，据联合国教科文组织统计，在199个国家和地区中，大多数都规定儿童5～7岁入学，其中规定儿童6岁入学的国家占56．8％。义务教育年限的延长，是发展社会生产力、促进科技进步的必然要求，也是人民群众的强烈愿望。许多国家不断延长义务教育年限，有的已达到8～12年。(3)高等教育多极化，学校类型多样化。当代高等教育已形成了初、中、高三级体制，即专科教育阶段、本科教育阶段、研究生教育阶段，这在各国都有体现。近年来，在硕士、博士研究生教育之后，又出现了“博士后教育”。学校类型也呈现多样化的特点，多数国家不仅有国文公立学校，还有私立学校。除全日制普通学校外，还有各种广播学校、函授学校、刊授学校、夜大学、自学考试助学班等多种学制类型。39．【答案要点】(1)课外活动因其自身特点，有着独特的教育作用：(1)充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的关系。(2)激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长。(3)培养学生的自主能力、探索精神和创造才能。五、论述题40．【答案要点】人的全面发展是马克思主义教育理论的一个基本原理。苏霍姆林斯基根据苏联社会的要求和l9己的实践，提出苏联学校的主要任务是培养全面和谐发展的人。这是他终生执著追求的目标，也是他的教育思想的核心。他认为全面和谐发展的人，就是把丰富的精神生活、纯洁的道德、健全的体格和谐结合在一起的新人，是高尚的思想信念和良好的科学文化素养融为一体的人，是把对社会的需求和为社会劳动和谐统一起来的人。要实现这样的目标就必须实施全面和谐发展教育，即把教育看做由德育、智育、体育、劳动教育、美育五部分有机地相互联系并相互渗透的统一的整体。41．【答案要点】(1)加强综合性，突出课程的整体教育功能确立学习领域，设置综合学习活动，加强学科间知识的整合。学习领域是根据学生发展的需要提出的，它有利于改变目前过分强调分科的状况，有利于发挥地方在课程改革中的作用，有利于课程的综合化、多样化。国家将按照学习领域制定课程标准。(2)加强实践性，突出学生自主性、探索性学习突出学校学习与学生经验的联系，明确学生是学习的主人。课程设计强调自主性、探索性、实践性，保证学生的自主学习和亲身实践，注重学生的探索，注重学生获得各种直接经验。(3)加强弹性，体现课程的适应性明确地方课程与学校课程在整个课程计划中所占的比重，不同学科领域的课时规定给地方教育部门留有一定的余地，不同学科的课时规定给学校留有一定的余地，地方教育部门在地方课程中可以决定学习领域与课时的比例分配，学校课程中学校可以依据本校实际情况决定本校课程方案。2011年小学教育学试题及答案(2)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分，共40分)1．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着A．教育现象刚刚萌芽B．教育形态已趋于定型C．教育制度初步形成D．教育活动趋于完善2．提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是A．汉武帝B．董仲舒C．郑玄D．朱熹3．对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是A．教育的终身化B．教育的多元化C．教育的民主化D．教育的全民化4．墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是A．“兼爱、非攻”B．“弃仁绝义”C．“道法自然”D．“化性起伪”5．一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为A．普及教育B．普及义务教育C．普及基础教育D．普及国民教育6．国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为A．小学教育目的B．小学教育目标C．小学教育原则D．小学教育内容7．我国制定教育目的的理论基础是马克思的A．剩余价值学说B．资本和商品的学说C．劳动学说D．关于人的全面发展学说8．认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是A．弗洛伊德B．华生C．桑代克D．巴甫洛夫9．个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的A．差异性B．顺序性C．不平衡性D．阶段性10．小学生的思维A．正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D．完全属于具体形象思维阶段11．根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的A．未成年公民B．社会公民C．普通受教育者D．青少年儿童12．个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的A．公正评价权．B．隐私权C．人格尊严权D．名誉权13．师生关系在人格上是一种A．平等关系B．上下关系C．道德关系D．教育关系14．小学阶段的课程应体现A．强制性、普及性和统一性B．科学性、选择性和统一性C．普及性、基础性和发展性D．科学性、基础性和发展性15．在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的A．唯一选择B．内容C．途径D．基础16．《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是A．因材施教原则B．循序渐进原则C．巩固性原则D．启发性原则17．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是A．讲授法B．讨论法C．谈话法D．指导法18．在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为A．道德情感B．道德意志C．道德观念D．道德行为19．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是A．导向原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育的一贯性原则20．班主任工作的中心环节是A．组织和培养班集体B．建立学生档案C．了解学生D．操行评定二、填空题(每空1分，共20分)21．二战后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育_________、职业中学普通化的趋势。22．教育_________是对教育专制性、等级化和特权化的否定。23．教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家_________。24．对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是_________主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。25．学生的受教育权包括受完法定教育年限权、_________权和公正评价权。26．_________是根据教学大纲(或课程标准)编制的、系统反映学科内容的教学用书。27；在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学一思一行的统一过程的学者是我国古代的教育家28．