杜甫诗三首教案

《杜甫诗三首》复习教案襄汾二中王莉复习目标：1、了解杜甫及其作品。2、积累文言词句，把握诗歌内容。3、试归纳每首诗的主旨。4、品析重点语句。学习内容及过程：一、直接导入：自古有云“诗言志”，诗歌是诗人思想及情感的载体，今天我们就通过复习25课来继续了解杜甫的思想及作品。二、作者与文学常识：1、《杜甫诗三首》的作者是______，后人尊称他为______，他是_____朝伟大的现实主义诗人。他的诗被称为______，代表作品有______、______。这三首诗都选自_______。2、就表达方式来说，前两首诗为_____诗，后一首诗为_____诗；从体裁来说，一、三首为_____诗，第二首为_____诗。三、检查生字词，了解三首诗的内容；1、听写生词，抽两位同学上黑板完成，其他同学自主完成。2、理解型默写。3、明确译文：《望岳》：泰山到底怎么样呢？苍翠的山峦在齐鲁大地连绵不断望不到尽头。大自然将它的神奇与秀丽都集中于泰山，山的南北两面一面明亮，一面昏暗，截然不同。望着层云叠起，不禁心胸激荡；目送归鸟入巢，眼眶几乎睁裂。终有一天一定要登上泰山的顶峰，（到那时）周围的山峦看起来都会显得矮小。《春望》：长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了四、主旨及情感：1、《望岳》一诗热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年昂扬向上、积极进取的远大抱负。2、《春望》表达诗人忧国伤时、念家悲己的感情。3、《石壕吏》反映了诗人思想上的矛盾：他歌颂石壕老妇勇于承担苦难的精神，又写出了老妇一家的悲惨遭遇，表现了他为战争给人民带来巨大灾难而深感悲痛。五、赏析重点诗句：1、“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写泰山什么特点？并赏析“钟”“割”这两个字。写出了泰山的神奇秀丽和高大雄伟。“钟”，聚集，运用拟人的手法，将大自然赋予人的情感，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽。“割”，分割，写出了泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。2、“荡胸生曾云，决眦入归鸟”“荡胸生层云，决眦入归鸟”两句，是写细望。见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾；因长时间目不转睛地望着，故感到眼眶几乎裂开。蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和对祖国山河的赞美之情。3、“国破山河在，城春草木深”。请从炼字角度赏析：“破”描绘了国都被占，城池破败，残墙断壁的景象；“深”描绘了草木繁密而又荒芜，人民离散无人整治的景象，刻画了诗人痛苦的心情。4、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。因感伤时局危难，看到花开反而流泪；因怅恨与家人离别，听鸟鸣反而惊心。运用了移情于物的手法，表达了诗人感伤时事、忧国忧民忧家的感情。5、“烽火连三月，家书抵万金”。运用了对偶、夸张的修辞手法，写出了作者在战火不断的情况下因消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，从而写出战火不断时家信的珍贵，表现了诗人对家人的思念之情。“抵万金”形容家书的珍贵，表达了作者对妻子儿女的强烈的思念。“白头搔更短，浑欲不胜簪”。满头白发越搔越短，简直连簪子也插不上了，“白头”而又稀疏到“不胜簪”的地步，其苍老之态可以想见，表现了忧国思家的思想感情。六、反馈练习：（一）阅读杜甫的《望岳》，按要求答题。1、品读全诗，发挥联想和想象，用自己的话，说说“岱宗夫如何”是什么意思，描绘“齐鲁青未了”所展现的画面。请回答：“岱宗夫如何”的意思是什么？“齐鲁青未了”为我们描绘了这样一幅怎样的画面？2、“会当凌绝顶，一览众山小”表现了诗人的什么精神和气概？（二）《春望》1、说说“城春草木深”中“草木深”的含义？（赏析“深”字的妙处）2、统领诗的前两联的是哪个字？3、结合全诗内容，体会诗题中的“望”字包含哪两层意思？4、结合“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗，说说诗人是如何抒发情感的。5、赏析“烽火连三月，家书抵万金”。6、《春望》这首诗表达了作者怎样的思想感情？7、请具体分析“白头搔更短，浑欲不胜簪”的意思。板书设计：杜甫诗三首知作者明内容懂情感析语言《杜甫诗三首》说课稿襄汾二中王莉，说教材：《杜甫诗三首》说课稿

