次北固山下课件选

次北固山下这是一篇唐代诗人王之涣的七言绝句，以其清新、明快、雄浑的风格而闻名，历来被誉为唐诗名篇。by课程背景介绍本课程旨在帮助学生深入理解并欣赏唐代诗人李白的经典作品《次北固山下》。通过对诗歌的解读，引导学生体会诗歌的意境和情感，并学习诗歌创作的技巧。同时，课程也将拓展学生的知识面，激发他们对中国古代文学的兴趣。课程目标了解诗歌内容掌握诗歌的创作背景、主题思想和艺术特色。学习诗歌鉴赏通过对诗歌语言、意境和情感的分析，提高诗歌鉴赏能力。提升语文素养培养学生对古典诗歌的兴趣，提高语文表达能力和写作水平。次北固山的地理位置次北固山位于江苏省镇江市，长江北岸，是一座历史悠久、风景秀丽的名山。它与南面的金山隔江相望，在长江下游的江水中形成一个独特的地理景观。次北固山自古以来就是兵家必争之地，也是文人墨客的吟咏之地。次北固山的自然环境特征山势险峻次北固山山势险峻，山顶高耸，周围峰峦叠嶂，气势雄伟。水域广阔山脚下是浩瀚的江水，水流湍急，景色壮观，远眺江面，波光粼粼，水天一色。植被茂盛山坡上绿树成荫，林木葱郁，花草繁茂，鸟语花香，生机勃勃。宋代诗词中的次北固山王安石王安石的《登北固山》描绘了北固山雄伟壮丽的景色，并表达了对历史兴亡的感慨。苏轼苏轼的《次北固山下》则以清新自然的笔触，描绘了江山如画的美景，表达了对人生的感悟。《次北固山下》的创作背景1离别之情李白于天宝三年（744年）春，从扬州赴金陵，途经次北固山，写下了这首诗。2怀才不遇当时李白怀才不遇，仕途不顺，心中郁郁不得志，难免有感伤之情。3登高望远诗人登上北固山，远眺江景，触景生情，写下了这首感怀古今的佳作。李白的生平简介701年出生于中亚碎叶城年轻时喜好游历，学习诗歌曾被唐玄宗召入宫，任翰林学士后因政治原因辞官，继续游历天下诗歌创作风格分析浪漫主义李白诗歌富有浪漫主义色彩，充满着对自由和自然的热爱。豪迈奔放诗歌语言雄浑豪迈，感情奔放热烈，体现出李白豪迈的性格。想象丰富李白诗歌想象力丰富，运用比喻、拟人等修辞手法，使诗歌意境更加生动。诗歌主题阐释1离愁别绪诗歌以“乡书何处达”开篇，表达了诗人对家乡的思念之情。诗中“海日生残夜，江春入旧年”的景象，更是渲染了诗人旅途中的孤寂和落寞。2时序更替诗歌以“海日生残夜，江春入旧年”描绘了时间流逝的自然现象，也暗喻了诗人自身在人生道路上的不断前行和变化。3思乡怀旧诗歌结尾“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，表达了诗人对故友的怀念和对故乡的向往，寄托了诗人对美好事物的追求和对未来的期许。诗中的哲学思想时光流逝诗歌表达了对时光流逝的感叹，反映了人生短暂的哲理。思乡之情诗歌表达了对故乡的思念，体现了人对故土的眷恋和归属感。诗中的艺术格调雄浑壮阔诗歌语言豪迈奔放，意境雄浑壮阔，展现出诗人豪迈不羁的性格和胸怀。清新自然诗歌语言清新自然，意境优美，展现出诗人对自然景物的热爱和对人生的感悟。感伤幽怨诗歌语言细腻动人，意境感伤幽怨，展现出诗人对人生的思考和对命运的感慨。诗中的文字运用特点1简洁凝练语言精炼，每个字都经过精心选择，展现出语言的简洁和力量。2意象鲜明运用生动形象的词语，创造出鲜明的意象，使读者身临其境。3节奏感强诗歌的节奏感通过字词的排列和音韵的和谐而体现，使诗歌朗朗上口。诗歌赏析要点1意境诗歌描绘了次北固山雄伟壮阔的景色情感表达了诗人对故乡的思念之情时间诗歌中的时间线索贯穿始终诗歌赏析要点2意境深远诗歌描绘了壮阔的景色，表达了诗人对祖国河山的热爱和对历史的思考，意境深远。