_________是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组织起来进行活动的结构。29．根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为课和综合课。30．儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力由、自我激励、自我调控等因素构成。31．根据文献记载，埃及在古王国末期已有_________学校，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。32．集中体现柏拉图教育思想的代表作是《_________》。33．《义务教育法》规定，为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据_________和我国实际情况制定，这是我国义务教育法的立法宗旨。34．智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的_________与学习有关的非认知因素的教育。35．个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的_________活动，它是人对外部世界能动的、带有个体性的反映。36．根据课程的任务，可以将课程划分为_________型课程、拓展型课程和研究型课程。37._________是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。38.小学德育主要由以下三方面构成：道德教育、政治教育和_________教育。39．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是_________法。40．一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等活动都属于课外活动形式的性。三、简答题(每小题6分，共30分)41．简述近代教育变化的特别表现。42．简述《教育法》规定的学生应尽的义务。43．简述教科书的作用。44．简述班级授课制的优点。45．简述小学班主任的作用。四、论述题(10分)在关于人的身心发展的动力中，当代生物学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量；中国民间则有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”一说；当代遗传学的发展也为人们重新认识这一观点提供了某些方面的证据。请问：46．什么是遗传素质?47．如何认识遗传素质对人发展的作用?参考答案一、单项选择题1．B【解析】教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着教育形态已趋于定型。2．B【解析】董仲舒提出了“罢黜百家，独尊儒术”。3．C【解析】教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。4．A【解析】墨子在教育上主张“兼爱、非攻”，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养。5．B【解析】一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为普及义务教育。6.A【解析】国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为小学教育目的。7．D【解析】马克思主义关于人的全面发展学说是我国制定教育目的的理论基础。8．A【解析】弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能。9．D【解析】个体身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。10．C【解析】小学生的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，小学生的思维缺乏自觉性、灵活性，抽象思维能力相对较弱。11．A【解析】中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。12．B【解析】隐私权是指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。13．A【解析】师生在人格上是民主、平等的关系。14．C【解析】小学阶段课程应体现出普及性、基础性、发展性和可接受性。15．D【解析】掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的条件。16．B【解析】“杂施而不孙，则坏乱而不修”出自《学记》，体现的是循序渐进原则。17．C[解析]谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。18．B【解析】道德意志是人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，是一种巨大的精神力量。19．B【解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。20.A【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。二、填空题21．职业化22．民主化23．康德24；能动的25．学习26．教科书27：孔子28．教学组织形式29．单一30．自我评价31．宫廷32．理想国33．宪法34．智力35．心理36．基础37．效度38．思想39．榜样40．群众三、简答题41．【答案要点】(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；(2)初等义务教育的普遍实施；(3)教育的世俗化；(4)重视教育立法，以法治教。42．【答案要点】(1)遵守法律、法规；(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(3)努力学习，完成规定的学习任务；(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。43．【答案要点】(1）教科书是学生在学校获得系统知识、进行教学的主要材料，它可以帮助学生掌握内容，便于学生预习、复习和做作业。(2)教科书是教师进行教学的主要依据，为教师完成教学环节提供了基本材料。(3)根据课程计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容、范围和教学任务。(4)根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系、理论与实践相联系的基本途径和最佳方式，确定本学科的主要活动并做出统筹安排。44．【答案要点】(1)有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量。(2)有利于大面积培养人才。(3)有利于知识的系统传授。(4)能够充分发挥教师的主导作用。45．【答案要点】(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。