我说课的题目是：《杜甫诗三首》，选自人民教育出版社八年级上册第五单元。下面我从文本解读、学生分析、教学目标、教法学法、教学流程、板书设计六个方面向各位评委老师作汇报。

一、说文本

本文是第五单元的一篇文言文。本单元所选文言文，体裁不尽相同，内容各有侧重。本单元教学任务是：卓有成效地进行诵读训练，富有创意地探究内容和写法，在文言文教学上创造出一个生动活泼的局面。课文选取的三首诗是诗人不同时期的作品，题材不同，背景不同，风格不同。《望岳》描写泰山神奇秀丽的一体，感情基调热情奔放。《春望》写诗人历经战乱，目睹国衰城败之象，身感离乡背井之苦，表达忧国伤时念家悲已之情。诗歌意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不显露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞。《石壕吏》是诗人回华州途中所见，明写老妇失子之痛、无人应征之苦、自请应役之举；暗写差役逼征之暴，在一定程度反映他思想的矛盾，既有对人民百姓的同情，也有对官府差役的含蓄揭露。诗情沉郁而忧愤。这三首诗，是诗人从理想走向现实，从于家于己的眷顾转向于国于民的关注，体现了诗人思想发展的轨迹。

二、说学生

初二的学生阅读和理解能力不高，认知、品析诗歌还欠火候；他们年龄尚小、阅历尚浅，品悟诗情也须点拨。选择一个好的教学方式、确立一个好的教学策略，是学习本文的制高点。

三、说教学目标

依据本单元的教学要求，依据文本的内容风格，依据学生的认知层面，我把本课的教学目标定位为：(1)读出诗的情感和节奏。(2)感知诗的情感和价值观。(3)品味诗的物境和意境。(4)鉴赏诗的美点和亮点。教学重点：目标

（1）、（2）教学难点：目标

（3）、（4）

四、教学准备：多媒体、录音机、示范朗读磁带，学生课外搜集有关作者资料

五、说教法学法：埃德加·富尔曾说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”一堂课不是让孩子做什么，而是让孩子学会怎么做，即方法，在新课程标准中也提出要“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式。”所以，我采用以下教法：

1、古诗四步教学法。《望岳》采用听、读、说、悟四步教学，让学生把握物境、情境、画境、意境。

2、合作探究教学法。蕴、比较鉴赏。

3、自主演读教学法。求做到：创设情境——师生互动——知识内化——拓展深化让学生达到：初步感知——自主探究——想像画面——感悟意境

六、说教学流程

第一课时-----《望岳》

〈一〉1、多媒体显示：民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。草堂留后世，诗圣著千秋。2、走近杜甫，背景介绍（由学生展示有3学生对照注解，自读自悟，展示图片，创设情境氛围，让学生领略到诗人蕴含于景物中的凌云壮志、万丈豪情。

〈二〉1、向学生们推荐网站，引导学生自主浏览。2配乐朗读，再次把学生带进诗的情境中。3、合作探究：你们能谈谈对《望岳》）4朗读。

（三〉、知识内化，个性展示1、这一环节我出示古筝、笛子、琵琶这三种乐器（多媒体显示），让学生从中选出自己最感兴趣的一种乐器来配合这首诗。并说出：为什么你要选这种乐器？来一个个性大展示。（让学生之间互相评价，学生的思维得到纵情放飞，最后教师作综合点评，这样学生的自信心和表现欲都得以）2织全班同学分组竞赛朗读，。（至此，课堂教学达到高潮，学生真正做到了在诵读中感悟，在感悟中诵读。）

〈四〉、拓展深化，即兴创作。情景作文，模仿青年杜甫的口吻，把《望岳》改写成一篇叙事写景的散文，在悠扬的笛声中学生文思泉涌。

境感悟中体味诗人的酣畅豪情；在网络交互中重获立体的语文世界；在自主探究中构建自己的诗歌鉴赏；在反复诵读中展示学生的个性与才华，从而营造出一种开放性的课堂教学，使自己努力成为一名新课改的实践者和执行者。

