课题申报书：“生活教育”视域下中华传统文化在高中语文教学中的创新性实践研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《“生活教育”视域下中华传统文化在高中语文教学中的创新性实践研究》一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义在当前全球化的背景下，中华传统文化作为中华民族的瑰宝，其传承与创新显得尤为重要。然而，在高中语文教学中，中华传统文化的渗透与融合仍存在一定的问题。因此，本课题旨在探讨如何在“生活教育”视域下，将中华传统文化创新性地融入高中语文教学，以培养学生的文化素养和人文精神。国内外研究现状表明，中华传统文化在高中语文教学中的渗透与创新已经引起广泛关注。国外学者如霍尔、本尼迪克特等，通过跨文化比较研究，揭示了中华传统文化在培养学生文化素养和人文精神方面的独特价值。国内学者如钱理群、温儒敏等，也纷纷提出将中华传统文化融入高中语文教学的策略与方法。然而，现有研究仍存在一些不足，如对“生活教育”视域下的中华传统文化创新性实践研究不够深入，缺乏系统性的理论框架和实践案例。本课题选题的价值和意义在于，一方面，通过深入探讨中华传统文化在高中语文教学中的创新性实践，可以为我国高中语文教学改革提供有益的借鉴和启示；另一方面，有助于培养学生的文化素养和人文精神，提高学生的综合素质，为我国培养具有国际视野和民族情怀的人才奠定基础。二、预期目标（1000字以内）本课题的预期目标主要包括以下几个方面：构建中华传统文化在高中语文教学中的创新性实践理论框架，为相关研究提供理论支撑。探索“生活教育”视域下中华传统文化融入高中语文教学的有效策略和方法，提高教学效果。通过实践案例研究，总结中华传统文化在高中语文教学中的创新性实践经验，为教师提供可操作的实践指导。培养学生的文化素养和人文精神，提高学生的综合素质，为我国培养具有国际视野和民族情怀的人才奠定基础。促进中华传统文化的传承与创新，为我国文化教育事业的发展贡献力量。三、主要研究内容（2000字以内）本课题的主要研究内容包括以下几个方面：中华传统文化在高中语文教学中的现状分析，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面的调查与分析。“生活教育”视域下中华传统文化创新性实践的理论探讨，包括相关概念界定、理论基础、实践原则等。中华传统文化在高中语文教学中的创新性实践策略与方法研究，包括教学设计、教学活动、教学评价等方面的探索与实践。中华传统文化在高中语文教学中的创新性实践案例研究，通过具体的教学案例，分析中华传统文化在高中语文教学中的创新性实践效果。中华传统文化在高中语文教学中的创新性实践效果评价，通过学生文化素养、人文精神等方面的调查与分析，评估中华传统文化在高中语文教学中的创新性实践效果。四、拟突破的重点和难点（1000字以内）本课题拟突破的重点和难点主要包括以下几个方面：重点突破：构建中华传统文化在高中语文教学中的创新性实践理论框架，为相关研究提供理论支撑。重点突破：探索“生活教育”视域下中华传统文化融入高中语文教学的有效策略和方法，提高教学效果。难点突破：通过实践案例研究，总结中华传统文化在高中语文教学中的创新性实践经验，为教师提供可操作的实践指导。难点突破：培养学生的文化素养和人文精神，提高学生的综合素质，为我国培养具有国际视野和民族情怀的人才奠定基础。难点突破：促进中华传统文化的传承与创新，为我国文化教育事业的发展贡献力量。五、研究方法、技术路线（1000字以内）本课题的研究方法主要包括文献研究法、调查研究法、案例研究法、行动研究法等。通过查阅相关文献，了解中华传统文化在高中语文教学中的研究现状；通过问卷调查、访谈等方式，收集教师、学生、家长等对中华传统文化在高中语文教学中的看法和建议；通过具体的教学案例，分析中华传统文化在高中语文教学中的创新性实践效果；通过行动研究法，不断调整和完善中华传统文化在高中语文教学中的创新性实践策略和方法。本课题的技术路线主要包括以下几个步骤：确定研究目标和研究内容，明确研究重点和难点。查阅相关文献，了解中华传统文化在高中语文教学中的研究现状。设计调查问卷和访谈提纲，收集教师、学生、家长等对中华传统文化在高中语文教学中的看法和建议。选择具体的教学案例，分析中华传统文化在高中语文教学中的创新性实践效果。总结中华传统文化在高中语文教学中的创新性实践经验，为教师提供可操作的实践指导。通过行动研究法，不断调整和完善中华传统文化在高中语文教学中的创新性实践策略和方法。评估中华传统文化在高中语文教学中的创新性实践效果，为我国高中语文教学改革提供有益的借鉴和启示。六、实施计划和进度安排（1000字以内）本课题的实施计划和进度安排如下：第一阶段（1-3个月）：确定研究目标和研究内容，查阅相关文献，了解中华传统文化在高中语文教学中的研究现状。第二阶段（4-6个月）：设计调查问卷和访谈提纲，收集教师、学生、家长等对中华传统文化在高中语文教学中的看法和建议。第三阶段（7-9个月）：选择具体的教学案例，分析中华传统文化在高中语文教学中的创新性实践效果。第四阶段（10-12个月）：总结中华传统文化在高中语文教学中的创新性实践经验，为教师提供可操作的实践指导。第五阶段（13-15个月）：通过行动研究法，不断调整和完善中华传统文化在高中语文教学中的创新性实践策略和方法。第六阶段（16-18个月）：评估中华传统文化在高中语文教学中的创新性实践效果，为我国高中语文教学改革提供有益的借鉴和启示。七、主要特色和创新点（1000字以内）本课题的主要特色和创新点在于：特色：本课题以“生活教育”为视域，将中华传统文化创新性地融入高中语文教学，注重培养学生的文化素养和人文精神。创新点：本课题构建了中华传统文化在高中语文教学中的创新性实践理论框架，为相关研究提供了理论支撑。创新点：本课题探索了“生活教育”视域下中华传统文化融入高中语文教学的有效策略和方法，提高了教学效果。创新点：本课题通过实践案例研究，总结了中华传统文化在高中语文教学中的创新性实践经验，为教师提供了可操作的实践指导。创新点：本课题注重培养学生的文化素养和人文精神，提高了学生的综合素质，为我国培养具有国际视野和民族情怀的人才奠定了基础。创新点：本课题促进了中华传统文化的传承与创新，为我国文化教育事业的发展贡献了力量。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备