(2)班主任是校长、教导主任的有力助手。(3)班主任是各任课教师的协调者。(4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。四、论述题46．【答案要点】遗传素质是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。47．【答案要点】遗传素质的作用有：(1)遗传素质为人的发展提供了可能。(2)遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一。(3)遗传素质的成熟程度制约身心发展的水平及阶段。(4)遗传素质仅为人的发展提供了物质前提，而不决定人的发展。2011年小学教育学试题及答案(3)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每小题2分，共40分)1．我国制定教育目的的理论基础是A．《义务教育法》B．马克思关于人的全面发展的理论C．我国优秀的教育传统D．西方先进的教育教学经验2．毛泽东提出的新中国第一个教育方针是在A．1957年B．1958年C．1966年D．1964年3．现代社会的种种特征对教育系统具有A．双向作用B．指导作用C．重要作用D．决定作用4．“教育即生活、学校即社会”、“从做中学”是_________的重要主张。A．实践教育学派B．实证教育学派C．传统教育学派D．实用主义教育学派5．国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为A．初等教育B．义务教育C．平民教育D．普及教育6．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展的教育思想家是A．柏拉图B．亚里士多德C．昆体良D．苏格拉底7．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说A．学生在教育活动中是被动的客体B．教师在教育活动中是被动的客体C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D．教师在教育活动中是不能起到主导作用的8．校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于A．科学课程B．活动课程C．隐性课程D．核心课9．小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑A．形象性与兴趣性B．娱乐性与生活性C．科学性与思想性D．知识性与个性10．学校组织教育和教学工作的重要依据是A．课程目标B．教学大纲C．课程计划D．教科书11．学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称A．教学目的B．教学计划C．教学课程D．教学大纲12.“不愤不启，不悱不发”体现了_________教学的原则。A．循序渐进B．启发性C．因材施教D．巩固性13．一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的_________较高。A．信度B．效度C．区分度D．难度14．一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的A．信度B．效度C．区分度D．难度15．在古希腊，最早提出发现法的大教育家是A．德谟克利特B．亚里士多德C．柏拉图D．苏格拉底16．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的A．导向性原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育影响的一致性原则17．我国小学阶段，德育内容主要体现在_________中。A．班级教育活动B．思想品德课C．全校思想政治教育活动D．班会和校会18．马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的A．疏导原则B．因材施教原则C．导向性原则D．尊重学生与严格要求相结合原则19．为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是A．德育原则B．德育途径C．德育方法D．德育模式20．在知、情、意、行四个德育环节中，_________是基础，_________是关键。A．知情B．知行C．意行D．知意二、填空题(共20空，每空1分，共20分)21．首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想的是捷克教育家_________，他所著的《_________》标志着教育学成为一门独立的学科。22．现代教师的基本素质包括思想政治素质、_________素质、_________素质、_________素质、_________素质、身体心理素质。23．心理成熟以_________的能力、较稳定的_________和_________的形成为标志。24．关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、_________、_________等不同的解释。25．自我教育能力主要由_________能力和自我调控能力等构成。26．师生在人格上是_________的关系。27．实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的_________以培养他们的良好品德的方法。28．根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是_________法，是对品德发展的手段。29．品德评价法通常包括_________、批评惩罚和_________等方式。30．从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、_________和_________三种不同层次和内容的活动构成。三、简答题(共5小题，每题4分，共20分)31．简述现阶段我国教育目的的基本精神。32．简述人的身心发展的一般规律。33．简述小学教育在义务教育中的地位。34．编排教科书的基本要求是什么?35．小学阶段课程的性质是什么?四、论述题(共2小题，每题l0分，共20分]36．试述现代教师的基本素质。37．试述小学生认识能力发展特点与教育。参考答案：一、单项选择题1．B【解析】马克思关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。2．A【解析】l957年，在生产资料改造完成后，毛泽东在最高国务会议上颁布了新中国的第一个教育方针。3．D【解析】现代社会的政治、经济和文化对教育具有决定作用。4．D【解析】见实用主义教育思想。5．D【解析】国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育。6．B【解析】见亚里士多德的教育思想。7．C【解析】要充分发挥教师在教育活动中的主导作用。8．C【解析】校园文化是影响学生发展的因素之一，它在课程类型上属于隐性课程。9．C【解析】小学教材的编写在内容上重点要考虑科学性和思想性。10．C【解析】学校组织教育和教学工作的重要依据是课程计划。11．D【解析】学科标准是有关学科教学内容的指导性文件，也称教学大纲。12．B【解析】不愤不启，不悱不发”体现了启发性教学的原则。13：A【解析】信度是指测验结果的可靠程度。