配乐朗读，再次把学生带进诗的情境中。阅读已结束，如果下载本文需要使用0下载券下载想免费下载更多文档？立即加入VIP免下载券下载文档10万篇精选文档免费下千本精品电子书免费看定制HR最喜欢的简历下一篇\o"全屏显示"把文档贴到Blog、BBS或个人站等：复制预览普通尺寸(450*500pix)较大尺寸(630*500pix)你可能喜欢\o"桃花源记说课稿"桃花源记说课稿\o"生物说课稿"生物说课稿\o"陋室铭说课稿"陋室铭说课稿\o"背影说课稿"背影说课稿\o"阿长与山海经说课稿"阿长与山海经说课稿\o"杜甫诗三首教案"杜甫诗三首教案\o"爱莲说说课稿"爱莲说说课稿\o"语文说课稿"语文说课稿\o"桃花源记说课稿"桃花源记说课稿7页免费\o"桃花源记说课稿"桃花源记说课稿2页免费\o"2003版桃花源记说课稿"2003版桃花源记说课稿4页1下载券\o"桃花源记说课稿"桃花源记说课稿4页免费\o"桃花源记说课稿"桃花源记说课稿5页1下载券更多与“桃花源记说课稿”相关的内容>>\o"高中生物说课稿"高中生物说课稿3页免费\o"初中生物说课稿范例"初中生物说课稿范例暂无评价3页1下载券\o"2014江西教师招聘高中生物说课稿《细胞的能量通货-ATP》"2014江西教师招聘高中生物说课稿《细胞的能量通...暂无评价2页1下载券\o"初中生物说课稿范例"初中生物说课稿范例3页3下载券\o"生物说课稿模式(适用于新教材)"生物说课稿模式(适用于新教材)3页2下载券更多与“生物说课稿”相关的内容>>\o"陋室铭说课稿"陋室铭说课稿7页免费\o"陋室铭说课稿"陋室铭说课稿4页免费\o"陋室铭说课稿"陋室铭说课稿暂无评价4页1下载券\o"陋室铭说课稿"陋室铭说课稿7页免费\o"陋室铭说课稿"陋室铭说课稿2页1下载券更多与“陋室铭说课稿”相关的内容>>\o"背影说课稿"背影说课稿3页免费\o"背影说课稿"背影说课稿9页5下载券\o"背影说课稿教案"背影说课稿教案11页免费\o"背影说课稿"背影说课稿3页免费\o"背影说课稿"背影说课稿暂无评价7页免费更多与“背影说课稿”相关的内容>>下载0

下载券 选自人民教育出版社八年级上册第五单元。下面我从文本解读、学生分析、教学目标、教法学法、教学流程、板书设计六个方面向各位评委老师作汇报。一、说文本本文是第五单元的一篇文言文。本单元所选文言文，体裁不尽相同，内容各有侧重。本单元教学任务是：卓有成效地进行诵读训练，富有创意地探究内容和写法，在文言文教学上创造出一个生动活泼的局面。课文选取的三首诗是诗人不同时期的作品，题材不同，背景不同，风格不同。《望岳》描写泰山神奇秀丽的景色，赞美泰山高大雄伟的气势，抒发作者攀登绝顶的誓言，融情、景、理、于一体，感情基调热情奔放。《春望》写诗人历经战乱，目睹国衰城败之象，身感离乡背井之苦，表达忧国伤时念家悲已之情。诗歌意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不显露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞。《石壕吏》是诗人回华州途中所见，明写老妇失子之痛、无人应征之苦、自请应役之举；暗写差役逼征之暴，在一定程度反映他思想的矛盾，既有对人民百姓的同情，也有对官府差役的含蓄揭露。诗情沉郁而忧愤。这三首诗，是诗人从理想走向现实，从于家于己的眷顾转向于国于民的关注，体现了诗人思想发展的轨迹。二、说学生初二的学生阅读和理解能力不高，认知、品析诗歌还欠火候；他们年龄尚小、阅历尚浅，品悟诗情也须点拨。选择一个好的教学方式、确立一个好的教学策略，是学习本文的制高点。三、说教学目标依据本单元的教学要求，依据文本的内容风格，依据学生的认知层面，我把本课的教学目标定位为：(1)读出诗的情感和节奏。(2)感知诗的情感和价值观。(3)品味诗的物境和意境。(4)鉴赏诗的美点和亮点。教学重点：目标（1）、（2）教学难点：目标（3）、（4）四、教学准备：多媒体、录音机、示范朗读磁带，学生课外搜集有关作者资料五、说教法学法：埃德加·富尔曾说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是