情感真挚诗歌语言简洁明快，情感真挚，表达了诗人对家乡的思念之情和对未来的期盼。诗歌赏析要点3意境深远全诗意境深远，表达了诗人面对江流不息、岁月无情的感慨，以及对人生短暂、时光易逝的感叹。情感真挚诗歌情感真挚，表达了诗人对故乡的思念之情，以及对未来的憧憬和希望。诗歌诵读示范1抑扬顿挫把握节奏和语调，营造朗朗上口的韵律感。2情感表达通过声音传达诗歌的思想感情，让读者产生共鸣。3意境营造用声音展现诗歌的意境，使读者身临其境。习作指导1：描写自然观察景物仔细观察次北固山周围的景物，例如山峰、河流、天空、树木等。运用感官用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤去感受景物的颜色、声音、气味、味道、触感。运用修辞运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言生动形象，富有感染力。习作指导2：抒发情怀感悟人生引导学生思考诗歌中蕴含的哲理和人生感悟，例如时光流逝、人生无常、珍惜当下等。抒发情感鼓励学生通过不同的写作手法，表达对自然景色的喜爱、对故乡的思念、对未来的展望等情感。习作指导3：比拟人物1人物比拟将自然景物比作人，赋予它们人的情感和思想，使景物更生动，更有感染力。2例子例如，将“夕阳”比作“老人”，将“江水”比作“游子”，将“山峰”比作“巨人”。3练习尝试将“江山”、“明月”、“白云”等景物比作人，并写几句话描述它们的形态、性格、心理等。习作指导4：运用修辞比喻将事物比作另一种事物，使事物更生动形象，更易理解。拟人赋予事物人的性格和行为，使事物更具感情色彩。夸张对事物的特征或作用进行夸大，使事物更具戏剧性和感染力。排比用三个或多个结构相同或相似的句子并列排列，使语气更强烈，节奏更鲜明。延伸拓展内容1可以通过阅读唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》和杜甫的《登高》等作品，比较分析不同诗人面对自然景物时的情感表达和艺术手法，从而加深对《次北固山下》的理解和感悟。延伸拓展内容2学习诗歌，不仅要理解诗歌的字面意思，更要体会诗歌的意境和情感。可以通过以下途径进一步拓展学习：阅读更多李白的诗歌作品，感受他豪迈的风格和浪漫主义的色彩。了解唐代诗歌的创作背景和时代特点，加深对诗歌的理解。学习其他诗歌的赏析方法，提升阅读和理解能力。经典诗句赏析无边落木萧萧下这句诗描写了深秋时节落叶纷纷飘落的景象，渲染了一种凄凉、萧瑟的氛围，同时也暗示着时光流逝、人生无常。不尽长江滚滚来这句诗描写了长江奔腾不息、浩浩荡荡的景象，象征着时间的无情流逝，也暗示着人生的短暂和生命的有限。万古今皆有情这句诗点明了诗人面对自然景物的感慨，表达了诗人对时间和生命的思考，以及对人生的感悟。小组研讨议题1诗歌中的意象“江山”和“日月”的意象在诗中分别代表了什么？情感的表达诗人通过哪些细节描写表达了对故乡的思念之情？诗歌的主题你认为这首诗歌的主题是什么？小组研讨议题2诗歌意境诗歌中所描绘的景色和情感，是否与你的理解一致？诗歌风格你觉得李白的诗歌风格是什么样的？诗歌启示从诗歌中你获得了什么启示或感悟？课堂讨论总结回顾要点通过讨论，我们深入了解了《次北固山下》的创作背景、主题和艺术特点。分享感悟同学们分享了对诗歌的理解和感悟，展现了不同的思考角度。启发思考课堂讨论激发了大家对诗歌的兴趣，并促进了对中华文化的理解。作业布置完成《次北固山下》的诗歌赏析，并写一篇以“登高