14．B【解析】效度是一个测试能够测试出它所要测试的东西的程度，即测试结果与测试目标的符合程度。15．D【解析】苏格拉底在教学法中强调促使学生自己进行思考得出结论，从这个意义上说，苏格拉底最早提出了发现法。16．B【解析】根据这句话的含义和疏导原则的定义，可知其反映的是德育的疏导原则。17．B【解析】我国小学阶段，德育内容主要体现在思想品德课中。18．D【解析】这句话反映了德育的尊重学生与严格要求学生相结合的原则。19．C【解析】为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是德育方法。20．B【解析】在知、情、意、行四个德育环节中，知是基础，行是关键。见学习精要中这四要素之间的关系。二、填空题21．夸美纽斯大教学论22．道德科学文化教育理论教育能力23．独立思考自我意识个性24．外铄论多因素相互作用论25．自我评价26．民主平等27．实际活动28．品德评价强化29．表扬奖励操行评定30．心理社会三、简答题31．【答案要点】(1)我国现阶段的教育目的是要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。因此，我们要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。(2)我们要培养的人是在德、智、体、美、劳等方面都全面发展的个体，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。(3)适应时代发展的要求，强调学生的个性发展，注重培养学生的创新能力和实践精神。32．【答案要点】人的身心发展的一般规律表现在：(1)个体身心发展的顺序性。人从出生到长大成人，身心的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。在这一过程中，整个身心发展具有一定的顺序性，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序性。(2)个体身心发展的阶段性。不同年龄阶段呈现不同的特征，前后相邻的阶段进行有规律的更替，前一个阶段准备了向后一个阶段的过渡。(3)个体身心发展的不均衡性。个体身心发展在不同年龄阶段的发展是不均衡的。(4)个体身心发展的个别差异性。在个体的身心发展中，由于遗传、环境、教育和自身主观能动性的不同，存在着个别差异。(5)个体身心发展的互补性。个体身心发展过程中心理机能和生理机能之间存在互补的可能。33．【答案要点】小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面：(1)普及性。小学教育的普及性主要表现在两个方面：一是国家、社会、学校、家庭必须保证依照义务教育法的规定，凡适龄儿童和少年都能受完九年义务教育；二是要求教育工作者对所有的入学儿童负责，爱护、关心、教育每一个学生，平等、公正地对待每一个学生。(2)基础性。小学教育是各级各类教育的基础。小学教育在义务教育中的基础性地位是不容忽视的。国家实施义务教育，不仅是生产力发展的客观要求，而且是现代社会对每个公民素质的基本要求。义务教育是基础教育而非专业教育，其内容应包括国家每一个社会成员必须具有的基础知识和基本技能，包括相应的价值观念和情感态度。小学教育的基础性地位决定了其在完成这一教育任务过程中的重要作用。(3)强制性。为了保证义务教育的实施，必须依靠国家法律的强制力量，这就是义务教育的强制性，义务教育的实施，使小学教育具有了强制性的特征。34．【答案要点】(1)教科书的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求；(2)教科书的内容阐述要层次分明；文字表述要简练、精确、生动、流畅；篇幅要详略得当；(3)标题和结论要用不同的字体或符号标出，使之鲜明、醒目；封面、图表、插图等，要力求清晰、美观；(4)字体大小要适宜，装订要坚固，规格大小、厚薄要合适，便于携带。35．【答案要点】我国小学阶段的课程基本性质，应体现普及性、基础性、发展性和可接受性。(1)普及性。小学阶段教育是义务教育，是国家为每个适龄儿童提供的基础教育，应提供均等的就学机会，因此，小学课程应保障学生法定的受教育年限，教育质量要符合国家基本标准。(2)基础性。小学教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育，是提高全民族素质的教育，课程内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的。(3)发展性。小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续的发展。(4)可接受性。小学教育的课程要充分考虑小学生的认知特点，不能太难，也不能太容易。四、论述题36．【答案要点】现代教师的基本素质是由教师的任务、角色和劳动特点所决定的，，包括以下几个方面：(1)思想政治素质。包括掌握思想政治理论和树立现代思想观念等两个方面。(2)职业道德素质。加强职业道德修养首先要有良好的一般社会道德，而且，对学生进行的品德教育要求教师给学生做榜样的内容，也是社会道德的基本规范。(3)科学文化素质。掌握系统的科学知识，具有良好的文化素养，是从事教育工作的前提条件。(4)教育理论素质。现代教育要求教师掌握现代教育理论，来指导自身的教育教学工作。(5)教育能力素养。教育工作能力是在掌握教育理论、树立现代教育思想观念的基础上，通过教育工作实践逐步形成和发展的。(6)身体心理素质。身体健康和心理健康是现代教师必备的重要条件。总之，教师的各项基本素质彼此联系，相互制约，相互促进，在一名合格教师身上构成统一的整体，现代教师素质的提高也应是整体性的。37．【答案要点】小学生认识能力的发展：儿童入学标志着由游戏为主转为以学习活动为主，发展学生的认识能力是教育教学的基本目标之一。(1)感知能力的发展与教育：儿童入小学时感知能力达到了一定水平，可以在教师组织下进行简单的观察。(2)注意力的发展与教育：小学生的注意力正在发展。一般已能按教师的要求进行听讲、读写、计算等学习活动。，但他们的注意力容易分散，无意注意占比重较大，注意的情绪色彩很明显。(3)记忆能力的发展与教育：小学生记忆能力的发展表现在三个方面：①由无意记忆为主发展为以有意注意为主。②由机械记忆为主向增强理解记忆发展。但从总体来看，小学生的记忆优势还在机械记忆方面。③由对形象事物识记为主，向增强抽象内容识记能力的发展。(4)思维和语言能力的发展与教育：小学生的思维能力发展突出表现在由形象思维为主向以逻辑思维为主的过渡。(5)想象能力的发展与教育：小学生的想象能力在教育过程中得到迅速发展，但多属于再造性的想象，创造性的成分还不很多，这就需要在教育教学活动中不断丰富其想象内容，发展想象力，更要特别注意创造性想象能力的培养。2011年小学教育学试题及答案(4)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每小题1分，共20分)1．1632年英国哲学家首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。A．培根B．斯宾塞C．夸美纽斯D．赫尔巴特2．世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是A．《论语》B．《学记》C．理想国》D．《雄辩术原理》3．我国学校课程的雏形“六艺”是指A．“诗、书、礼、乐、射、数”B．“诗、书、礼、乐、御、数”C．“礼、乐、射、御、书、数”D．“礼、乐、射、御、诗、画”4．提出“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号的现代教育派的代表是A．卢梭B．洛克C．杜威D．赫尔巴特5．教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了A．教育的社会性B．教育的平等性C．教育的阶级性D．教育的生产性6．构成教育活动的基本要素是A．教师、学生、教材B．教师、学生、教学内容C．教育者、受教育者、教育内容D．教育者、受教育者、教育环境7．人类教育赖以存在和发展的决定性力量是A．社会生产B．人口数量C．科学技术D．自然环境8．“三个结合”、“六个并举”的原则是中提出的。A．《关于教育工作的指示》B．《关于改革学制的决定》C．《中国教育改革和发展纲要》D．《中共中央关于教育体制改革的决定》9．马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是A．从事智力劳动B．从事体力劳动C．接受教育D．教育与生产劳动相结合10．必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的A．十二大B．十三大C．十四大D．十五大11．心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性12．对影响人的诸多因素叙述不正确的一项是A．遗传对人的发展提供可能性B．人的身心发展受社会环境的制约，但是人接受环境影响是积极的能动的实践过程C．人的发展应完全由教育来承担D．人的社会实践对人的以展起着决定性的作用13．教师职业开始出现在A．原始社会末期B．奴隶社会初期C．文艺复兴时期D．资本主义社会14．我国教育家__________在《师说》中说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”A．孔子B．荀子C．杨雄D．韩愈15．“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室或其他未成年人集中活动的室内吸烟。”这是为了保障儿童的A．生存权利B．受教育权利C．受尊重权利D．安全权利16．17世纪捷克教育家夸美纽斯在__________中对班级授课制给予了系统的理论阐述。A．《教学与发展》B．《大教学论》C．《普通教育学》D．《大教育论点》17．学校工作必须坚持A．以思想政治教育为主B．以智育为主C．以教学为主D．以活动为主18．我国的教育专著《学记》中就提出“时教必有正业，退息必有居学”的__________相结合的教育思想。A．游戏与学习B．课内与课外C．学习与思考D．学习与行动19．“知子莫如父，知子莫如母。”说明家庭教育比学校教育更具有A．先导性B．感染性C．权威性D．针对性20．班主任教育的对象和依靠的教育力量A．就是班干部B．就是班级集体C．就是班级好学生D．就是良好的班风二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)21．在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进一步发展，具体的类型有A．四门学B．官学C．太学D．私学E．书院22．美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类应当包括__________几个主要部分。A．认知领域B．情感领域C．态度领域D．意志领域E．动作技能领域23．教育民主化向纵深发展的主要表现在A．教育普及化的开始B．提出教育机会均等的口号C．教育法制化的形成D．强化教育的国家控制E．教育精英化的实现24．义务教育中，以卞各方必须履行一定的义务。A．儿童B．国家C．家庭D．社会E．企业25．“环境决定论”完全否定了A．遗传的作用B．教育的价值C．家庭的影响D．文化的功能E．人的能动性26．课程的基本类型有A．学科课程B．经验课程C．活动课程D．潜在课程E．核心课程27．根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为A．新授课B．讲授课C．巩固课D．练习课E．演示课28．教学工作的基本程序包括A．上课B．课外辅导C．学业成绩的检查与评定D．备课E．批改作业29．德育从内容上看包括__________几方面。A．政治教育B．思想教育C．世界观教育D．爱国主义教育E．道德品质教育30．课外活动的基本组织形式是A．群众性活动B．竞赛活动C．游戏活动D．小绢活动E．个人活动三、名词解释(每小题4分，共20分)31．教学大纲32．小学教育33．“分支型”学制34．古代社会的教育35．美育四、简答题(每小题6分，共24分)36．对教师语言的基本要求有哪些?37．简述教育目的与培养目标的关系。38．教育理论对教育改革的推动表现在哪些方面?39．制约教育内容的主要因素是什么?五、论述题(每小题13分，共26分)40．试述科技进步对教育的影响。41．请分析下面教学片断中体现的教学原则和教学方法。于漪老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，‘万万’是什么意思?”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这是为什么不用‘亿’而用‘万万，呢?”全班同学的注意力一‘下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考想来，并且发展了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获’是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向了那位同学，对他鼓起掌来。参考答案：一、单项选择题1．A【解析】培根首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。2．B【解析】《学记》是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。3．C【解析】六艺”是指“礼、乐、射、御、书、数”。4．C【解析】杜威是现代教育的代言人，他主张“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”。5．A【解析】教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了教育的社会性。6．C【解析】教育者、受教育者、教育内容是构成教育活动的基本要素。7．A【解析】社会生产是人类教育赖以存在和发展的决定性力量。8．A【解析】三个结合”、“六个并举”的原则是《关于教育工作的指示》中提出的。9．D【解析】教育与生产劳动相结合是造就人全面发展的根本途径。10．C【解析】十四大提出把教育摆在优先发展的战略地位。11．C【解析】根据人的身心不同方面有不同的发展期现象，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。12．C匝解析习其他三项都是影响人的因素。13．B匿解析囝在奴隶社会初期，开始出现教师职业。14．D匿解析习韩愈的代表作《师说》。15．D【解析】任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室或其他未成年人集中活动的室内吸烟。”这是为了保障儿童的安全权利。16．B【解析】夸美纽斯的代表作是《大教学论》，对班级授课制给予了系统的阐述。17．C【解析】教学是学校的主要工作。18．B【解析】时教必有正业，退息必有居学”指的是课内与课外要相结合。19．D【解析】“子莫如父，知子莫如母”说明家庭教育更具针对性。20．D【解析】班主任是班级的领导者，班主任的教育对象是班级整体。同时，班主任开展教育工作，要利用好集体的力量。二、多项选择题21．BDE【解析】太学和四门学属于官学。22．ABE【解析】布卢姆认为教育目标包括认知领域、情感领域、动作技能领域。23．ABC【解析】教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。主要表现在教育普及化、教育法制化和教育机会的均等。24．ABCD【解析】义务教育对企业没有规定。25．AE【解析】环境决定论”完全否定了遗传的作用和人的能动性。26．ACE【解析】从课程设计理念的角度，可将课程分为学科课程，活动课程，核心课程。27．BDE【解析】课的种类可按教学方法划分，也可按教学任务来划分，新授与巩固均是教学任务。28．ABCDE【解析】教学工作以上课为中心环节，围绕上好课来进行各个程序。29．ABE【解析】我国的德育内容包括：政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。30．ADE【解析】按活动的人数和规模来分，小学课外活动的组织形式可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类。三、名词解释31．教学大纲：又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教育内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。32．小学教育：是基础教育，是对全体公民实施的基本的普通文化知识的教育，是培养公民基本素质的教育。33．“分支型”学制：是前苏联创造的一种学制形式。在十月革命前帝俄时代实施的是传统的欧洲双轨学制。十月革命后，建立了单轨的社会主义统一学校系统，在其后的发展过程中，又部分恢复了帝俄时代文科中学的某些传统和职业学校单设的做法，由此形成了既有单轨学制特点，又有双轨学制的某些因素的“分支型”学制。这种学制上通(高等学校)下达(初等学校)，左(中等专业学校)右(中等职业技术学校)互连，有其优点。34．古代社会的教育：是以使用青铜器(奴隶社会)、铁器(封建社会)手工工具为标志的教育。人的发展从使用石器工具到使用金属工具是一次大的飞跃。古代文字产生，人的抽象思维得到发展，脑力劳动和体力劳动分离，出现了古代知识分子，也有了最初的科学艺术。社会从没有私有制、没有阶级的原始形态，进入到古代阶级社会，包括奴隶制和封建制。古代社会是自然经济占主导地位，政治上是专制和人治，人身依附的社会。35．美育：亦称审美教育，是培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美、刨造美的能力的教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。四、简答题36．【答案要点】教师的劳动方式和劳动对象决定了教师的语言行为有特定的要求。例如，语言表达准确、逻辑性强、语言符合标准、语言生动形象、通俗流畅、抑扬顿挫、富有节奏感、富有启发性和感召力等等。教师传授知识的过程是语言艺术的运用，也是语言艺术的再创造，这个过程的实现有明确的要求，有些要求反映了教师语言行为规范的特点。37．【答案要点】(1)教育目的是社会对教育所要造就的人才质量与规格的总体设想或规划；教育目标又称培养目标，是教育目的的具体体现，是引导教育行为向预期教育目的前进的标志。(2)教育目的决定着教育目标的状态、内容和方向；教育目标是教育目的在各级、各类教育机构中的具体化，是各级各类教育机构培养人的具体规格标准。38．【答案要点】(1)在教育理论的指导之下，教育改革的进程加快。(2)丰富的教育理论使得教育改革呈现多元化的趋势。(3)教育理论的不断创新促使教育改革具有新颖、与时俱进的特性。39．【答案要点】制约教育内容的主要因素：生产力和科技发展水平；社会政治经济需要；文化传统；受教育者的身心发展规律和水平。五、论述题40．【答案要点】(1)科技进步是现代教育发展的根本动因。(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容。(3)科技进步改变了教育技术。41．【答案要点】(1)教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。该教学案例体现了教学的启发性原则，即在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。该原则的一个基本要求就是要使学生的兴趣成为推动学习的动力，善于引导他们积极思考，培养分析问题和解决问题的能力。案例中教师利用一个学生的提问诱发同学们的思考，鼓励学生自己找答案。这正是启发性原则在实际教学中的一个很好的应用。(2)教学方法是为完成教学任务而采用的方法，包括教师教的方法和学生学的方法，使教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。本案例中教师也使用了教学方法中的谈话法，即教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识。该案例中教师很好地吸引了学生的注意力，引起了他们的思维兴奋，通过问题的启发诱导，让学生一步步地获取新知，并在最后进行了归纳，使知识系统化、科学化，有利于学生准确地掌握知识。2011年小学教育学试题(5)一、单项选择题(在每小题的备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的号码填在题干后的括号内。每小题1分，共10分)1．教育发展的规模和速度主要是由因素决定的。A．政治B．经济C．文化D．军事2．“应试教育”重视A．少数“尖子生”B．大多数学生C．少数后进生D．中等生3．教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是A．学生主动性的丧失B．教师主动性的实现C．学生主动性的充分发挥D．造成学生的被动4．学生集体是教育的A．主体B．客体C．权威D．主人5．我国中小学课程(教学)计划的最基本部分是A．课程设置B．课时分配C．学科顺序D．学周安排6．国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为A．教学计划B．课程计划C．教科书D．教学大纲7．广义的教学，包括所有的共同活动。A．教与学8．教与教师C．人与人D．学与学生”8．教师主导作用的实质在于A．讲授知识B．教书育人C．教学艺术D．引导启迪9．思想品德培养是从学生的一出发的。A．认识B．情感C．行动D．实际10．教师对学生进行说服教育的独白方式是A．谈话B．讲解和报告C．阅读D．讨论二、填空题(每空1分，共20分)11．教育学的研究对象主要是__________。12．世界上最早的教育专著是。13．教育活动具有两个基本原理，其一是教育要适应__________；其二是教育要适应学生发展。14．学校教育是社会发展到一定__________阶段的产物。15．师生交往是教师按照预定的方向对学生进行有目的、有计划影响的一种__________过程。16．学制是指一个国家__________学校的系统。17．教学大纲的具体化就是__________。18．班级上课是教学的__________组织形式。19．“诱导”着重__________学生的学习动机和兴趣。20．德育原则是学校教育工作者在组织实施__________工作时应遵循的规范性要求。21．各科教学中的德育，要突出一个“__________”字。22．班风以__________的方式对学生产生影响作用。23．班级组织结构中有正式群体和__________群体。24．教师在教育过程中的主导作用主要表现为对__________和__________的控制。25．西方启发式教育思想的渊源是__________。26．__________根据今人的考证是战国末期乐正刻的作品，是世界上最早的教育经典巨著。27．完备的教师知识结构是__________和__________、__________。三、名词解释题(每小题5分，共25分)28．遗传素质29．课程30．发现法31．正面教育、积极疏导原则32．班集体四、简答题(每小题5分，共25分)33．政治对教育的决定作用主要表现在哪些方面?34．试分析师生关系的性质。35．简述活动课程论及其特点。36．在教学中贯彻科学性与思想性统一原则的基本要求有哪些?37．教师如何指导学生的自我修养?五．论述题（每小题10分，共20分）38.论述掌握知识发展智力的联系与区别。40.论述班主任如何做个别教育工作。2011年小学教育学试题及答案(6)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题于的括号内。每小题1分，共20分)1．“教，上所施，下所效也；育，养子所使作善”，把“教育”作此解释的是A．许慎B．孔子C．朱熹D．韩愈2．提出“师者，人之模范”的教育家是A．孟子B．荀子C．扬雄D．老子3．教师成为一种独立的社会职业，大致是在A．原始社会初期B．奴隶社会初期C．封建社会初期D．资本主义初期4．终身教育是A．古代教育的特点B．中世纪教育的特点C．近代教育的特点D．现代教育的特点5．杜威所主张的教育思想被称为A．存在主义教育思想B．要素主义教育思想C．实用主义教育思想D．永恒主义教育思想6．我国现在实施的义务教育的年限目标是A．10年B．6年C．9年D．12年7．必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的A．十五大B．十四大C．十三大D．十二大8．教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了A．个体身心发展的阶段性规律B．个体身心发展的顺序性规律C．个体身心发展的不均衡性规律D．个体身心发展的个别差异性规律9．课程改革就其实质来说，是课程——的问题。A．现代化B．综合化C．系统化D．理论化10．在17世纪，对班级授课制给予系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是A．尼德兰B．夸美纽斯C．斯图谟D．福禄培尔11．一般来讲，小学阶段相当于人生发展的A．幼儿期B．少年期C．童年期D．青年期12．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为A．学生只有机械记忆的能力B．教师的知识、能力是不一样的C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约13．小学阶段是发展学生个性A．并不重要的时期B．非常重要的奠基时期C．没有效果的时期D．最不会受外界影响的时期14．教师职业的最大特点是职业角色的A．合理化B．示范化C.多样化D．个别化15．智力是指人们的认识能力，其核心是指A．注意力B．观察力C．思维力D．想象力16.教学是学校教育的A．唯一工作B．中心工作C．必要工作D．重要工作17.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是A.观察法B．读书法C．文献法D．行动研究法18.人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是A．智力因素B．非智力因素C．社会因素D．家庭因素19.德育在人的全面发展教育中起着作用。A.导向和动力B．关键C．基础D．物质基础20.课外活动不包括A.社会活动B．科技活动C．文学艺术活动D．选修课二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共20分)21.要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指A．教育观B．人才观C．应试升学观D．教育质量观E．精英教育观22.教育在人的发展中发挥着主导作用，但影响这一主导作用发挥的主要条件是A．教育的自身状况B．人的主观能动性的调动C．家庭环境D．社会发展的状况E．气候条件23.关于个体身心发展的动因的观点有A．内发论B．成熟机制C．多因素交互作用论D．教育E．外铄论24．作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是A．教育学B．心理学C．学科教学法D．教育心理学E．义务教育法25．课程目标的依据主要有三个方面A．对学生的研究B．对教师的研究C．对社会的研究D．对学科的研究E．对教材的研究26．重视科研对教学的影响有A．有助于教师在教学过程中注进自己的感情B．有助于教师对问题的深入分析C．促使教师激励学生的探索精神D．改善教师的教育教学工作E．促使教师形成好的品质27．一个班集体必须具备的基本特征有A．一定的共同生活的准则B．明确的共同目标C．集体成员间平等、相容的氛围D．有详细的班级管理规定E．一定的组织结构28．小学班主任工作的具体任务包括A．对学生进行品德教育B．教育学生努力学习C．指导学生校外、课外生活和活动D．管理班集体，指导少先队工作E．协调各任课老师的工作29．学校组织学生的社会实践，它的意义在于A．可以减少课堂教学的时间B．有利于做到教育与生产劳动相结合C．有利于形成学生的主体性D．有利于学生进行合理的职业定向E．可以让学生有赚钱的机会30．反映家庭教育中存在问题的说法的是A．方法科学B．家长对孩子期望偏高C．片面重视孩子的智力开发和文化学习D．不能全面关心孩子的成长E．家庭教育是教育的一个分支三、名词解释(每小题4分，共20分)31．学校32．教育目的33．儿童个体发展34．德育35．讲授法四、简答题(每小题5分，共20分)36．学习教育学有什么样的价值?38．简述美育的任务。37．学校教育与校外教育相互配合的途径主要有哪些?39．小学体育的任务是什么?五、论述题(每小题10分，共20分)40．联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。41.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)一、单项选择题1．A【解析】东汉许慎在《说文解字》中对“教育”解释道：“教，上所施，下所效也；育，养子所使作善。”2．C【解析】教育家扬雄提出“师者，人之模范。”3．B【解析】奴隶社会初期出现教师职业。4．D【解析】终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。它是现代教育的特点。5．C【解析】杜威主张实用主义的教育思想。6．C【解析】我国实行九年义务教育。7．B【解析】十四大提出把教育摆在优先发展的战略地位。8．B【解析】个体身心发展是有顺序性的，不能违背这个顺序。9．A【解析】课改就是要通过改变课程内容，使之适应发展变化的社会。10．B【解析】夸美纽斯首次提出了“学年制”的思想，尤其是从理论上论证了“班级授课制”这一学校最基本的教学组织形式，使人类的学校教育系统更加趋向正规化。11．C【解析】见学习精要中对小学阶段的规定。12．C【解析】个体身心发展具有一定的规律性，因此教师在教育工作中要做到循序渐进。13．B【解析】小学阶段是发展学生个性非常重要的奠基时期。14．C【解析】教师职业的最大特点是职业角色多样性。15．C【解析】教师成为一种独立的职业后，师范教育才开始出现。16．B【解析】教学是学校教育的中心工作。17．D【解析】行动研究法就是身处教育第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法。18．B【解析】非智力因素是相对智力因素来说的，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。19．A【解析】德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用。20．D【解析】选修课不属于课外活动，它属于课堂教学。二、多项选择题21．ABD【解析】现代教育思想观念最为主要的内容是指教育观、人才观、教育质量观。22．ABCD【解析】气候条件不属于影响作用发挥的主要条件。23．ACE【解析】关于个体身心发展的动因的观点有：内发论、多因素交互作用论、外铄论。24．ABC【解析】教育理论的基本课程主要包括教育学、心理学、学科教学法。25．ACD【解析】制定课程目标应研究学生、社会、学科。26．ABCD【解析】重视科研对教学的影响包括：有助于教师在教学过程中注进自己的感情、有助于教师对问题的深入分析、促使教师激励学生的探索精神、改善教师的教育教学工作。27．ABCE【解析】仅仅公布一些管理规定，并不能表明班级成员已融为一个集体。28．ABCDE【解析】见对班主任职责与任务的描述。29．BCD【解析】学校组织学生的社会实践的意义在于有利于做到教育与生产劳动相结合、有利于形成学生的主体性、有利于学生进行合理的职业定向。30．BCD【解析】这三项均是家庭教育中存在的问题。三、名词解释31．学校：是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。32．教育目的：是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。33．儿童个体发展：指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。34．德育：是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。35．讲授法：是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。四、简述题36．【答案要点】(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。(2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。(3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。(5)为成为研究型的教师打下基础。37．【答案要点】(1)学校积极鼓励和支持学生参加校外社会教育机构组织的活动，关心了解学生在校外的表现；(2)学校应经常向校外教育机构提出建议和意见并给予具体指导；(3)学校利用各种社会团体为儿童提供的活动条件对学生施加影响；(4)学校通过社区教育委员会的组织形式沟通学校与社会的联系。38．【答案要点】(1)培养和提高学生感受美的能力。(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。39．【答案要点】(1)增强学生体质，促进学生身体的正常发育。(2)提高运动素质，传授其必要的运动技能。(3)培养体育兴趣，形成良好的精神品质。五、论述题40．【答案要点】(1)文化素养与学科专业知识①所教学科全面扎实的专业知识技能；②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。(2)教育理论知识与技能①教育理论知识与实践能力；②观察儿童能力和教研能力；③教学组织能力和语言表达能力；④教育机智。(3)职业道德素养①忠诚教育事业；②热爱学生；③严于律己，为人师表。41．【答案要点】课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，其基本问题(关系)：(1)直接经验与间接经验；(2)知识与能力；(3)分科与综合；(4)人文主义与科学主义。2011年小学教育学试题及答案(7)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞可夫2．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的A．《大教学论》B．《教育漫话》C．《爱弥儿》D．《普通教育学》3．推动教育学发展的内在动力是——的发展。A．教育规律B．教育价值C．教育现象D．教育问题4．“活到老学到老”是现代教育——特点的要求。A．大众性B．公平性C．终身性D．未来性5．是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A．教育方针B．教育政策C．教育目的D．教育目标6．全面发展的核心内涵是A．个性的自由发展B．德智体美劳等方面的发展C．学生创新精神和实践能力的培养D．学生各门功课成绩均好，不偏科7．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展一规律的反映。A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性8．“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”反映出人们选择教育方式受到下列哪种理论的影响A．遗传决定论B．环境决定论C．辐合决定论D．心理决定论9．下列法律中含有规定我国小学生法律地位条款的是A．《教育法》和《义务教育法》B．《教育法》和《教师法》C．《宪法》和《民法》D．《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》10．奠定了班级授课制理论基础的专著是A．《普通教育学》B．《民本主义与教育》C．《大教学论》D．《理想国》11．欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．融合课程12．美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对在课程中地位的重视。A．知识B．能力C．直接经验D．间接经验13．教学活动的本质是A．认识活动B．实践活动C．交往活动D．课堂活动14．把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是A．分层教学B．合作学习C．小班教学D．复式教学15．“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0．5=24(人)，这一做法体现了A．巩固性原则B．直观性原则C．理论联系实际原则D．因材施教原则16．“